请把根留住——浅谈语文教学中如何渗透传统文化

在语文教学中，我们应引领学生从汉字当中寻找传统文化之根，从古诗文的吟诵中传承传统文化，在综合实践的活动中去发扬优秀传统文化。     

把根留住——浅谈中国传统文化在低年级语文教学中的渗透

传统文化是中华民族宝贵的物质财富和精神财富，拥有五千年的文化是中国国力保持长久生命力的重要因素。但近年来，随着市场经济的冲击，根植于华夏沃土的传统文化这根血脉却有逐渐老化甚至断裂的危险。在2011年全国人大会议、全国政协会议的“两会”期间，全国政协委员、中央电视台《曲苑杂坛》制片人汪文华谈到这个话题时，     

传统文化与语文教学——在语文活动中弘扬传统文化

教育是"把人类积累的知识经验传授给下一代,促进其身心发展,成为适应社会需要的人,确保和推动社会发展的社会活动"。语文,作为人类特有的工具,不仅是取得物质文明的必要工具,而且是获得精神文明的必要工具。     

让传统文化点亮语文教学

中国传统文化博大精深,很多优良传统对我们当今的时代有着深远的意义。语文教学作为文化载体,对民族文化的传承、发展和创新发挥着重大的作用。在语文课堂教学中适当的引入中国传统文化,让传统文化浸染中学生的心灵并形成良好的人文素质。     

如何让传统文化在语文教学中传承

传承优秀传统文化,是教育的责任,语文教学作为我们的母语教学,更应该在传承优秀传统文化的过程中扮演诠释、引导的重要角色。本文从回归语文教学的本义、融合语文教学与传统文化、在语文教学中常态化开展传统文化教育等方面进行了探讨,希望能引起大家对中华优秀传统文化教育的重视与支持。     

让传统文化在语文教学中发芽滋长

改革开放以来,外来文化更加冲击着本土文化。尤其是学生,对外来文化格外推崇,以至于过洋节穿韩装成为学生心中的时尚,而传统节日以及文化习俗已经淡出他们的视线。其实他们不知道,丢弃本土文化的同时,他们正在迷失自己的本源。因此,作为语文教师,有责任也有义务向学生传播和弘扬传统文化。     

让传统文化回归语文教学

《语文新课程标准》指出：＂在语文学习过程中,培养爱国主义情感、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。＂＂认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。＂显然,这段话指出了注重利用传统文化培育学生人文素质是当今语文教学不可缺少的重要内容。因此让传统文化回归语文教学具有十分重要的时代意义。     

把弘扬中国传统文化作为语文教学的制高点

面对全球化开放性的政治、经济、文化的影响,随着外来文化的渗透．越来越多的中国青少年热衷于外来文化．而对我国的传统文化产生了冷漠感。中华民族几千年的文化史正面临断链的危险。中学语文教学担负着民族文化传承的任务．这门学科本身就渗透着民族文化的基本精神。作为语文教师．我们要站在一个制高点——弘扬中国传统文化。     

语文教学如何弘扬传统文化

语文不仅是一种技能，同时也是一种文化积淀，一种人文熏陶。语文教育要充分利用各种途径实施传统文化教育．为学生的全面发展打下坚实的精神基础。如何弘扬中华传统文化，激发人们的爱国主义情怀，特别是在语文教学中如何更好地向学子传播传统文化是本文着力探讨的问题。     

语文教学如何弘扬传统文化

语文不仅是一种技能,同时也是一种文化积淀,一种人文熏陶。语文教育要充分利用各种途径实施传统文化教育,为学生的全面发展打下坚实的精神基础。如何弘扬中华传统文化,激发人们的爱国主义情怀,特别是在语文教学中如何更好地向学子传播传统文化是本文着力探讨的问题。     

寻根在语文——浅谈语文中的传统文化教学

中国传统的伦理道德几千年以降的文化积淀,这些仅仅是传统文化的一部分。但在语文教学中与传统与“根”应该是最密切的一部分,因而也是文中传统文化所指涉的内容。文章由传统文化的衰退进行反思入手就语文教学中怎样延续和传承传统文化阐述了自己的观点,尤其就语文中的经典学习及对待经典的态度传授经典的方法作了深入细致的探究。     

让传统文化在小学语文的教学中熠熠生辉

目前,在小学语文教学中有很多内容都渗透着传统文化教育,这不仅是对传统文化的一种提炼,更是对传统文化的传承。因为传统文化是我国民族不断发展的结晶,包含着丰富的知识文化,将其与小学语文相结合,可有效提高学生对语文的学习兴趣,使小学生思维正向发展,在传统文化熏陶的过程中,帮助学生建立民族自豪感,进而提高小学生的文化素养,促进小学生全面综合发展。基于此,根据教学实践经验,谈谈如何将传统文化渗透在小学语文教学中,并提出具体教学策略,以期能达到让传统文化在小学语文的教学中熠熠生辉的教学效果。     

让中华传统文化扎根于中职语文教学

中华传统文化是中华五千年文明的精神源泉。中职学生是我国新时代建设的新生力量。由于社会大环境等各种因素的影响,中职学生的传统文化知识缺乏,文化素质普遍不高。教师从教学实践的角度,讲述怎样在中职语文教学中对学生进行传统文化教育,以汲取传统文化的营养,不断提升中职学生的综合素质。     

根植传统文化 魂铸语文教学

随着外来文化的渗透,越来越多的中国孩子热衷于外来文化,越来越远离我们自己的传统文化。加之现代语文教学中普遍存在的＂少、慢、差、费＂现象,用方块汉字传承的中华民族几千年的文化史正面临断链的危险,这就要求我们在语文教学中,不仅要注重知识的传授、运用和语感的培养,也要让学生＂认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧＂,更要承担起＂体认中华文化、厚植传统精神＂的重任。     

让传统文化在语文教学中大放异彩

我所尊敬的鲁迅先生认为自己是历史的“中间物”,只不过起到一个过去与现在的承接作用。这里的“中间物”意识,是鲁迅这样一个伟人面向他所希望的光明的未来谦卑的自我定位。     

小议传统文化与语文教学

本文分析了中国传统文化在塑造学生人格方面的巨大作用,指出作为语文教师,应当通过多种渠道引导学生学习传统文化,进而提高语文素养,培养健全人格.     

浅谈传统文化在语文教学中的渗透

语文是传统文化的载体,在语文教学中融入传统文化教育,让学生在课堂上感受传统文化的博大精深,培养学生的民族情节,这在当今时代有着重大的意义。     

传统文化在语文教学中的运用

学习、借鉴和弘扬我们的语文教学传统,并不是一种简单的回归,而是一种尊重学习规律,贴近学校教育教学现实的进步,也是充分利用本土民族资源的创新.传统文化的继承与发扬则更有利于学生的人文知识的进一步积淀.     

让传统文化在小学语文的教学中熠熠生辉

传统文化和语文教学之间一直存在着密切的联系。可以这样说,语文教学中教材内容就是对传统文化的一种提炼、反思和传承。另外,传统文化又在源源不断的为语文教材提供教学素材。因此,依靠语文教学来对传统文化进行更系统的建构,从而达到传播发扬传统文化的目的。