影响生物实验设计严密性的因素及方法改进

从实验的检测方法、实验材料、无关变量、自变量、操作步骤等方面,论述了影响高中生物实验设计严密性的因素,以及实验方法的改进。     

高中生物“预实验”的创新设计与实施效果

高中生物学实验教学课堂效率提高的重要策略之一是注重并进行预实验。预实验可检验实验设计的科学性、严谨性和可行性,通过预实验选取最佳实验材料,并不断探索创新,改进一些实验的传统方法,优化实验结果提高实验教学效率,有效提升学生的探究与创新能力以及提高学生学习生物学的兴趣。     

浅谈科学课中实验的改进

科学课中的实验是非常受学生欢迎的,但课堂却经常出现时间不够用或实验不成功的现象,这与任课教师的实验设计不周密有关。结合具体的教学案例,从教者的课堂设计的失败之处着手,设计更严谨的实验方案,从而提高实验课的成功率,让学生感受到成功的喜悦。     

评价改进型实验的解题方略

评价改进型实验是利用已有的生物学知识,从实验方案、实验步骤及操作、结果及预测等进行分析,从而正确解答有关内容及对相应的实验过程进行评价、改进、完善。此类实验能考查同学们对实验设计的严密性和科学性的认识程度,探究解决问题的最佳方法,进一步培养同学们的科学素质和能力。     

评价改进型实验的解题方略

评价改进型实验是利用已有的生物学知识，从实验方案、实验步骤及操作、结果及预测等进行分析，从而正确解答有关内容及对相应的实验过程进行评价、改进完善。此类实验能考查同学们对实验设计的严密性和科学性的认识程度，探究解决问题的最佳方法，进一步培养同学们的科学素质和能力。     

以简取胜 改进实验

实验设计要体现科学性、实用性、简约性、安全性、可操作性和创新性等特点，从这些特点来看，现行高中物理教材中的一些实验需要重新设计、改进或并加以补充．笔者在研究教材、阅读教学报刊和实验教学实践的基础上，就实验的简单改进方面作了一些尝试和探索．     

两个科学实验设计的有效改进

在教学实践中,从老师对材料的准备到学生动脑实验设计、动手操作实验时常伴随一些苦恼：如：实验室和材料包无匹配的实验材料;实验设计复杂难队实施;实验现象模糊或者对比效果不明显等。对于这些现象,一线的教师就须应地制宜适时改进。教学实践证明,     

化学教学中有效进行实验教学改革的研究

化学实验是培养学生创新能力和合作精神的有效途径,所以职专教师研究如何有效进行实验教学至关重要。我认为提高化学实验教学功能可以从以下几个方面入手:一、利用化学实验史激发学生探究欲望。二、引导学生自己动手完成实验来提高学生动手能力。三、启发学生将验证性实验设计成探究性实验。四、开展实验设计,激发创新意识。五、通过改进一些课堂演示实验,培养学生的创新能力。     

物理高考复习“六要”(续第九期)

四、要注重实验设计,增强实验探究能力实验设计考查是近年高考物理的热点,但实验设计题的得分率一直偏低,原因是部分同学在复习过程中对实验设计不够重视,同时与平时练习中接触实验设计题较少也有关。在第一轮复习中应将所有学生实验回顾一遍,搞清楚每一个实验的原理、目的、所用器材、方法步骤、误差原因及怎样减小误差等,对于在原来学习阶段自己做得较差的实验,要争取重做一下,同时适当做一些实验题,特别是设计性实验题,想一想如何用所学的知识、实验方法和仪器,将这些实验设计的方法掌握好,再由自己设计出一些类似的简单实验,正确写出设计方案、数据处理的方法。高考中的实验设计题所依据的原理、方法是不会脱离中学所学内容的,所使用的器材也是我们熟悉的,只要我们学会处理实验中的预期现象,努力提高自己的分析综合能力,就一定能够突破实验设计题中的障碍。     

自然状态与条件控制——关于教育实验规范的历史性思考

教育实验继近代实验科学之后而诞生,迄今已有两百多年的历史。然而何谓教育实验?理想的教育实验的规范究竟是什么?对此,人们的看法不尽一致,有时甚至截然相反。面对今天蓬勃发展的教改实验现状,有的理论工作者从经典自然科学实验的规范出发,批评其缺乏严密的实验设计,不控制实验条件,“甚至没有掌握起码的实验方法(如设立对照组等),严格讲不能叫做教学实验”。有的同志则从教育现象的复杂性出发,提出不能照搬自然科学中的实验法。主张搞所谓“准实验”,“牺牲一些科学性,换来一点实用性”。应当如何认识上述问题     

浅析以教材实验为雏形的中考试题——探索物理实验的传承与创新

由于初中生正处于接受物理知识的初级阶段,掌握物理概念不追求过分的严密性,因此物理教材中的实验设计侧重"原理清晰易理解、器材简单易操作"的特点,有时会忽略一些次要因素的影响,导致实验误差较大或科学探究缺乏严密性.教材实验的上述特点恰恰给中考实验试题提供了创造空间,中考试题中的大部分探究都以教材实验为雏形,联系实际操作进行创新,能考查学生的科学探究能力.试题的这种导向会引领我们对实验教学做进一步的思考,不能停留于教材实验     

钠与水反应实验的创新设计

化学是以实验为基础的学科,钠与水反应的实验是高中化学的一个重要实验,该实验既可以使学生增强对金属钠活泼性的感性认识,又可以让学生明白当活泼金属着火时,不能用水灭火的原因,还可解决生成物是什么以及如何检验生成物等问题。但是在现行的教材中介绍的实验方法都存在不尽如人意之处,笔者经过多次实验探索,得出一种操作简单、安全、现象明显的实验设计。     

浅谈大学数学教学严谨性上的几个问题简

数学具有严密的逻辑性,严谨是学习数学的基本要求,任何数学结论必须借助于严密的逻辑方法证明来实现。此文在严谨性方面思考了一些问题,以利寻求解决问题的办法。     

“基因指导蛋白质的合成”教学设计

以问题探究式教学引导学生自主探索转录和翻译的过程,并构建翻译的模型;同时,分析遗传密码的破译实验,让学生体会科学家实验设计的精妙之处以及科学、严谨的实验态度。     

理综测试中的生物实验设计分析

今年的理科综合能力测试 ,在对学科能力和综合能力的要求明显提高的基础上 ,更加注重创新意识和实践能力的考查。而实验是培养学生创新意识和实践能力的十分重要的场所。从试点省份理综测试卷中可以看出 ,对实验能力的考查要求在逐步提高 ,实验设计型试题在理综试卷中的比例也在逐渐提高。下面结合这两年的经验和实例对生物实验设计型试题做一些探讨分析。一、实验设计的基本原则1 .科学性。是指在设计实验时 ,必须有充分的科学依据和清晰条理的思路。设计时要以前人的实验、公式、理论或自己的经验为基础 ,而不是凭空设想。2 .严谨性。要使…     

高中数学逻辑用语在生物学实验分析与设计中的应用

高中数学所学习的数学逻辑用语在高中生物学实验设计和分析中的应用,不但能使学生清晰、准确地理解实验逻辑,而且能达到表述简洁、推理严密、思维严谨的效果。     

中学物理实验研究中的若干问题

实验教学形式的改进和实验方法、仪器的改进及设计是实验研究的主要组成部分。本文试图通过一些具体的实验，探讨物理实验的改进和设计中几个值得注意的问题。1加强实验设计的科学性保证物理实验的科学性，这是实验设计最起码的要求。实验设计缺乏科学性的错误在实验研究中比例     

反射弧分析实验方法的改进

为了探索新的、高成功率的反射弧分析实验方法，在传统实验方法的基础上，增加2个反射实验．通过4个完整反射弧与破坏反射弧的反射对比实验，证明反射弧由感受器、传入神经、中枢、传出神经、效应器组成，缺一不可．改进后的实验现象明显，成功率可达95％．改进后的实验设计更科学、合理、严谨，逻辑推理性强，并且操作简便．     

谈探究氢氧化钠性质实验的五个误区

以案例形式剖析了探究氢氧化钠性质实验中存在的认识误区,指出了问题所在,提出了相关的建议和改进措施,避免在初中化学教学中步入实验误区。倡导重视实验设计的科学性和严密性,帮助学生通过实验获得知识、理解知识和巩固知识。     

高师物理学专业学生实验设计能力研究

物理实验设计能力是高师物理学专业学生综合能力的一种表现,它包含了学生对物理知识的把握程度、对知识运用的灵活程度以及学生本身所具有的创造力.由于教学方式、实验教学资源、学生自身实验设计意识等方面原因的影响,大部分学生缺乏严谨性、创新性等实验方面重要因素,实验设计能力较弱.针对存在的问题,提出了提高学生实验设计能力的策略、建立新的教学体系、增加师资力量,合理利用教学实验资源、培养学生实验设计意识和严谨的科学态度等.