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我和很多年轻的父母有过接触。发现他们往往不明白鼓励究竟是什么，甚至认为鼓励就是说一些好听的话，夸奖一下孩子。我认为这种认识是不对的。完全没有理解鼓励的真正含义，也没有认识到鼓励对于孩子成长有多么重要。 相似文献
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《小学生》2005,(12):30-30
在目前市面上数种与陶宏开教授有关的图书中，只有他这本唯一的专书名中没有“网瘾”这样的概念。既然是“陶宏开教授首部戒除网瘾方法专”，书名里却没有随手拈来这两个字以吸引读的眼球，看似是个悖论，其实“孩子都有向上的心”这句话，才真正表现了陶宏开教授教育思想中一个核心的理念：“任何孩子都有一颗向上的心，是我的一个最基本的信念。正是本着这个信念，才让我使很多貌似不可救药的孩子发生了根本性的转变……即便上网最痴迷的孩子，这种动力依然是存在的，有些孩子可以一连几天几夜打网络游戏，网瘾不可谓不深，但不可否认的一点是，玩得再疯他也是在求胜，没有哪个孩子玩网络游戏是为了想失败。”（第175页）这个信念也决定了陶宏开教授对待上网成瘾孩子的基本态度：“我不把孩子当坏人，不把孩子当病人，也不把孩子当研究对象，我是把孩子当朋友。这句话说来容易，真正做到是不容易的。”（第142页） 相似文献
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2003年3月，在北京中土大厦的“学习型中国家庭教育论坛”上所作的演讲。如何使每一个人都能成为最优秀的父母，成为一个让儿女骄傲的父母？且听家教成功的三大奥秘——[编按] 相似文献
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高令印 《湖南城市学院学报》2004,25(3):58-61
中国传统文化是“为己之学”,学习的目的是为自己如何做人,即完满成就内在的德性和外在的事业,其方法是反复诵读儒家典籍。清朝理学名臣曾国藩在《家书·教子书》中对其子纪泽、纪鸿等的读书、言行进行严格反复教导的言论,实际上证明了其读经即素质教育的观点,并提出了读经之方法等。 相似文献
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在美国中南部地区有一座城市叫辛辛那堤。这个城市紧靠着汹涌奔腾的俄亥俄河。在十九世纪五十年代,这条河却隔开了两个世界。河南岸便是专门蓄养黑人奴隶的州。在那儿,黑人遭受着最残酷的压迫和虐待,杀死一个黑人就像杀死一条狗;河北岸,就是所谓比较“自由民主”的北方各州。著名的主张废除奴隶制的小说《汤姆叔叔的小屋》的作者斯托夫人(1811-1896)就住在河北岸的辛辛那堤。 相似文献
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方宁胜 《合肥教育学院学报》2005,22(4):121-123,132
从《谕儿书》可以看出，吴汝纶教子，重视从健身、育德、求知三个方面加以引导，使其全面发展，这些主张体现了吴汝纶教育思想的先进性。 相似文献
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常玉 《语文世界(高中版)》2004,(4)
曾子的妻子要上街去买东西,年幼的儿子哭哭啼啼,吵闹着要跟着去玩。妻子被缠得没有办法,就蹲下身子哄着儿子:“你听娘的话,就在家里玩耍。等我从街上回来,杀猪给你吃肉。”儿子听说有肉吃, 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2008,(2)
写《我儿子一家》时,孩子刚五岁。从那时到现在,随着孩子的成长,我陆续写了不少与他有关的文字。有时孩子跟我开玩笑:妈妈,我是你的摇钱树。儿子生长在鼓浪屿,高中以后才到厦门去,那不过是比鼓浪屿稍大一点的岛屿罢。学校不设寄宿,每天吃了早餐赶乘五分钟渡轮转公车去上学,中午吃快 相似文献
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活动目的:根据《教育大纲》的要求,对学生进行“孝敬父母,尊敬父母”的传统美德教育。1.在道德观念上,教育学生懂得父母对子女有养育之恩,孝敬父母是中华民族的传统美德。2.在道德情感上,教育学生对父母、对长辈要有感激之情,接受父母的教导,关心体贴父母。3.在道德行为上,教育学生在平日生活中为父母分忧解难,理解他们,并为之做力所能及的事情。活动准备:1.向家长发出邀请,送上队员自制的请柬。2.搜集并表演有关歌颂父母的诗词、歌曲、小品、相声等。3.讨论制定对父母的承诺。4.为父母制作一份小礼物。5.准备录音机、队旗。活动过程:一、全… 相似文献
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[教材与学情]
这篇课文安排在初中语文八年级上册第一单元。这一单元是都以“战争”为主题。本单元的学习重点是对战争的了解与认识,战争有正义与非正义之分,有记述正义战争的胜利,有谴责非正义战争的残酷。要求学生学习时能在理解课文内容的基础上,辨别真善美、假恶丑。 相似文献
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刘延君 《中国小学语文教学论坛》2006,(Z2)
1.让心灵纯净、柔软、细腻而美好的最好方式就是阅读,尤其是要让学生体验到流泪的阅读。当阅读进入生命中去时,写作作为阅读的副产品一定会水到渠成的。2.要引领孩子们进入诗歌的殿堂,让他们读诗、赏诗、写诗,即使他们不打算成为诗人。3.敢于向教材的某些选篇说“不”,敢于向教参的某些说法说“不”,敢于向上级领导或权威的某些做法说“不”,这对于每一个语文教师来说,都是一种挑战。4.考试考什么就教什么的教师决不是一个真正意义上的好教师,真正的好教师一定会教学生一些永远也不考但确实有用而且必定会受惠终生的东西。追逐分数的教学可… 相似文献
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陈文莉 《中学语文教学参考(初中生版)》2007,(5):24-25
《亲爱的爸爸妈妈》是自读课文，对学生而言，本文在解读上有一定难度。开头萨特的一段话可以看作是本文的一个纲，特别是“沉重”与“美丽”两个主题词，看课文怎样写出“沉重”，怎样写出“美丽”，就容易把握课文的主要内容。因此，本设计拟从“题记”切入，以“沉重”与“美丽”为线索引导学生整体把握文章的人物和事件，感悟、品析文章的形象与语言，培养阅读品质，进而引发学生对战争的思考与认识，从而铭记历史，珍惜和平。 相似文献
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