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[缘由聚焦] 依据现行教材，小学生在读过的300篇课文中，词汇量估计可达7000个以上，就句式来说，基于汉语词语组合的无穷变化，很难估计出它们的数量，但应该包括现代汉语中最常用的基本句式。按理，一个人的词汇量达到了7000个，又熟悉300篇文章中出现的各种句式，其语言表达水平应该基本过关了。 相似文献
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【聚焦缘由】根据现行教材估计,小学生读过的300篇课文,其词汇量约在7000个以上;至于其中出现过的句式到底有多少,由于汉语词语组合的无穷变化,很难统计出它们的数量。但一般来说,所有这些文章应该包括了现代汉语中最常用的基本句式。按理,一个人的词汇量达到了7000个,又熟悉了汉语的各种句式,其语言表达应该是基本可以过关了。然而事实上并非如此。现在不少学生读到小学毕业,他们运用语言的水平并不令人满意,无论是口头语言还是书面语言,用来用去都是儿时常用的一些最简单的词语、一些干巴巴的句子。问题出在哪儿呢?我们在阅读课上(或在课… 相似文献
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[缘由聚焦]依据现行教材,小学生在读过的300篇课文中,词汇量估计可达7000个以上,就句式来说,基于汉语词语组合的无穷变化,很难估计出它们的数量,但应该包括现代汉语中最常用的基本句式。按理,一个人的词汇量达到了7000个,又熟悉300篇文章中出现的各种句式,其语言表达水平应该基 相似文献
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(在今年四月份我曾在某市一所有名的小学听公开课 ,这位授课者年轻而大方 ,并且富有经验的一名女教师 ,她设计的“时、分的认识”这节课 ,思路新 ,手段新。现摘录该节课的片断并作些评析。)师 :(课件出示一天的作息时间漫画四幅 )1起床 2上午上学 3晚上做作业 4睡觉6点 3 0分 7点 40分 7点半 8点 3 0分你是怎样做的呢 ?(评析 :用作息时间漫画 ,无声的教育学生遵守作息时间 ,养成良好的作息习惯 )。师 :(课件出示钟面 )谁能告诉老师这是几点几分 ?生 :8点 1 0分。师 :你真棒 ,不用老师教你就答对了 ,这说明你懂的知识多 … 相似文献
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老师给大家请来了一群生活中的小伙伴。猜猜看，会是谁呀?(伴随闹钟的嘀嗒声，电脑出示各种样式的钟表)、 相似文献
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犤教学片断犦角的意义与组成部分师：我们知道射线有一个端点，现在老师从一点引出了一条射线。（多媒体演示从一点引出一条射线）这条线有多长呢？还可以画得更长一些吗？为什么？生：还可以画得更长些，因为射线是无限的。师：从这一点出发只能引出这一条射线吗？生：不是的，还可以引出无数条射线。（师多媒体演示从一点引出无数条射线）师：你能用一句完整的话描述以上的现象吗？生：从一点出发可以引出无数条射线。师：现在，从一点引出两条射线，能组成什么图形？生：组成的图形像对号。生：组成了一个角。师：是吗？每个同学都画画看… 相似文献
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多媒体播放《中国少年先锋队队歌》，学生排着队伍从走廊行进入教室，边走边跟着节奏唱，到座位后边拍掌边唱至歌曲终。 相似文献
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片断一、在实物中找角师 :（手举三角板）哪位小朋友能说说它的角在哪儿呢？你来告诉大家 ,好吗？（亲切地）生 :这是它的一个角 ,这也是 ,这也是。（边指边说）师 :好极了！（手拿红领巾）它是什么形状的？（热情地）生 :三角形。（异口同声地）师 :谁能跑上来指指它的角藏在哪儿呢？生 :这个角 ,这个角 ,还有这个角。（边指边说）（迫不急待地）师 :这位小朋友指的真不错！现在请小朋友们从你的学具袋和周围找找角 ,比比谁找得又快又准确。好了 ,开始吧！（和蔼地）学生离开座位 ,边指边说自己找的角。（自言自语地）生 :这是地图上的４个… 相似文献
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案例 1.创设情境,引入新知 (上课后播放三峡工地建设场面的录像和小动物们为三峡工程运送石料的动画情境——小猴驾驶圆形车轮的车、小猪驾驶正方形车轮的车、小熊驾驶椭圆形车轮的车、小松鼠驾驶偏心车轮的车。伴随着小动物们一声声的“哎哟”,同学们个个捧腹大笑。在笑声中一个数学问题产生 相似文献
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片断一 课前游戏 师:请同学们站成一个长方形,向中间的纸篓里投纸团,比一比,看谁投进的准确度高。 生_1:老师呀,我站在长方形顶点的位置上,离纸篓最远,投进纸团的可能性太小了。这样的比赛不公平、不合理。 师:那怎么办才公平合理? 生_2:我们站成一个正方形后试一试。 生_3:还是不公平,因为有的同学离纸篓近,有的离纸篓还是远一些。 师:该如何好呢? 学生讨论,并改变队形,最后基本上站成了一个圆形,才认可这样就公平了。 相似文献
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【案例】 师:大家听过“龟兔赛跑”的故事吗? 生:听过! 师:小白兔失败以后非常后悔,决心再也不骄傲了。有一天,它又碰到了老乌龟,它们决定绕着这些树(出示课件画面)围成的圆圈再进行一场比赛,我们一起喊口令,让它们一起跑!预备…… 师生(齐):开始……“砰!” 相似文献
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教学内容:梯形的认识(人教版六年制数学第八册)教学目标:1.通过实物、图形的观察、动手操作,使学生正确地理解和初步掌握梯形的特征及底、腰、高的概念;2.能正确地画出梯形及梯形的高;3.通过教学,培养学生初步的空间观念和实践能力。教具准备:多媒体计算机及软件、幻灯等。教学过程:一、复习铺垫,导入新课(一)复习平行四边形的特征。(多媒体显示四个形状、大小、方位不同的平行四边形)问:这些图形是几边形?它们的边有什么相同点?(两组对边分别平行并且相等)(二)显示图形,引出课题。师:在日常生产生活中,经常会遇到像登高用的梯子,堤坝、沟渠… 相似文献
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这是清华大学附属小学特级教师窦桂梅2004年在杭州上的一节阅读教学课。本节课在如何科学地体现“三个维度”的有机融合和充分地开发与利用课程资源等方面将给我们以诸多的启发，可供我们借鉴。 相似文献
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教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数第四册第四单元４２、４３页“千克的初认识。教学目的：１．使学生认识重量单位千克，通过一掂，称一称，看一看等实际操作活，初步建立１千克的重量观念。２．从贴近学生生活的事例入手，通称体重和书包以及小黑板的重量，进步认识千克，培养学生的创新能力及决实际问题的能力。教学片段：师：刚才我们了解到了关于千克的多知识，到底１千克有多重呢？老师为每个小组都准备了１千克重沙子，小组的同学轮流掂一下，试试到有多重？（小组活动，轮流掂１千克重的沙子）师：现在闭上眼睛想一想，１千… 相似文献
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师 :认识了量角器 ,你知道如何使用吗？生１ :可以看说明书。生２ :可以请教老师。生３ :可以查资料、翻书师 :同学们想的方法真好 ,可以从不同途径学到使用量角器的方法 ,但你现在有量角器的说明书吗？找一找。生１ :没有说明书。生２ :老师 ,买了量角器为什么会没有说明书 ,这不规范 ,现在买家电之类的东西都有说明书的。师 :同学们讲得也有道理 ,那我们可以自己来设计一份量角器的说明书呀？生１ :我们还不会使用量角器 ,怎么设计量角器的说明书呢？师 :同学们刚才不是想了好多方法去学习使用量角器。可以四人小组为单位查资料、翻书 ;也… 相似文献
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九年义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学第一册４２页教学目标：１．学生能够正确地认知数字卡片６、７，并能熟练数出数量为６、７的小棒。让学生体验概念形成的过程。２．学生会看数摆小棒，并尝试用小棒摆出丰富多彩的图案。感受学数学用数学的乐趣。３．促进学生在数学情感和态度等方面的健康发展。教学过程：（为了让学生体验数概念形成的过程，感受学数学用数学的乐趣，我在教学一年级第一册数学“６和７的认识时，设计了这样一个环节）请同学们用手中的小棒摆出自己喜欢的图案。先用６根小棒摆。生１：摆成了字：白、只、平、… 相似文献
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