沟通:教育的应有之义

前不久与一位教初中的同行谈起我以前的一个学生(现在就在这位同行的班上)。当我情不自禁地夸奖起这个学生语文成绩特别优异时,这位同行却叹了口气说:“不行喽!我为他下了那么多的功夫,可他的语文成绩却越来越不理想了。真弄不明白!”听了这话,我也好生奇怪,心中满是疑惑。教师节收到了这个学生的一封短信,从信中,我感到他的心中     

幸福:教育的应有之义

人所具有的这一切是需要借助教育来实现的,幸福是教育的出发点也是最终目的,教育存在的价值就是为了人,为了人的幸福。然而在现实教育活动中,教育的工具性、实用性、功利性的价值取向,使教育失去了本真的价值,导致了教育与幸福的背离。要还原教育的幸福本义,教育就必须要超越它的工具性、实用性、功利性,切实地做到“以人为目的”。     

语文教学的应有之义

教学的目的,一是使学生具备应有的解决问题的能力,二是形成良好的意识品质;教学的应有之义,则是运用典范的教学内容和引导学生自主实践的教学方法,实现其教学目的。显然,教什么和怎样教乃是教学应有之义的核心要素,也是基础教育阶段各学科教学,尤其是语文教学,始终要解决好的核心问题。语文教学存在偏离其应有之义的现象,其原因就在于忽视了这一核心问题。语文教学应遵循语文教育教学规律、原则和方法,回归教学的应有之义,这是语文教学应遵循的出发点,也是搞好课改的正确方向。     

生涯教育:中国教育应有之义

今天的大学生,除了应对找工作的艰难,还有找工作过程中的"茫然"。前者一定程度上是就业大环境使然,而后者则暴露出中国教育中的一个软肋,那就是生涯教育的缺失。被推向市场的毕业生们获得了选择的自由,却缺少了生涯规划的自主,"茫然"背后也给了中国教育思考的空间。     

语文味:高效课堂教学的应有之义

语文教育承载的东西太多,以至于一些语文课上成政治课、地理课、生物课,大量非语文元素涌进语文课堂,淡化了语文的原有味道。其实,语文就是语文,让语文课回归本原,使其散发出浓浓的语文味,是语文教师的共识。何谓"语文味"?"语文味"理论创立者程少堂先生认为,语文味是指在主张语文教学要返朴归真以臻美境的思想指导下     

感恩教育:道德教育的应有之义

无论是古代还是今天,在我们的道德教育中不乏"感恩"的内容."感恩教育"是道德教育的应有之义.在以往道德教育的具体实施过程中,由于种种因素的干扰,我们有意无意地忽视和弱化了"感恩教育",使"感恩"没有成为众多青少年自觉自愿的行动.正因如此,加强青少年的道德教育有必要补上"感恩教育"这一课.     

真正教育的应有之义

某天晚上惊闻,北京电影学院青年导演徐正阳不幸去世,年仅23岁.据称,徐正阳是因抑郁症坠楼离世,随后,其家人对外正式发布讣告.有报道说,徐正阳是2016年考上大学的,但第二年,他瞒着家里参军入伍,并在西藏服役.当兵之后,他发现了战友们的不容易,决定通过微电影的方式为大家呈现戍边部队的精神面貌.于是,微电影《登峰》应运而生,并受到了人民日报、CCTV6等媒体的称赞.退伍后,徐正阳重新回学校读导演系.上个月,河南洪灾期间,他还给灾区捐款.     

感恩教育:高校德育的应有之义

感恩意识是每个大学生都应具备的基本道德原则，感恩教育应该成为高校德育的重要组成部分。感恩教育有利于大学生学会善待自我、获得他人尊重、改善人际关系、进行自我教育，有助于建立高校人本生态，构建和谐教育。我们应努力引导大学生树立正确的感恩意识，巧妙激发其感恩情感，积极开展感恩实践活动。     

真诚对话:小学语文教学的应有之义

对话是小学语文课堂的生命,没有对话就没有语文教学。因此小学语文教师要基于真诚的视角,创建愉悦和谐的"对话场",精心设计并优化课堂对话,全面提升课堂对话质量,使真诚对话成为语文课堂的催化剂,让学生在多元对话中实现对文本的理解和自我建构,进而促进小学生语文素养的提高。     

教师主体性:主体教育的应有之义

在以往，主体教育主要探讨了学生的主体性问题，而忽视了对教师主体性的研究。有人认为，由于传统教育过分强调了教师主体性，从而导致了学生主体性在教育活动中的缺失。其实不然，在传统的教育活动中，造成学生被动学习的主要原因之一恰恰在于教师主体性未能得到合理定位和充分弘扬。因此，深入、系统地研究教师主体性问题，是主体教育的应有之义。     

自我教育：教育应有之义

"真正的教育是自我教育","只有能够激发学生进行自我教育的教育,才是真正的教育".这是苏霍姆林斯基关于自我教育的重要性的精辟论述,同时也是现代教育的一个重要观点,它揭示了教育与自我教育的辩证关系,阐明了教育的实质所在,它将有助于人们对教育的重新思考.     

自我教育：教育应有之义

教育是由他人教育和自我教育构成的统一体。自我教育是教育的制高点、理想境界和最后归属,它在教育中有着重要的地位和作用。今天推广了自学、自我教育的实践,肯定了自学、自我教育的原则,教育更应凸显自我教育的地位,努力培养师生自我教育的能力,促进师生自主、和谐发展是题中应有之义。     

文明礼仪教育:学校文化建设应有之义

学校文化是指学校所具有的特定精神环境和文化气氛,它是以学生为主体,以课外文化活动为主要内容,以校园为主要空间,以校园精神为主要特征的一种群体文化。学校文化一般分为观念文化、制度文化、物质文化和行为文化四个     

爱心教育:现代教育的题中应有之义

在培养人活动中。爱心教育对促进人的全面发展起很大作用。爱心教育是实现教育目的的必然要求；爱心教育是对斗争哲学所产生的负面影响的纠正和对社会不良风气的治疗；现实环境很需要爱心教育。现代教育更需要爱心教育。     

素质教育:对教育质量应有之义的回归

提高教育质量是一切学校的中心任务,学校的所有工作都是为了提高教育质量。但由于长期以来,人们对教育质量的理解过于偏狭,测量教育质量高低的手段比较单调,技术比较落后,加之教育质量主要体现于学生离开学校之后的社会实践,学生在校期间教育质量测量的相对性和难度...     

长效：高效语文教学的应有之义

好的语文教学应该是高效的,更应该是长效的。一、教育本该注重长效教育是一种培养人、陶冶人、引人向善的活动。它的终极目标是培养受教育者成为身心和谐、全面发展的人。英国教育家怀特海也说：“教育所要传授的是对思想的力量、思想的美、思想的条理的一种深刻的认识．以及一种特殊的知识。这种知识与知识掌握者的生活有着特别的关系。”     

慎教：高中语文教育的应有之义

人类的教育史其实是一部慎教史。自人类文明开源起,慎教就牢牢地控制着教育这个大系统的要害之处,让教育始终伴随乃至引领时代与文明的进程。高中语文教育坚持走慎教之路,具有优化学科建设、助推育人工程、参建社会文明的重大意义。遵循慎教的思想与原则,在管理与教学、教材与读写、常态与动态、应试与涵育等方面重构当前的高中语文教育,目的是选择更有利于学生发展的态度、资源与方式,从学科的角度促进高中教育的规范实施和深度开展,进而为建设和谐幸福美丽的未来社会贡献高中语文教育的力量。     

思维性:语文学科的应有之义

语文学科的教学,一个沉重的话题."误尽苍生"之说,"少、慢、差、费"之论,"工具性"与"人文性"之争,"伪圣论"与"犬儒化"之斥,"标准化"与"科学主义"之叹,"蒙"题与"猜"题之举,可谓不一而足.     

体验:有效教学的应有之义

体验是一个既区别于认知又区别于经验的概念。传统教学过多关注学生的认知与经验。体验教学不只是注重对知识进行认知、积累和加工,更强调通过体验与反省使知识进入个人内心世界,与学生生活境遇和人生经验融合并生成意义。体验乃有效教学的应有之义。