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自20世纪70代年末我国的法律语言研究开展以来,大批具有较高的理论水平和科学体系的专著、教材出版面世.如刘愫贞主编的《法律语言:立法与司法的艺术》,宁致远、刘永章的《法律文书的语言运用》,许秋荣等人的《法律语言修辞》,余致纯主编的《法律语言学》,潘庆云的《法律语言艺术》,王洁主编的《法律语言学教程》,华尔赓等人的《法律语言概念》,陈炯的《法律语言学概述》,李振宇的《法律语言学初探》,姜剑云的《法律语言与言语研究》,彭京宜主编的《法律语用教程》等等.在大量法学著作里也都用一定的篇幅论述了法律语言的问题,诸如吴大英、任允正的《比较立法学》,吴大英、刘瀚等人的《中国社会主义立法问题》,高铭喧的《中华人民共和国刑法孕育与诞生的过程》,谷安梁主编的《立法学》等著作.且令人瞩目的是:在20世纪西方学术界浩浩荡荡的"语言学转向"思潮的影响下,国内法律语言学界也开始关注法律语言的研究转向,专家学者们开始从不同角度研究法律语言.法律语言与哲学、法律语用学、法律语言逻辑学、法律语言修辞学、法律语言语音学、法律语言心理学、法律语言与文化、法律语言方言学、法律语言语义学等法律语言学理论研究以及法庭语言研究、法庭翻译、专家作证、法律双语和多语研究等法律语言语用研究,开拓了研究领域的深度和广度.其中法律语言与法律文化研究成为关注的焦点之一.本文也试从文化角度浅谈中国古代法律语言. 相似文献
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《四川师范大学学报(社会科学版)》2017,(1):106-114
《论语》中直接涉及语言和文学的语词、语句以及引述、论说诗乐舞、《尚书》、《周易》等材料反映了《论语》的语言观和文学观。《论语》对语言与人的关系高度关注,提出了语言使用的原则及功能。《论语》的文学观则是书面表达意义上的文学观、文化意义上的文学观和美善合一的文学观。《论语》中所蕴含的孔子或孔门语言观和文学观对后代产生了深远的影响。 相似文献
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近十年来,谭浩强教授编著出版了计算机程序设计教材和参考书共38种(主要合作者有田淑清、张基温、周朝龙),约1200万字,累计发行近900万册。大家熟悉的有《BASIC 语言》(科普出版社,已修订3次)、《BASIC 程序设计教程》、《FORTRAN 77结构化程序设计》、《FORTRAN语言程序设计》、《PASCAL 程序设计》(以上四本由高教出版社出版)、《COBOL 语言》、《FOR-TRAN 语言》(清华出版社)等.其中《BASIC 语言》发行650万册、FORTRAN 书发行近100万册, 相似文献
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《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2011,43(3):F0003-F0003
由语言学家骆小所教授申请,地理学家潘玉君教授共同主持,王渝光教授、陈永森教授、王兴中教授和李洪平讲师等语言学和地理学专家学者参加承担的全国哲学社会基金项目"中国云南语言地理研究"已经完成。其主要研究成果是包括文字阐述和系列地图的研究报告——《中国云南语言地理研究》。《中国云南语言地理研究》遵循马克思主义语言学理论,运用语言地理学基本原理和地理学研究范式,在对云南语言地理特别是少数民族语言地理进行大量的、系统的田野调查基础上,综合运用《中国的语言》和《中国少数民族》等文献中关于云南少数民族语言和地理资料,对区域语言地理研究范式、语言 相似文献
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崔峦老师在《小学语文》创刊号《阅读教学现状及改革建议》一文中指出：“语文是学习语言的课程，阅读是学习语言的基本途径。”“阅读教学是干什么的？就是要凭借文本的语言着重培养学生感受语言、理解语言、积累语言、运用语言的能力……”“阅读教学的第一个关键问题是语言，紧紧抓住文本语言，读出情、品出味、悟出效、[第一段] 相似文献
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韩少功《马桥词典》用词语构造了马桥的文化和历史，是一部充满语言文化学色彩的小说．本文借鉴罗常培先生《语言与文化》的写法，从文化语言学的角度解读《马桥词典》，归结出韩少功的语言宿命、语言伦理、语言辩证法以及韩少功对词义的诗意散发、韩少功对马桥的文化重构、韩少功将语言(词语)引入意义阐释的无尽之途等六点结论。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
<正>《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)提出:"幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持,应通过多种活动扩展幼儿的生活经验,丰富语言的内容,增强理解和表达能力"。《指南》为我们理解幼儿在语言活动中的学习与发展的价值取向及内涵提供了帮助,为我们观察、了解幼儿在语言教学活动中的表现提供了导向性指引。一、建构语言活动的观察框架1.深入了解《指南》中的语言领域目标在应用《指南》观察、了解幼儿时,要熟记语言领域的几个目 相似文献
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《英语课程标准》的理论基础 总被引：17，自引：0，他引：17
就语言的本质而言,《英语课程标准》体现了工具性与人文性高度统一的语言观;就语言学习的意义而言,《标准》所体现的基本理念是,学习语言既有利于促进个人的全面发展,也有利于个人参与社会活动。《标准》所体现的语言学习观是,学生不是被动地从书本或教师那里接受知识,而是在语言实践活动中建构知识、发展语言能力。《标准》体现的语言教学观主要表现在三个"相结合":知识与技能相结合,语言目标与非语言目标相结合,过程与结果相结合。 相似文献
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《南京师范大学文学院学报》2012,(4):2
徐朝东教授从事中古韵书和敦煌以及唐五代语音资料、明清河西方言资料整理、研究工作。现为中国音韵学会理事,敦煌吐鲁番学会与社会语言学会会员。曾先后在《中国语文》、《语言研究》、《语言科学》、《古汉语研究》、《古籍整理研究学刊》、《敦煌研究》、《敦煌学研究》(韩国)、《汉学研究 相似文献
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吴龚 《襄樊职业技术学院学报》2012,11(3):74-76
《孟子》语言风格多样,读起来有时感情激昂,有时明快酣畅,有时平易自然。这种语言风格上的多样性使《孟子》散文具有很强的音乐节奏感。从语言本身来说,虚词特别是语气词的运用,不仅丰富了《孟子》语言词汇,也为文章表情达意、舒缓语气、增加语言自然流畅方面起到了很好的作用;同时长短参差、整散交错的语句以及重语叠句等运用,都使《孟子》语言显示出很强的节奏感。 相似文献
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潘定武 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2007,26(5):105-108
与《史记》雄奇疏放、跌宕多姿的语言风格相比,《汉书》语言呈现出丰赡与雅洁、冷峻与深情、严谨与生动相结合的特点。《汉书》独特的语言风格中,从一方面反映了其巨大的文学成就。 相似文献
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李观仪教授主编的《新编英语教程》(以下简称《教程》),既重视英语基础知识和技能的掌握,又注重语言运用能力的培养,是一套不可多得的综合英语教材。深刻理解并领会《教程》中语言知识技能与运用能力培养的教学体系,灵活运用教学方法,科学驾驭《教程》内容,对提高学生的语言认知和交际能力,有着极为重要的作用。一、《教程》中“句型结构”和“对话I”与情景教学法、语言操练和交际教学法的运用《教程》第一、二册以语法结构为基础。其中的语言结构和对话I是一个整体。语言结构以复习、巩固和加深基础英语语法结构为主要目的。对话I是语言… 相似文献
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人物简介：张治国,民进会员,上海海事大学外国语学院教授、硕士生导师、语言政策和语言规划研究所所长,华东师范大学博士,美国马里兰大学访问学者。目前主要研究兴趣为社会语言学（尤其是语言政策和语言规划）、词汇学、语言比较教育学。2011年翻译出版了《语言政策——社会语言学中的重要论题》（以下简称《语言政策》）。 相似文献
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季羡林：北京大学教授，中国语言学家，翻译家，梵文、巴利文专李。1911年出生于山东清平（今临清市）。1934年毕业于清华大学西洋文学系，翌年进入德国格延根大学学习梵文、巴利文、吐火罗文等印度古代语言。1941年获哲学博士学位。1946年回国，任教于北京大学东方语言文学系，历任东方语言文学系主任、北大副校长、中国社会科学院南亚研究所所长、中国语言学会会长等职。对印度古代语言、印度古典文学、印度佛教史以及中即文化关系等有精深研究。著有《中印文化关系变论丛》《原始佛教的语言问题》等学术著作及《赋得永久的悔》《留德十年》等散文集，另有《沙恭迭罗》《五卷书》《罗摩衍那》等译著行世。[编者按] 相似文献
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<正>一、引言重视幼儿语言运用能力的发展,重视支持性语言教育环境的营造,既是贯彻《幼儿园教育指导纲要》(以下简称《纲要》)精神的需要,又是进一步深化幼儿语言教育改革的需要。支持性教育环境能够促进幼儿语言能力的有效提升与发展,是促进幼儿语言教育目标有效实现的重要途径。《纲要》非常重视支持性语言教育环境的营造,提倡让幼儿在使用语言的 相似文献
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C语言是全国计算机等级考试指定语言的一种，是计算机专业的专业基础课《高级语言程序设计》中所学语言，也是《数据结构》课程中的描述语言，学好、用好C语言至关重要。C语言的语言简洁、紧凑，具有丰富的运算符及数据结构，使用起来方便、灵活。一方面，使用C语言程序设计的自由度较大，但另一方面，不利于保证程序的正确性， 相似文献