初一《构图知识》一课教学

构图,是绘画作品成败的重要因素.构图知识的教学对于培养学生的审美能力及创造艺术美的自觉性都很重要,因此,除平时每节课,每次作业都要注意外,必须在初一上好《构图知识》课,现行全日制初中美术课本有关绘画的单元一般不涉及构图,而初一《构图知识》只有一课时.教学时间短,教学内容多,有关文字介绍又比较深奥,学生难于理解,虽然教材中有几幅照片和画家的作品做为范例,但讲起来总觉得抽象而枯燥,难于达到预期的教学目的.怎样才能使教学效果好一些呢?我的做法是:     

小学低年级的构图教学

小学低年级的学生在生理和心理上尚未发育完全 ,他们作画不会考虑构图 ,经常把物象画得很小 ,或者偏在一角上。这对表现学生自我和作业内容都有很大的影响。这样的作业当然也美不起来 ,长此以往 ,他们就没有成功感 ,就会失去对美术科的兴趣。由于年龄特征 ,小学低年级也不适合专门集中讲解构图基础知识 ,那么又该如何把构图知识传授给学生呢 ?在这方面 ,我通过几年的教学实践 ,摸索出了一套比较简单、直观的小学低年级学生容易接收的构图教学法。在开发学生的智力 ,培养学生的审美能力和创新思维能力上取得了较好的效果 ,学生们的整体美术素…     

如何利用音乐课培养学生的想象力

音乐教育带给人们的想象是无穷无尽的。如何自觉地利用音乐教育来发展儿童的想象力呢?我运用了如下方法: 一、在唱游教学中培养学生的想象力 唱游教学是低年级阶段的一个重要内容。我根据学生好奇、爱动的特点,引导他们在动中想象。如上《动物模仿操》一课时,我启发学生想象这一段音乐表     

《静物构图知识》基础练习

教材：九义教材第十Th册12课（第16页）过学目的：通过画面比较,让学生初步学习静物构图知识,提高美术创作能力。警学直通惠：使学生基本懂得构图如何才能做到均衡、协调。勤学懂备：投影仪一台,投影片8张,空白投影片8张,学生作品一件。警学问问：且课时。技学过程：一、提出疑问,导入新课（教师出示美术作品。）同学们,这是前不久我们学校举行一次美术作品竞赛时,一个同学的参赛作品。当初,这幅作品没被选为优秀习作。我看他画得很仔细、逼真,就拿出来给他折了一下（折给学生看）,又交给教师们评,最后评上了,选送到乡里也获…     

低年级构图:局限、突破及引导策略

低年级儿童在进行美术活动中遇到的首要问题就是如何构图,好的构图能为主题服务,能让画面气氛和谐。但低年级学生构图还有很大的局限性。美术教学中要为低年级学生绘画突破构图局限性寻求对策和出路。     

涂涂漫画学院

点:1.一幅作品的基础构图方式2.完成画面的步骤示范到了一年的尾声,让我们用学会的方法来完成一幅完整的作品吧!画草稿时,就要注意整个画面的平衡,三角构图是最基础也是最保险的一种方法。漫画小贴士:三角形是很具有稳定性的图形,所以三角构图是最常用、最方便的构图方法。人物     

对风景写生取景构图的几点看法

在风景写生的过程中．首先碰到的问题是：如何在连绵不断的视野中截取最理想的部分,使之成为一张画的画面．以及怎样进行画面的安排,这就是取景构图。风景写生教学涵盖着取景构图、色调选定、塑造、修改等众多过程的训练．而取景构图处于最前端,又可以将取景溶入构图的内容。也就是解决：怎样收集最理想的景色进行最理想的安排这一问题。绘画之别于摄影。就是忠实于自然的同时,又在作品中渗入作者的感受,将感兴趣的、经大脑提炼的景色表现出来,而不是面面具到。怎样做才不会面面具到,构图取景在这就体现出重要地位。     

充满欢笑的“做做玩”选修课

菜单式选修课是一门新兴的课程。作为一名美术教师,我把选修课的名称命名为“做做玩”,该课程主要是让低年级学生在制作纸工的过程中锻炼动手制作能力及敏锐的观察力,提高他们的想象力：培养学生对画面的构图整体感,学会按比例放大制作的方法;提高学生的审美能力。     

浅析如何指导低年级学生写好看图写话作文

<正>在低年级语文教学过程中,很多教师感到最棘手的是看图写话,让学生无从下手,学生看不懂这些图画,怎么写呢?看图写话的训练目的是让小学生能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意,写成一段通顺的话。低年级学生刚刚跨入写作的门槛,看图写话是低年级写作的重点与难点,通过长时间教学,我总结了低年级看图写话的五大技巧。一、仔细推敲写话要求找出要素     

我上《青蛙》这一课

低年级小学生具有强烈的好奇心,根据这一特点,教学时,我总是先出示实物让学生观察;学生感到新奇有趣、精力非常集中。如本学期我给学生上《青蛙》一课时,课前捉了三只青蛙让学生观察,引导启发学生思考:青蛙是什么颜色的?怎样获取食物?眼睛、耳各是什么样子?在什么地方能捉     

用爱筑起沟通的桥梁

"不让一个学生掉队."这是现代教育思想人文主义的观点,作为教师更应深刻领会其内涵,并追求其完美. 在为二年一班上课时,最前面单独一桌的同学进入了我的视线,也引起了我的好奇.他为什么要被单独安排在那里呢?他到底是怎么样的一名学生呢?于是,我产生了进一步了解他的想法.     

浅议写生山水构图

古语言:"必先立意,然后章法也".在山水写生的过程中,取景构图是首要之举,即如何在连绵不断的视野中截取最理想的部分,使之成为一张画的画面,以及怎样进行画面的安排,加以艺术条理化的构图.要做到这一点,首先要了解中国画的构图规律,端正学生山水写生时的心态,同时还要注意培养学生在构图上的创新意识.     

低年级学生阅读能力培养的策略与方法

小学低年级是学生学习阅读的起步阶段,这一阶段的阅读将对学生终生的阅读兴趣、阅读能力起到非常重要的作用。那么,如何搞好新课程下的低年级阅读教学,培养学生最基本的阅读能力呢?首先,要明确低年级阅读教学的重点。《语文课程     

低年级美术课手工教学摭谈

根据《大纲》要求,小学低年级美术课安排了许多让学生动手制作的手工课,如树叶贴画,做机器人、泥娃娃,吹塑彩灯等等。为了提高学生的动手能力,我在实践中进行了一些探索。 一、欣赏示范作品,诱发动机 学生有了浓厚的兴趣,才能够有效地学习,这是学生主动参与学习的前提。这种手工制作动机的诱发,可在师生共同欣赏示范作品的过程中进行。例如我在教《火柴梗贴画》一课时,事先制作了多幅火柴梗     

怎样让孩子多角度认识“美术”

经常可以看从作品中到大同小异的太阳 作为少儿美术老师,从孩子们完成的作品中,经常可以看到一张画中不是左边一个太阳就是右边一个太阳,或者中间一个太阳,这些太阳都是大同小异的,没有什么创新,同时也不是画面构图的需要。这是小学低年级孩子和幼儿园孩子的美术作品中普遍存在的问题。     

浅析电视摄像画面构图的要点

画面是组成电视节目的基本单位,画面构图是画面的结构和布局,它集中表现作品的主题思想,还影响电视屏幕效果及观众的视觉反应和思维接收,是摄像过程中一个重要的环节。本文从构图要突出主体、均衡统一、多角度构图及运动构图四方面分析电视摄像画面构图的要点。     

培养低年级学生的写话能力

如何培养低年级学生的写话能力呢?我在教学中主要从以下几方面着手,对学生进行写话训练。一、看图写话看图写活是低年级学生练习写话所采用的主要方式,在指导看图写活时注意下面几个问题: 1.仔细观察图画,弄清图画各组成部分及特点。这是由于低年级儿童的观察具有随意性和情绪性,观察图画后常抓不住组成部分的特征。 2.了解图画的大意。也就是将图画各组成部分联系起来,充分理解图意。 3.理解画面中心,展开合理的想象。画面所反映的内容仅仅是生活中的瞬间情景,需要通过图画所反映的中心展开想象,把画面的内容扩展为一个生动的故事。 4.用一段话或几段话写出画面的内容。刚开始教学生写话,可以根据画面设计几个有联系的问题,让学生根据问题的答案串连成一段话,然后由易到难,逐渐丢掉这些拐杖,到独立看图写话。     

浅谈小学语文朗读的策略

朗读在小学语文课堂中有着极为重要的地位.那么在教学中,教师应如何指导学生朗读,使他们喜欢朗读呢? 一、巧妙地设境 1.媒体促读法.多媒体直观生动的画面、悠扬舒缓的音乐,能唤起同学们的乐趣,配乐朗读、给动态的画面配音、听电脑里的卡通人物点评朗读效果,这些是学生们最喜闻乐见的朗读形式.如在教学《雾凇》一课时,我用课件映示了一组雾凇图.学生一看到如此洁白晶莹、千姿百态的雾凇,情不自禁"哇哇"地叫出声来.我顺势问道:"严冬的松花江边,景色怎么样?想不想去看看?"学生被这神秘的世界迷住了,迫不急待地翻开课文读起来.为了让学生真切地体会到雾凇的美,雾凇的奇,我再映示一组图片,让他们理解雾凇形成是一个缓慢的过程,细细欣赏,慢慢读句子,感受奇景.所以,给学生创设一种与课文相匹配的朗读情境,可以帮助学生走进课文,走近作者,产生思想情感的共鸣.     

谈李可染构图艺术在儿童画教学中的运用

现代儿童绘画中,构图占据着主要的评价要点,很多学生在画面构图上往往缺失方法及创新意识。然而,应该如何进行构图才能更容易使画面变得美观呢?为了更好地引导学生学会构图原则,采取了传统的继承方法,将历来著名的艺术家的绘画技法传授给孩子,让他们感受并学习,甚至,鼓励他们改造创新。     

激发兴趣教给方法

说话能力是认知能力和观察、思维想像力等多项能力的综合体现。对低年级学生来说,这既是语言训练的重点,又是难点。那么如何加强低年级语言训练呢？我认为,最佳途径是激发兴趣,教给方法。一、看说结合训练中,针对低年级学生对生动形象的画面特别感兴趣的特点,我经常从课本和课外书中找一些形象性、趣味性强的图画,一边引导观察图画,一边指导说话。如《上课》这幅图的说话训练,我先以谈话的形式引导学生观察：“画面上有谁？他们在什么时间、什么地方做什么？从而让学生感知观察要按一定顺序进行,观察要有重点、要有层次性。然后指…