基于馆校合作的博物馆资源利用

博物馆与学校教育相比能够更直观地传播历史文化,更好地打破学科壁垒,同时还能够增强学习者的现实感与文化自信,培养学习者的探究性学习习惯和创新精神。但是由于种种原因使博物馆资源利用率一直较低。充分利用博物馆资源的策略包括几个方面：提高全社会对博物馆资源教育价值的认同,构建馆校合作长效运行机制,完善博物馆资源利用的评价体系,将博物馆资源利用列入中小学课程计划,引导家长利用博物馆资源开展亲子活动。     

用博物馆资源实施分层教育

《上海市学生民族精神教育指导纲要》提出：要充分利用中国哲学、历史、文学、艺术、民俗等方面资源,加强对学生进行优秀人文传统的教育和熏陶,帮助学生认识和学习中华民族优秀文化传统的人文知识、人文思想、人文精神;热爱民族文化遗产,传承中华民族的传统美德。继承中华民族的人文传统。民族精神教育要着眼于培养学生对中华民族共同历史、文化、生活方式的归属感,培养学生对伟大祖国悠久历史和优秀传统的认同感。     

博物馆课程资源的开发及合理利用分析

当前,我国学校教育仍然坚持以基础正规教育为主,采用的教学方法也相对传统,采用考试测评的方式来检测学生的学习水平,总体来讲教学方式比较单一。利用博物馆资源建立学校教学和社会实践活动的创新机制势在必行。文章主要介绍了博物馆课程资源的开发及利用方法,希望可以推动馆校教育资源的有机融合。     

基于儿童视角的博物馆资源开发与利用研究

博物馆资源的开发与利用,有利于促进幼儿的学习与发展,有助于教师的专业成长和提高幼儿园的整体竞争力。为切实将博物馆资源有机融入幼儿园课程的建设中,幼儿园应清晰博物馆资源的含义及其分类,掌握开发与利用的原则及方法。博物馆资源包括人力资源、物质资源和信息化资源等三类。从儿童的视角出发,其开发与利用应注重幼儿的生活经验,尊重儿童的话语,遵循适宜性、参与性、地域性的原则,在实施中从设计研究路线、构建主题网络图、线上线下融合资源、注重课程延伸、开展多方评价等五个方面进行博物馆资源的开发与利用。     

论高中历史教学中如何有效利用博物馆资源

有效地利用博物馆资源对学生的历史学习与历史感悟颇有裨益,本文以南京的博物馆资源作为案例,从多个方面探讨了高中历史教学中应该如何有效利用博物馆资源。     

地方博物馆美术教育资源的开发和利用——以安徽博物馆为例

博物馆最主要的社会功能是教育,但是我国大部分中小城市博物馆的教育职能没有受到应有的重视,博物馆资源未得到合理利用,造成传统文化资源的浪费.本文以安徽博物馆资源为案例,探讨加强地方博物馆资源与学校美术教育合作的必要性,并结合教学中的实际案例揭示充分利用地方博物馆资源,开拓本土美术教育资源的重要意义.     

博物馆资源与学校拓展课教学的有机整合——以《考古与文物》拓展课为中心

博物馆所特有的收藏、教育、研究等功能,使其蕴含与文化、科学、教育等相关的特质。在世界范围内,博物馆的教育功能越来越彰显,已成为校外教育的主要场所,成为学校教育的有益补充。博物馆参与缺失状态下的学校拓展课传统教学普遍存在教学手段陈旧,教学过程不系统、不深入,学生学习不快乐,缺乏接受知识的可选择性等诸多问题,要改变这种现状,引入博物馆资源作为学校教育的有益补充,将博物馆资源与学校拓展课教学有机结合,是提升学校拓展课教学质量的有效途径。     

博物馆应提升对中小学生教育服务的能力

博物馆是人类文化事业的重要组成部分,在博物馆中通过观察、阅读、听讲或者触摸及操作等活动,可以作为学校教育的第二课堂,对于提高学生文化素养有着重要的意义。     

博物馆教育与学校教育

21世纪学校全面推行素质教育的新形势下，探讨了博物馆与学校在提高学生综合素质及创新能力培养方面的互补性。     

"馆校合作"——利用博物馆资源加强高校艺术鉴赏课程教育

博物馆具有丰富的艺术资源，在高校完成艺术鉴赏教育中具有举足轻重的地位。利用博物馆资源，加强高校艺术鉴赏教育，对加强高校艺术鉴赏课程教育改革具有重要意义。     

利用博物馆标本促进生物学教学

中国有非常丰富的博物馆资源,博物馆里的标本资源更是丰富,北京自然博物馆馆藏文物、化石、标本10多万件,国家动物博物馆内现有各类动物标本530余万件,地方博物馆中的标本更是数不胜数。如何利用博物馆的资源进行教学,特别是相关的生物教学,是教育工作者的一件使命。教师需要在充分认识和了解博物馆标本资源的基础上,促进生物学教学。     

博物馆资源与高中历史教育有机结合方略

博物馆蕴含着丰富的历史文化资源,是我们学习历史知识的一个重要途径。将博物馆资源与高中历史教育有机结合起来值得认真探索。国家加大促进博物馆为教育服务的支持力度,博物馆创造机会加强与高中历史教育的交流,高中历史教师运用专业方法指导学生知行结合,是博物馆资源与高中历史教育有机结合的主要办法。     

关于艺术设计教育的思考

我国的设计与设计教育正处在一个发展的关键时刻.随着社会对设计人才的要求不断提高,如何思考设计教育问题,培养出设计行业需要的实用人才,新型的设计素质教育已刺不容缓.     

美国博物馆教育与学校教育的对接融合

教育是博物馆的主要目的和职能.中小学生是博物馆教育对象的重点群体.博物馆教育与学校教育之间存在着相互补充、相互延伸的关系,实现二者的对接融合可达到机构双方和服务对象三赢的教育效果.文章介绍了美国博物馆教育与学校教育对接融合的主要方式和特点.其成功经验对于我国研究建立博物馆参与国民教育体系,特别是把利用博物馆开展教学活动纳入中小学生教育体系方面的长效机制颇有借鉴和启发意义.     

农村博物馆教育的现状及对策

随着文博事业的大发展大繁荣,博物馆社会教育与服务功能日益凸显,为充分发挥博物馆社会效益、推动社会文化进程起到了重要作用。博物馆教育及服务分布的不平衡导致了博物馆教育与服务在农村地区的缺失。使博物馆教育惠及农村地区,把农民纳入博物馆教育视野,是博物馆工作亟须改进与努力的方向,它对充分发挥博物馆的教育服务功能至关重要。     

浅谈新建博物馆的资源和资源保护--以中国闽台缘博物馆为例

博物馆它作为文化教育机构,集收藏、研究、展示、交流和服务等功能为一体的,博物馆的工作运行,如同企业的生产活动一样,也是一个反复循环过程,一个复杂的组织系统。维持这个系统正常运转的基本要素,便是博物馆的资源。而博物馆在适应社会发展的漫长历程中,形成多职能的文化复合体,随着社会的发展,博物馆的资源仍在不断地发展变化,新建博物馆的职能、形态、方法、收藏对象也不断地出现,势必影响到资源保护问题,所以对新建博物馆的资源保护也要引起我们的重视。     

博物馆与青少年教育

近年来,越来越多的博物馆设立了青少年教育活动项目,博物馆如何以校外教育为切入点,利用自身的资源优势,探索出符合中国国情,促进青少年科学素质发展的有效途径,是一个值得探讨的问题。针对博物馆如何创办青少年活动,从教育的项目内容与活动的规划方面提出了建议。     

高职艺术设计教育应面向未来

“大设计”概念的提出,明确指出了当今设计面临的一种与多学科交叉融合的发展趋势,同时也对设计人才提出了新的培养标准。高职艺术设计教育必须加速改革,调整课程设置与培养目标,以适应社会对设计人才的需求。