“下载”究竟该怎样读

如今，广播电视媒体及人们日常生活中很容易听到“下载”一词，其意思是：从互联网或其他计算机上获取信息并装入到某台计算机或其他电子装置上（跟“上传”相对）。但几乎所有人都把它读成“xia zai”而没有遭到质疑，果真该这样读吗？[第一段]     

“下载”究竟该怎样读

如今,广播电视媒体及人们日常生活中很容易听到"下载"一词,其意思是:从互联网或其他计算机上获取信息并装入到某台计算机或其他电子装置上(跟"上传"相对)。但几乎所有人都把它读成"xià zǎi"而没有遭到质疑,果真该这样读吗?     

四大媒体特征论

报纸、广播、电视、网络等四大媒体有着各自的传播特质和文化意蕴。报纸是“读”文化的象征媒介；广播是“听”文化的典型媒介；电视是“看”文化的代表媒介；网络是“新视听”文化的先锋媒介。每一种新媒介的出现都是对已有媒介的整合和延伸。大众传媒的每一次革新，都伴随着人类思维的变化和社会文化的发展。     

电视媒体如何应对互联网媒体的挑战

当今社会,随着互联网的迅猛发展,我们逐步步入一个以个人化、网络化和全球化传播为特征的网络传播时代。电视媒体和互联网媒体应该优势互补、互相包容、互相推进,共同发展,永存不息。     

"国是"与"国事",应该如何用

对"国是"与"国事"的用法,经常出错,特别是每年3月份召开的全国"两会"期间,这两个词出现的频率更是高得惊人,报刊、广播、电视等媒体和代表、公众误用的现象也就随之水涨船高.那么,二者究竟有什么区别呢?     

融媒体环境下的广播电视发展路径探索

融媒体催生了广播、电视、报刊等传统媒体融合发展的新媒体形态,网络媒体、数字电视和移动通讯媒体等的应用与推广,促使传统媒体要在运营机制上实行深度创新和优化。本文探讨了融媒体环境下广播电视在技术变革、传播方式和传播内容等发展面临的困境以及创新方向,探讨了广播电视如何顺应融媒体环境构建新型发展路径,实现从传统媒体平台向新型全媒体平台进行转变。     

网络媒体与传统媒体关系及发展走向之思路

以报纸，广播、电视为代表的传统媒体，面对网络媒体的冲击，不断改进自身，走向完善，它们之间不是取代与被取代，而是相互促进，共同发展的格局。     

谈谈电教媒体及其应用

谈谈电教媒体及其应用张莉电教媒体包括幻灯、投影、录音、电影、电视、计算机等多种设备。它是信息传递的通道，沟通师生联系的主要手段。电教媒体种类随科学技术发展而日趋增多，对各种电教媒体，我们既不能不加分析地同等对待，也不能从各自兴趣出发有所偏废。只有根据...     

网络与传统媒体的竞争--新世纪媒体的发展现状研究

本文探讨了第四媒体的定义,归纳出第四媒体的六个特征,浅折了传统媒体面对第四媒体的冲击与应战.     

电视直播报道迎来新的"春天"

电视从它诞生之日起就带有其自身明显的特点,它集声音和画面于一体,传送信号迅速及时,现场感强,容易让受众产生身临其境的感觉.这就需要一种新的信息传递方式--直播.现场直播报道逐渐成为彰显电视媒体特色和优势的信息表达方式,在2008年汶川大地震期间,以权威核心媒体为代表的各大电视台纷纷推出现场同步直播报道,在传送地震现场信息、动员社会援助、普及救助知识等方面均有卓越表现,本文以2008年汶川地震现场直播报道为例,分析电视媒体的现场直播报道在新闻的时效性、影响力、舆论动员等方面的卓越表现.     

“死而后已”该怎样读

在电视节目里,常能听到把“死而后已”读错。“死而后已”到底该如何读呢？我们先来看它的意思和用法。“死而后已”意思是,到死后方才停息,形容尽献一切力量。最早出现在《论语·泰伯》：“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎？死而后已,不亦远乎？”不过我们对这个成语的了解,多是源于诸葛亮的骺出师表》中“臣鞠躬尽瘁,死...     

未来电视传媒业对职业教育的需求

目前,我国有12亿媒体受众,电视媒体受众排列世界第一。据有关资料表明,进入20世纪90年代以后,中国电视业迅猛发展,电视从业人员有40多万。现在全国的电视播出机构有2280家。据广电总局的统计,除314座电视台、1913座广播电     

论微博的发展给我国电视产业带来的危机与机遇

2010年被称为“微博元年”,近两年,微博在中国进入了井喷式快速发展阶段,微博以其“短、平、快”的特点快速成为了受众的新宠。在当前传统电视媒体与互联网媒体并驾齐驱的发展态势之下,微博已成为互联网最主流的受众交流平台之一。给传统的电视媒体既带来了冲击,也带来了新的挑战,从当前的状况来看,微博虽然以其独特的优点为受众所喜爱,但是它的缺点也让受众不可忽视,传统电视媒体要在看到微博优、劣势的同时,也要在分析微博传播特点的基础上,总结微博带来的负面效应,去其糟粕取其精华,借助微博的优势,促进传统电视媒体的发展。     

打破格局实践新媒体传播 提升中等地市台电视节目影响力

随着网络化时代的发展,受众、尤其是年轻的受众群越来越倾向于从网络上获取新闻资讯及相关知识。人人手上一部手机,其获取资讯的快捷方便已经不是电视媒体所能比拟的,因此中等地市电视媒体的传播危机愈加凸显。面对收视的个性化、碎片化、分众化、离散化,各级电视台纷纷实践融合新媒体,开拓互联网传播,为电视媒体扩大发展空间。通过融合新媒体,逐步掌握互联网的思维方式,最终实现传播方式的更新升级,占住自身应有的媒介空间。     

关注"留守儿童"——我们的心声

最近,广播里、电视上有个词经常被提起,那就是"留守儿童".许多人伸出手,以各种方式关注、关爱这个群体.     

"媒体信息处理"课程思政实践探索

传统的大学计算机基础教学偏重科学理论和操作技能,教材中对思想政治教育涉及甚少.本文以高校"媒体信息处理"课程为例,对课程中蕴含的思政教育元素进行探索,分析课程思政的切入点.并从教师的综合能力素养、课程思政的教学设计和开展竞赛三个方面进行分析,将思政教育润物细无声地融入计算机课堂,切实提升大学生的综合素养.     

新课标下我该怎样读教材

几次教研活动,几次研讨课;几经专家点评和理论上的解惑,几经新课改、新理念对心灵的涤荡,深感研读教材是上好阅读课的关键。细想所有阅读教学中存在的问题,大都与教师理解、把握教材不到位有关。一时间,进课堂前认真阅读教材成了作为语文老师的我所追求的热点。回味点滴,对读教材还颇有些感悟。浙江象山县实验小     

“王”字旁该怎样读

<正>最近看中央电视台公益广告《插上放飞梦想的翅膀》,李瑞英、海霞、李修平、康辉、郎永淳等《新闻联播》主播齐上阵,呼吁社会关注贫困地区孩子的学习,鼓励孩子们学会使用字典,我以为实乃有益之举。字典是获取知识的帮手,是学习、工作不能少的工具书,用李瑞英的话讲,是一个人一     

“整本书阅读”该怎样读

“整本书阅读”是近来语文教学研究中的一个热词,但细究起来,作为“整本书阅读”的概念在九十七年前就已形成。1923年叶绍钧起草的《新学制课程标准初级中学国语课程纲要》里就提出:“略读整部的名著(由教师指定数种),参用笔记,求得其大意;大半由学生自修,一部分在上课时讨论”,并开列了《西游记》《三国志演义》《天方夜谭》等书目;同年,由胡适起草的《新学制课程标准纲要高级中学公共必修的国语课程纲要》中也提到:“读书分精读与略读两种,都用已经整理过的名著,学生自己研究;略读的书,但求了解欣赏书中大体;精读的书,则须有详细的了解,并应注重文学的技术。上课时,由教员与学生讨论答问”,他也开列了《水浒传》《儒林外史》《镜花缘》等阅读书目。