电大教育多元化发展的战略选择

为适应构建学习型社会与终身教育的“平台”和“支柱”的需要,在高等教育多样化发展的趋势下,电大教育实施多元化发展战略是必然的选择。电大教育的多元化发展,必须加强内涵建设,以开放教育为主体,推动多种办学形式协调发展,形成具有较强竞争力的教育品牌。     

教育走向开放与电大的战略选择

全球经济一体化，世界文化的不断融合，教育产业的市场特性，中国加入WTO，多重因素决定了教育走向开放的必然性；开放的教育具有国际性、竞争性、消费者主权性三大特征，电大应审时度势，做出创新战略选择。     

跨世纪意识与电大教育之发展

电大在发展,社会也在发展,电大要在竞争面前立于不败之地,就要面对着充满希望、竞争与挑战的21世纪,我们必须正确的认识和把握现实与未来,形成高瞻远瞩的战略眼光,超前分析形势,提前搞好谋划,才能抓住机遇,大展宏图,永葆电大春天,为此我们必须有跨世纪意识。     

关于电大教育的跨世纪发展与改革

经过２０年的艰苦奋斗，我省广播电视大学同全国各地电大一样，取得了卓越的成就。目前面临着新旧世纪的交替，世界经济、科技、教育、文化、政治等等都发生着剧烈的变化。面对新的机遇和挑战，我们党和国家把科教兴国作为重要的战略任务，党和国家领导人对电大远程教育也给予了极大的关注。由此，我们电大教育的跨世纪发展与改革，成为电大教育战线广大师生密切注视的问题。这里，结合我省实际谈谈粗浅的意见。 一、充分认识电大在终身学习体系中的地位和作用，增加投入，改善办学的条件 教育社会化的理论与实践，是伴随着人类社会的发展而…     

电大教育必须为培养跨世纪人才服务

电大教育要为培养跨世纪人才服务，首先必须以培养跨世纪应用型人才为重点，即应把学生培养成既具备一定的政治素质，又掌握一定的专业知识及一定的职业技能的复合型人才，为此电大必须坚持办学的开放性和教学的现代化，坚持改革教学方法和教学内容。     

可持续发展战略与电大教育

1987年召开的第42届联合国大会,通过了一个重要文件《我们共同的未来》。文件指出:“既满足当代人的需要,又不致损害子孙后代满足其需要之能力的发展。”这就明确表述了可持续发展概念的内涵,为可持续发展战略提供了理论基础。可持续发展战略的主要目标,首先是实现“代际平等”,即在规划当代发展的同时,必须考虑子孙后代发展的可持续性,给他们留下继续生存和发展的条件和空间。在自然资源的开发利用方面应持科学、合理和节制的态度。在发展科技与经济的同时必须保护环境,维持地球的生态平衡,不能片面追求当代人的生活质量而不择手段,以免把难咽的苦果留给后人;第二是实现“代内平等”,即实现不同国度和同一国度不     

21世纪电大发展的战略选择

世纪之交,科教兴国战略的提出与实施,科技、经济的迅速发展和社会进步对教育存在着巨大的需求,以数字化和网络化为特征的现代信息技术的迅速发展并在教育中广泛运用。电大创办２０年积累了丰富的办学经验,为电大发展创造了新的历史机遇。同时,电大又面临着教育投入不足,教育竞争更加激烈,电大自身办学特色和优势还没有充分体现等不利因素。面对机遇和挑战,选择２１世纪的电大发展战略,既要考虑到中国的国情和各地的实际情况     

电大教育发展方位的选择

电大教育发展方位的选择马健《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》提出了科教兴国的伟大战略，这一战略为电大事业再创辉煌提供了千载难逢的机遇。然而电大教育与普通高等教育在办学条件、办学形式等方面存在较大的差异，因此，在实施科教兴国的战略中，如何从实...     

跨世纪教育发展战略的理论思考

一、邓小平教育理论是教育发展战略的指南邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分,是教育改革与发展的指导思想,也是制定教育发展战略及其对策的指针。邓小平同志指出,实现四个现代化,科学技术是关键,基础在教育。他在１９８５年召开的全国教育工作会议上的讲话中...     

浅议跨世纪湖南旅游发展战略选择

世纪之交，湖南旅游业面临新的发展机遇与挑战，要继续保持快速、稳定、健康的发展势头，就必须认清形势，统筹安排，加快各项设施建设。只有坚定不移地实施可持续发展战略、化战略、人才战略、资本战略、名牌战略，才能使湖南旅游业的发展迈上一个新台阶，在新世纪里真正成为全省的支柱产业和国民经济新的增长点。     

提高县级电大现代远程开放教育服务有效性的战略选择

县级电大作为我国现代远程开放教育的重要组成部分,充分利用其远程开放教育的优势,为地方培养出了一批实用型人才,提高了国民素质。随着教育多元化的发展,县级电大应综合地分析自身的优势和劣势,面临的机会和威胁,提高现代远程开放教育服务的有效性。     

科技兴国:中国跨世纪的战略选择

<正> 科学技术是生产力,是引起现代社会变革的主导力量,今天我们不仅要坚持四项基本原则这个立国之本和走改革开放的强国之路。我们也必须大力发展科学技术并把它作为兴国之路。重新审视鸦片战争以来至五四时期的“科学救国”思潮的历史轨迹,重新认识科学技术在中国现代化进程中的巨大作用,对于我们在新的历史条件下,增强科技进步意识,发扬科学     

略论跨世纪电大教师队伍建设

电大跨世纪教师一般指“文革”后大学毕业或研究生毕业,年龄在50岁以下的中青年教师。他们是电大教师队伍中的生力军和骨干力量,他们的思想。业务状况关系到电大教育改革的成败,并直接影响着电大的发展方向,抓好这支队伍的建设,是电大教育改革和发展实践中必须做好的一项基础性工作。本文拟就跨世纪省级电大专职教师队伍的建设问题进行探索,以期引起关注和思考,推动教师队伍建设。一、省级电大教师的职责任务及教师队伍的现状电大教学工作与普通高校及其它成人高校相比有着明显的不同：电大采用现代化教学手段,通过多种教学媒体的综…     

略论跨世纪电大教师队伍建设

电大跨世纪教师一般指“文革”后大学毕业或研究生毕业,年龄在50岁以下的中青年教师。他们是电大教师队伍中的生力军和骨干力量,他们的思想、业务状况关系到电大教育改革的成败,并直接影响着电大的发展方向,抓好这支队伍的建设,是电大教育改革和发展实践中必须做好的一项基础性工作。本文拟就跨世纪省级电大专职教师队伍的建设问题进行探索,以期引起关注和思考,推动教师队伍建设。 一、省级电大教师的职责任务及教师队伍的现状 电大教学工作与普通高校及其它成人高校相比有着明显的不同:电大采用现代化教学手段,通过多种教学媒体的综合应用,远距离、大范围地传播教学信息,其教学方式具有复杂性;电大专业门类广,人才培养规格层次多,教学任务具有多样性;电大学生多系成人在职职工,职别种类多,年龄跨度大,教学对象具有广泛性;电大教学实行统筹规划,分级实施,教学管理具有层次性。 电大教学工作的特殊性,对电大教师提出了较高要求,即电大教师应努力提高远距离教育和多媒体教学水平,成为精通本专业     

电大教育跨世纪的忧虑——读《电大教育‘异化’的反思》的联想

纵观16年来的电大教育研究工作,只从理想的状态出发,论述国外远距离开放教育系统是如何良性运行,总试图勾勒出我国理想的现代远距离教育轮廓,使电大教育笼罩着一轮令人炫目的光环,不断地自赞“电大辉煌”,而很少从相反的方向对电大教育进行系统的反向研究,很少涉及到电大教育存在的困难、危机和忧患。固然有人对电大教育提出批评,却未能引起足够重视。韩景文同志《电大教育“异化”的反思》一文和《开放教育研究》编辑部组织的讨论,无疑揭开了我国电大教育反向研究的新一页。     

跨世纪我国教育发展战略的思考

中国共产党十四届五中全会提出了“关于制定国民经济和社会发展‘九五’计划和２０１０年远景目标的建议”,把１９９６年至２０１０年的１５年,称为“承前启后、继往开来的重要时期”,我们不妨简称为“跨世纪”。本文拟对跨世纪我国教育发展战略的几个问题做些初步探讨...     

关于跨世纪教育发展的战略思考

在２１世纪来临之际，面对知识经济时代的严峻挑战，努力提高国民整体素质，建立教育创新体系，加快花的步伐，努力促进教育社会化，产业化。     

县级电大核心能力分析及战略选择

学校核心能力是指居于核心地位并能产生竞争优势的要素作用力。县级电大的核心能力包括:(1)市场和事业的开拓能力;(2)对消费者消费回报期望的贡献能力;(3)阻挡竞争者模仿的能力。县级电大需要培育与发展的核心能力包括:(1)教学资源整体优势;(2)校园文化建设;(3)多元化非学历教育——社区教育。依据战略选择SWOT(Strength优势、Weakness劣势、Opportunity机会、Threat威胁)分析方法,县级电大的战略选择可分为成长型战略、先稳定型而后转向成长型战略、紧缩型战略及多元化战略。     

教育要素的组合者——试论中国电大办学定位的战略选择

在面向21世纪的今天,电大教育要成功实现跨越,关键在于找到自己在整个教育格局中所处的位置。这关系到电大的办学思想和发展方向,关系到对现代远程开放教育本质特征和规律的把握,也关系到电大如何进一步发挥优势、办出特色,永葆生机和活力的问题。为此本文从宏观策略学的角度试就电大办学定位的战略选择问题,作一些理论探讨。