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我主张按事情发展的矛盾运动讲解《狼牙山五壮士》。为了引导学生了解事情发展的连续矛盾运动，首先，我指出困难就是矛盾，问题就是矛盾；然后，我提出下列问题，读范文有关部分作解答。一、五壮士在执行掩护任务的过程中，开始阶段，面临什么矛盾（困难或问题）？面临敌人追上了的问题。怎样处理？五壮士诱敌上山，痛击敌人。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打下去（总写）。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他满腔的怒火。战士宋︽学义… 相似文献
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教材分析: 这篇课文写的是一九七九年二月我边防部队在对越南侵略者的自卫反击战中,英雄爆破手陶绍文奋不顾身炸毁敌人暗堡,壮烈牺牲的事迹。全文有六个自然段,是按事情发展的顺序记叙的,可分为四个部分。第一部分(第一、二自然段),是说在我边防部队对越南侵略者进行自卫反击战时,敌人的最后一个暗堡封住了我军前进的道路。从“激烈”、“新的冲锋”、“战士们象猛虎一般”、“冲过一道道战壕”、“摧毁一个个暗堡”、“疯狂”、“封住”等词语和句子,说明了我边防战士的英勇和敌人的凶恶,从而突出了战斗 相似文献
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说课内容：九年义务教育６年制小学语文第４册《称象》第２课时。教学重点、难点：理解曹冲称象的方法、步骤。教具准备：投影片、生字卡片、水盆、小木船、玩具象、小石块、秤等。一、教材分析：这是一篇讲读课文。讲的是曹冲小时候称象的故事。这个故事说明平时多观察,遇事多动脑筋,就能找到解决问题的办法。全文共有５个自然段,是按事情的发展顺序叙述的。第１自然段讲曹操带着儿子和官员去看人家送给他的一头大象。第２自然段讲大象又高又大,官员们在议论大象的重量。第３自然段讲官员们向曹操建议称象的办法。第４自然段讲曹冲提出… 相似文献
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教学内容:2～6自然段教学
一、整体感知.
1.师:课文告诉我们,王二小帮助八路军消灭了敌人.他是怎样帮助八路军消灭敌人的?
2.自读2～6自然段.思考:这部分讲的是什么?读了这一部分,你觉得王二小是个什么样的人?(学生先自读,然后同桌讨论,最后全班交流.) 相似文献
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读了《狼牙山五壮士》这篇文章,我被五壮士那悲壮的行为深深感动,不由得心潮澎湃,热泪盈眶。《狼牙山五壮士》讲述了1941年秋,五位抗日英雄为了掩护群众和连队转移,将敌人引上了狼牙山顶峰,在子弹打光后,他们用石头砸也要继续战斗,最后英勇跳崖以身殉国的故事。 相似文献
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五年制第八册16课《狼牙山五壮士》,记叙的是一个真实的故事:狼牙山五壮士为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,勇猛杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰。在完成掩护任务后他们英勇地跳下了悬崖。文章赞颂了中华民族的优秀儿女抗战到底的坚强决心和英勇顽强、视死如归的壮烈精神。这篇作品主要从五个方面表现了五壮士的豪壮之气。 相似文献
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这是解放战争中的一个故事。讲的是解放军某部在追敌途中遇河受阻的情况下,克服困难架成人桥,终于消灭敌人的事。课文内容浅显易懂,学生不难理解。此文按事情发展的顺序叙述,故事情节十分清 相似文献
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《狼牙山五壮士》记叙了一个真实的故事:狼牙山五壮士为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,勇猛杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰。在完成掩护任务后,他们英勇地跳下了悬崖。文章赞颂了中华民族的优秀儿女抗战到底的坚强决心和英勇顽强、视死如归的壮烈精神。本文的教学重点应紧紧抓住描 相似文献
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一、整体感知。 １．师：课文告诉我们，王二小帮助八路军消灭了敌人。他是怎样帮助八路军消灭敌人的？ ２．自读２～６自然段。思考：这部分讲的是什么？读了这一部分，你觉得王二小是个什么样的人？（学生先自读，然后同桌讨论，最后全班交流。） 师：同学们讲得很好，王二小的确是个机智勇敢、不怕牺牲的好孩子。那么这部分中哪个地方最能体现王二小的机智勇敢？ 二、学习第３自然段。 １ 多媒体显示第３自然段文字：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。 师：请同学们边读边想，你认为这段话中哪些词语最能体现… 相似文献
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一、乐学点1．课题中的“壮”字。2．“诱敌上山”场面中描写五壮士痛击敌人的句子。二、施教步骤(一)巧揭课题,激情引趣1．“1941年秋,日本鬼子纠集三、四千人的兵力,大举进犯我晋察冀根据地的狼牙山区……《狼牙山五壮士》这一可歌可泣的英雄故事就是在掩护的过程中发 相似文献
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《狼牙山五壮士》是对学生进行革命英雄主义教育的好教材。课文讲的是抗日战争时期,我军某部七连六班的五位战士,为了掩护人民群众和部队主力安全转移。把敌人引上狼牙山顶峰并予以痛歼,最后英勇跳崖的故事,歌颂了五壮士爱憎分明、坚强不屈的优秀 相似文献
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《狼牙山五壮士》记叙了狼牙山五壮士为了掩护群众和连队转移,诱敌上山,勇猛歼敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,在完成掩护任务后英勇跳下悬崖的故事。这组课文重点训练项目是“详写与略写”,所以,在教学中让学生了解课文内容之后,还要了解哪些地方写得比较详细,哪些地方写得比较简单。从而认识到文章“写什么”“怎么写”“为何写”等问题,并与现实读写结合。 相似文献
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一、设疑激趣 导入新课 １．小朋友，你们都在动物园或电视中看到过狮子，（板书：狮子）谁来给大家介绍介绍？ ２今天我们学习的２１课，是讲两只小狮子的故事。（在“狮子”前面加上“两只小”三个字） ３．齐读课题。 过渡：在一座大森林里，狮子妈妈生下了两只小狮子。你们想知道这是两只是什么样的小狮子吗？ 二、初读课文感知大意 １．教师范读。 ２．学生借助拼音初读课文，读准每一个字的字音。用铅笔勾画生字。 ３．同桌齐读，标出共有几个自然段。 ４．请三个同学读课文，甲读１－２自然段，乙读３－６自然段，丙读最后一个自然段… 相似文献
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黄子桐 《作文世界(高中新语文伴侣)》2005,(10)
童年总是美好的。在我看来,最快乐的时光就是有朋友相伴,特别是从小玩到大的朋友。记得读三年级的时候,有一天我下楼倒垃圾,看到住在同一小区的小朋友们正在打“果战”。他们请我一起玩,我马上就加入了他们的队伍。我们小区里种着一种开白花结小果子的小树,成熟的果子是红色的,小指头那么大,很软,易烂,只要掷出去,打到硬物上,红红的汁就会流出来。所谓打“果战”,其实就是把成熟的果子掷到“敌人”身上,掷中了,对方就“死”。但是,其他没死的“战友”可以“给命”,让“死”了的人“复活”,再次回到“战场”上来。我们小区种了这种植物,那时… 相似文献
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语感是人们对语言直觉的感知和领悟。在语文素质教育中，抓住重点，循序渐进，培养小学生对语言敏锐的感受力，是提高语文能力的一个重要步骤。 听得准，提高听课效率。小学入选课文中的文章，语言文字都具有较高的思想性和艺术性，所塑造的艺术形象都离不开生动的语言描述。一些表现课文中心的重点语句，对表现人物的性格特征和思想感情起着巨大的作用。如教学《狼牙山五壮士》一文，为了让学生体会五壮士对人民的爱，对敌人的恨，就必须领会五壮士痛击敌人的具体细节。通过借助录音，配合幻灯字幕，学生对表现五壮士精神动作的字词“抡、… 相似文献
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<正> 在阅读课文时.我们可以抓住课文的特点.从某一课题、某些词句、某一段落来理解课文和分析课文。抓题眼抓住内涵丰富的题眼.从解题入手.精心构思.分析全文。如《狼牙山五壮士》,可从“壮”字入手分析:五壮士“为了拖住敌人”用“壮智”诱敌上山,痛歼敌人,用“壮志”掩护主力部队把敌人引上绝路。以伟大的“壮举” 相似文献
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一、复习导入。1.上节课我们按什么方法学习《跳水》的前三自然段?(板书:注重事物的联系)2.一学生复述课文第1—3自然段的内容,体会故事的“趣”。[演示CAI课件1]动画(1):一艘轮船在风平浪静的大海上航行。船上的水手、船长的儿子正在逗猴子取乐。突然,猴子抢了孩子的帽子又撕又咬,做怪相,逗得水手大笑,孩子气得脸通红。3.学生摆放卡片,并用“因为……所以……”的句式说说水手、猴子、孩子是怎样联系起来的。 相似文献