试论高等师范院校创新教育

创新教育是一项具有时代意义的教育实践工程。为适应时代和社会发展的需要，满足基础教育改革的要求．高等师范院校必须针对目前的教育状况，在教育观念、教育体制、师资建设、教学内容、教学方法和手段、教学评价等诸方面进行全方住和深入的改革与探索。     

试论我国高等师范教育体制改革

一、我国高等师范教育体制的改革势在必行我国现行的高等师范教育体制是一种独立的体制,是解放后在学习苏联经验的基础上形成的。其主要特点是培养机构的单一性和培养方式的定向性。单一的培养机构.把教师的培养局限于师范大学、师范学院和师范专科学校,造成了高等师范教育体制的排外性。它只承认高等师范院校培养教师的合理性,不愿利用该体制之外的优良学术环境和多种培养渠道,人为地堵塞了教师队伍的来源。结果束缚了高等师范教育的发展,使高等师范教育培养     

试论我国高等师范教育的特色

我们搞四个现代化建设,科学技术是关键,教育是基础。而高等师范教育担负着培养人类灵魂工程师和发展文化科学技术的任务,它在整个社会系统和教育结构中更是处于基础地位,起着“工作母机”的作用。因此“师范大学要办好”①,而且应把发展师范教育当做一项战略措施,摆在重要地位,予以优先发展和加强,才能使整个教育适应社会主义现代化建设的需要。但是长期以来,在办高等师范教育问题上存在不少争论。这些争论集中反映在要不要办独立的高等师范教育和办什么样的高等师范教育两个问题上。     

试论高等师范教育的地位及性质

高等师范教育既是社会发展的需要,又是社会发展的必然产物.兴办高等师范教育是我国教育工作中的一项基本任务,本文全面阐述了师范教育的内涵,以及高等师范教育的地位及性质,以期为相关领域的研究提供参考.     

试论高等师范教育的任务和改革

胡耀邦同志在党的十二大报告中提出,从现在起到本世纪末,“在不断提高经济效益的前提下,力争使全国工农业的年总产值翻两番”的宏伟目标。为了实现这个发展目标,强调。一定要牢牢抓住农业、能源和交通、教育和科学这几个根本环节,把他们作为经济发展的战略重点”。     

迎接知识经济的挑战,深化改革我国的高等师范教育——面向21世纪高等师范教育国际研讨会综述

在世纪之交,人才竞争日益成为国际竞争的关键因素,作为培养人才基础之基础的师范教育如何适应这种竞争需要愈来愈成为各国政府和有识之士关注的问题。在世纪之交的关键时刻,为探索建立一支数量适宜、结构科学、品质优良的２１世纪的基础教育师资队伍,教育部师范司于１...     

试论适应基础教育课程改革的高等师范教育

新一轮基础教育课程改革对教师的知识水平、教学能力和综合素质等都提出了新的要求。被誉为基础教育“母机”的高等师范教育。也面临着新的教育教学改革和人才培养模式的挑战。如何适应新一轮基础教育课程改革对师资队伍的需求,实现高等师范教育与基础教育的有效衔接,是高等师范院校教育教学中亟待解决的现实问题。     

试论我国高等师范教育的历史及其经验

本文试从我国高等师范教育(包括师范专科教育)的产生、发展及其经验,谈谈个人的一些粗浅看法。一、旧中国高等师范教育的回顾旧中国的高等师范教育经历了一个产生、形成、发展的过程,其发展过程是曲     

试论21世纪中国高等师范教育的发展趋势

试论２１世纪中国高等师范教育的发展趋势曲铁华王庆玲世纪之交,世界经济、科技的高速发展对各国的教育提出了更高的要求。作为教育系统运行的“工作母机”——高等师范教育,尤为各国强调和重视。其突出的趋势是：加强学术性,延长学制,注重师范生能力的发展,重视师范...     

试论河南省高等师范教育的改革和发展

试论河南省高等师范教育的改革和发展朱天利，李秀春党的十一届三中全会以来，我省高等师范教育取得了显著的成就。但是，由于我省原有的师范教育底子薄、基础差，高等师范教育的现状与中等教育师资需求之间的矛盾仍然十分突出。因此，我省高等师范教育应继续深化改革，以...     

试论高等师范教育面临的问题与对策

当前，我国社会主义现代化建设已经进入一个重要发展时期，经济体制、政治体制、科技体制、文化体制改革的深化和“科教兴国”战略的实施，使高等师范教育面临着新的形势和更为艰巨的任务。这使高等师范院校原来就存在的困难和问题在新形势和新任务面前显得更加突出。肩负的任务与面临的困难之间，形成了尖锐的矛盾，如不采取得力措施尽快解决，无疑会严重影响高等师范教育的改革和发展，影响其光荣历史使命的完成。高师院校目前遇到的困难与矛盾主要有；首先，办学经费困难。这是所有高等师范院校共同迟到的问题。其主要原因在于：一是政府…     

试论我国高等师范教育类课程结构改革

新中国师范教育经过半个世纪的发展,已经建成包括中师(幼师、特师)、师专、高师在内的 一套完整的独立师范教育体系,这些不同层次的师范学校为国家培养了大量合格师资,保证了教育事业的发展和国家建设对人才的需要。师范教育作为教育系统的工作“母机”,受到了政府的高度重视,并且,作为一种完全不同于西方国家的师范教育体系,它将在保持鲜明的民族特色的基础上,伴随着国力的增强和人民生活的富裕,而得到健康的发展。 从目前我国师范院校课程设置及培养方式上看,我们在肯定其科学合理的前提下,也应该看到它所存在的问题。并且,这…     

试论高等师范院校的科学研究

科学研究是高等学校的生命之源 ,高师院校也不例外。本文论述了高师院校加强科学研究的时代背景 ,分析了我国高师院校科学研究的现状和问题 ,提出了进一步加强高师院校科学研究的几点建议。     

试论高等师范院校的科学研究

科学研究是高等学校的生命之源，高师院校也不例外。本论述了高师院校加强科学研究的时代背景，分析了我国高师院校科学研究的现状和问题，提出了进一步加强高师院校科学研究的几点建议。     

试论民族高等师范专科教育实行辅修制的必要性

在世纪之交,师范教育已进入了提高质量优化结构、提高办学效益、改革发展的新的历史时期,随着教育教学改革的深入发展,师范教育尤其是民族师范专科教育的教育教学改革面临着如何主动适应和服务于民族地区的社会、经济发展需要,特别是要适应民族中小学的教育教学改革的...     

试论高等师范院校在教师教育转型期的管理制度创新

我国传统师范教育向现代教师教育的转型，要求高等师范院校必须加大结构调整和制度创新的力度，在开放的教师教育中解决好自身的发展定位问题和加快提高教师教育培养水平的问题。高等师范院校要从教师教育思想观念的创新、学科专业结构的调整和人才培养模式改革等方面积极推进教师教育管理制度的改革创新，为建设有中国特色教师教育体系做出新的贡献。     

试论高等师范教育实习存在的问题和解决对策

高等师范教育担负着为基础教育培养师资的重任.教育实习是高等师范教育的重要组成部分,是一门具有师范特点的综合实践课程,是师范教育贯彻理论与实践相结合的原则的体现,它对确保师范生的培养规格方面具有特殊的功能.然而,近些年来,师范教育实习存在着不少问题：如脱离实际、形式主义严重、实习时间太短、实习经费偏少、质量不断下滑等.这些问题亟须引起社会、教育主管部门和有关学校的重视.     

高等师范教育的转轨

单一的学科教育是近代科学高度分化的结果，全面的素质教育是当代科学走向高度综合的必然要求。高等师范教育要实现由单一的学科教育向全面的素质教育转轨，人们必须转变观念，提高认识，改革教学内容和课程体系，加强人文素质教育，建设与素质教育相适应的教师队伍，营造具有浓厚文化氛围的校园环境，加大素质教育的投入。     

高等师范教育的经济效益

(一) 教育是我国现代化建设的战略重点之一。高等师范院校又是教育这个战略重点中的重点,这是因为高等师范肩负着人才