高三物理试卷讲评课的有效策略

<正>在高三物理复习中,试卷、习题讲评课占去了学生大部分的课堂时间。试卷讲评课的效果是决定学生备考效率的关键,对学生的备考复习有着不可忽视的作用。如何提高试卷讲评课的教学效率是高三物理教学的当务之急,也是高三物理教师的主要教学任务之一。要想实现高三物理试卷讲评课的有效教学,必须从问题出发,寻求有效的解决策略。一、目前高三物理试卷讲评课存在的问题     

高三物理试卷讲评课探讨

试卷讲评课是高三物理复习课的常见课型,也是高三物理复习的一个重要组成部分,其教学目的是：把考试结果反馈给学生,通过分析考试情况,师生共同从知识、能力等方面总结教和学的成与败,纠正考试中存在的共性错误,帮助学生牢固掌握知识和提高能力。试卷讲评课中既要＂讲＂,     

构建高效的高三政治试卷讲评课的策略

高三政治试卷的讲评是考试的延续,它的成效直接影响考试的效果甚至总复习的质量。要提高高三政治复习卷的讲评实效,必须做到讲课前有所准备,讲评过程中坚持教师为主导与学生为主体相结合,坚持讲评与知识巩固相结合,与传授解题技巧相结合。另外,在试卷讲评过程中应适当地鼓励学生,坚持“以人为本”的学生观,使学生感到“考有所得、评有所获”。     

如何上好高三化学试卷讲评课

试卷讲评课的效益,直接决定了高三教学的质量。本文作者围绕着如何上好高三化学试卷讲评课提高讲评课的效率展开论述,提出了相应的策略和具体做法。     

高三化学试卷讲评课的教学策略

考试是检验教学效果的最重要辅助手段,而试卷讲评则是考试中的一个重要环节.特别是进入高三免不了要进行很多化学考试,其目的是让学生检测自己化学知识结构完善与否,知识储备和解题水平与高考要求的差距,为后续学习中优化完善自己的学习策略,提高自己的学习效率提供依据.下面,笔者结合自身教学实际,谈谈如何在化学教学中上好试卷讲评课.     

浅议物理综合测试讲评课教学

高三总复习阶段 ,总有几场较为综合的省质检或市质检 ,它能有针对性地检查教学中存在的问题 ,是一种较为可靠的反馈资料 ,对后续的教学起着重要的导向作用 .检测试卷的讲评是教学中的一个重要环节 ,重视并研究这类讲评课 ,提高讲评课的效益 ,通过讲评课启迪学生不断提高自身的各种能力 ,化应试教育为素质教育是十分必要的 .一、优化讲评课结构 ,做到五为主1.以激励为主 ,创设良好的学习氛围由于高考的选拔性 ,决定着这种检测试卷的区分度和难度应与之相对应 .那些以考核是否达标为主的测验 ,测试分数的分布很难说是呈正态的 .学生的成绩总有…     

如何上好高三后期试卷讲评课

试卷评讲课是课堂教学的重要课型．尤其在高三复习后期阶段,试卷讲评课已成为主打课型．所以,试卷讲评课的质量对高三学生的学习效果有着不可忽视的作用．评讲课的目的首先是纠正错误、查漏补缺、巩固双基．学生之所以出现错误,其主要原因是对试题所考查的知识和方法缺少认识或已遗忘．而纠正错误,寻找正确的解题方法和结果也是学生在试卷评讲课上的主要的学习动机,所以“错题”一定不能放过。     

浅谈高三化学试卷讲评课

高三化学讲评课应明确讲评目的。即教学双方通过讲评发现各自存在的问题，以便在今后的教与学的过程中加以解决．具体地说，就一份试卷而言，讲评的目的在于重点解决一些比较特殊的问题，给学生的答题指点迷津，同时深化所学内容．讲评是对试卷本身的分析，是对学生答题情况的分析．方法是核心，思维是目标，渗透科学方法、培养思维能力是贯穿教学全过程的首要任务，当然也是讲评试卷的首要任务，通过试卷的讲评过程，应该使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强化．     

如何上好高三化学试卷讲评课

如何才能上好试卷讲评课？我认为可以从以下几方面入手。     

如何上好高三数学试卷讲评课

试卷评讲是高三数学教学的重要环节,做习题、做卷子,评作业、讲卷子几乎成了课堂的主要内容.通过讲评,分析测试中出现的问题,帮助学生纠正错误,巩固知识;通过讲评,使学生和教师明确在学与教中存在的问题和今后努力方向.怎样才能取得好的讲评效果呢?本文谈谈笔者的一点思考、探索.     

高三历史试卷讲评课的几个着力点

当前,如何提高课堂教学有效性成为师生关注的重点,而如何提高试卷讲评课的有效性却鲜有人提及。进入高三总复习阶段．时间显得异常珍贵,用“精讲精练”来提高复习效率成为各个学校、每位教师不懈追求的目标。其实,精讲不仅要体现在日常复习课的教学上,而且应当体现在“精练”之后的练习、试卷的讲评上。常规复习课是巩固提升基础,练习和测试会暴露学生知识的薄弱环节,而之后的讲评课,     

浅论高三试卷讲评课的教学策略

进入高中物理总复习阶段,学生对试卷的练习增多了,因此学生练习之后的试卷讲评成为一种必不可少的课堂形式.通过试卷讲评,教师不仅可以找出教学中存在的问题,并分析错误的原因,更重要的是教师要帮助学生解决在练习过程中出现的问题,引导学生认真总结解决问题的基本方法,从而培养学生的理解能力、分析与综合等多方面的能力.在实际的教学中,许多教师的做法是:针对多数学生出现的错误试题进行示范解答,对于多数学生答对的试题一带而过.在试卷讲评课上往往出现教师公布答案,学生忙于改正错误,答对的学生难以做深层次的思考,答错     

如何提高高三地理试卷讲评课的效度

一、高三地理试卷讲评课的现状令人担忧在高三后期的地理复习中,试卷讲评课占有很大的比例,已经成为主体课型。所以,地理试卷讲评课的效度对高三学生的地理学习起了决定性的作用。尽管近年来对讲评试卷的模式进行了不少的探究,但仍然有很多不尽如人意的地方,比如重分数轻讲评、重讲解轻参与、     

浅谈如何上好高三政治试卷讲评课

试卷讲评是指学生在完成考试之后,教师对试卷进行解剖、分析、点评,以帮助学生完善知识结构,提高解题能力,掌握学习规律的教学活动。在高三复习迎考阶段,高强度的训练,频繁的综合性考试,更加显示了试卷讲评课的重要性。但在目前很多老师对试卷讲评课存在着认识上的误区,存在着“只测试不讲评”或把试卷讲评课上成“对答案课”“思想教育课”等现象。面对这种情况,需要我们做深入的探究和思考,循之以法,切实地上好试卷讲评课,让学生更好地掌握知识、提高能力。     

浅议如何上好高三生物试卷讲评课

试卷讲评课是高三备考工作的有机组成部分和重要环节，其教学效果对复习质量会产生很大的影响。从试卷讲评课前的准备、如何讲评、讲评后的反思3个方面阐述了提高试卷讲评课效率的一些做法和体会。     

如何提高物理试卷讲评课的效果

试卷评讲课是中学物理教学的重要组成部分.讲评前,要了解试题的命题意图和学生的做题情况,把握讲解时机;讲评时,要注重对习题的分析、归纳和拓展,多启发,多鼓励;讲评后,要安排针对性和矫正训练.这样,才能提高试卷讲评课的效果.     

浅谈怎样上好试卷讲评课

讲评是思想政治教学中的一个必不可少的环节，它是在练习、测试、考试之后根据反馈的信息，进行有针对性的讲述评解。进入高三总复习阶段，每月都有月考，学生要大量地做试卷，教师就要不断地讲评试卷。讲评有利于学生进一步了解自己知识水平情况，及时校正学生在理解知识上的错误，熟练技能、查满补缺，也有利于提高学生对解题方法和技巧运用的熟练程度，总结经验、拓宽思路、揭示规律，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。因此，作为教师就必须认真对待试卷讲评，探讨方法，提高教学效率。哪么如何上好试卷讲评课呢？     

合作学习在高三英语试卷讲评课中的运用

目前，我国的基础教育课程改革正在紧锣密鼓地进行，教师的教育理念、教育方式、教学行为等都发生了很大的转变。传统意义上教师的“教”与学生的“学”将不断让位于师生互教互学。但在高三英语复习教学，尤其是试卷讲评课中，仍有一些教师采用直接公布答案、搞“一言堂”、唱“独角戏”的授课方式。虽然有时也让“主体”回归学生，但毕竟是“有     

浅谈地理试卷讲评课

进入高三后,随着考试次数的增多,《地理》学科试卷讲评尤为重要。认真上好高三地理试卷讲评课,不仅可促使学生进一步巩固所学地理知识,还可促使学生提高解题水平和应试能力。本文试就地理试卷讲评谈一些浅见。     

如何增强高三政治试卷讲评课的实效

讲评课的作为一种课堂教学模式,在教学活动中发挥着非常重要的作用。其操作是否得当,直接影响着教学效果的优劣。那么如何最大程度地提高讲评课的有效性呢？现以高三政治试卷讲评为例,谈几点看法。