维护教育良好形象是全社会的责任

教育形象是最受公众注目的社会行业形象之一，而教师形象是教育形象的重要组成部分，因为教师这个职业历来以教书育人、默默奉献赢得人们的尊重，以致感召人们用春蚕、泥土、蜡烛、园丁来比喻和颂扬。可近年来，教育形象比较模糊，在教育界滋长了一些不良风气，引起了广大群众的不满，对此，我们必须引起高度重视，认真研究分析引发这些矛盾和问题的原因，采取得力有效措施，自觉维护教育的良好形象。     

生存教育是全社会参与的综合工程

生存教育不可能由学校来独立完成,它需要全社会的参与,尤其是学校与家长之间紧密的配合。对于学校而言,要确立适应生存教育需要的教师素质目标体系,其中包括学校的教育思想、教师的职业道德素质和教育教学能力素质等。加强教育科     

促进义务教育均衡发展的关键是发展农村教育

党的十七大提出“优化教育结构,促进义务教育均衡发展”,为均衡农村教育发展提供了政策支撑。由于城乡经济发展不平衡,农村义务教育发展滞后,影响了我国义务教育的均衡发展。农村教育的发展主要受制约于经费投入不足、教师数量和质量不达标两大因素。只有真正解决农村义务教育的经费投入和师资队伍建设问题,义务教育才可能步入均衡发展的轨道。     

辽宁着力改善农村教育教学质量 实行校务公开

记者从辽宁省教育厅获悉，辽宁省在免除农村义务教育阶段学杂费后，继续加强对农村学校的建设力度，在取消乱收费、深化教育教学改革等方面着力改善。     

“一费制”，让农村孩子上得起学

2003年开始在所有国家扶贫开发工作重点县的农村中小学实行“一费制”收费(即按省级政府结合各地实际制定的具体实施办法和收费标准，每学年只向学生收取一笔费用，其中杂费部分全部用于学校公用经费开支)，是经国务院批准，为切实减轻农民负担，坚决治理中小学乱收费所采取的一项重要举措。下文反映的去年“一费制”在一些扶贫县推行不力的问题及对今后一个时期解决办法的探讨，事关保障农民子女接受义务教育的切身权益，很值得我们关注!     

关爱农村留守孩子是全社会的共同责任

随着经济与社会的发展和城镇化进程的加快，农村剩余劳动力向城市流动已成为时代发展的必然趋势。国家统计局有关资料显示，2004年我国农村外出务工的劳动力占农村劳动力的23％，已达到1．5亿人。由于种种原因，他们中的绝大多数将子女留在了农村，广大农村也随之产生了一个特殊的未成年人“空巢”群体——农村留守孩子。当城里的孩子躺在父母的怀里撒娇，享受无微不至的关爱时，全国却有1．3亿因父母外出务工而留守农村的少年儿童只能靠对父母的回忆去体味亲情。     

均衡发展——义务教育发展的主题

政府关注义务教育均衡发展 一、提高认识、统一思想 近年来．在党中央、国务院领导下，各级政府及有关部门共同努力．加强了制度建设，建立了齐抓共管的工作机制。通过坚持不懈的综合治理，学校收费行为逐步规范．教育乱收费蔓延的势头得到有效遏制。尤其是实施农村义务教育经费保障机制和农村义务教育阶段免收学杂费．为根治农村义务教育乱收费提供了制度保证，农村少年儿童“上学难、上学贵”的问题基本得到解决。现在比较突出的问题是城市义务教育还存在乱收费问题．群众反映比较强烈，必须引起高度重视。我们要从构建社会主义和谐社会、促进教育公平的高度，     

教师教育中的问题与对策

近几年来教师教育在全国各地蓬勃展开，教师素质得到了明显的改善和提升。但在教师教育目的的认识、教师内在需求的满足、教师形象有塑造、教师反思能力的培养、教育理论指导作用的发挥等方面还存在不少问题，影响制约了教师教育的成效。本分析了这些问题的原因所在，并据此提出了应对策略。     

规范收费行为 塑造良好形象

学校乱收费行为既侵害了群众的切身利益，又严重损害了教育形象，因此备受社会各界的关注。几年来，荆州市荆州区教育局坚持不懈地把治理学校乱收费，作为纠正行业不正之风、重塑教育新形象和办人民满意的教育的重点工程来抓，突出重点，抓住关键。在感情上做到了取信于民，在态度上做到了旗帜鲜明，在手段上做到了坚决查处，在效果上做到了正本清源。     

良好形象是学校健康运行和发展的基础

学校形象,是社会公众对一所学校的全部看法和总体评价,是由学校内在精神和外观形象两个方面构成。良好的学校形象是学校健康运行和对外拓展的基础。不仅对于学校内部环境的优化能够起到重要的作用,而且对学校的生存与发展是一种重要保障。     

提高教师素质是解决农村教育问题的关键

随着世界经济的发展,我国农村劳动力素质并未获得相应的提高,中小学生辍学率居高不下,经过调查研究发现:教师素质不高是制约农村教育发展的重要因素.     

“一费制”的不足与完善

为了从根本上治理教育乱收费，2001年，国家在贫困地区义务教育学校实行了“一费制”收费政策。“一费制”的实行，对规范学校收费行为。治理教育乱收费，减轻群众负担起到了重要的作用，得到了贫困地区学生和家长的普遍拥护。2004年，经国务院同意，全国普遍推行了“一费制”。就执行情况看，实行“一费制”，减少了学校的收费次数。降低了收费金额，斩断了伸向学校和学生的“黑手”，确实减轻了学生家长的经济负担，向免费教育迈进了一大步。但是，由于教育投入的先天不足，     

“新机制”下乡镇中心学校的期盼

作为安徽省农村义务教育经费保障新机制(以下简称"新机制")的试点县,安徽金寨县自2006年春季学期开始按"新机制"运作。一年多来,我们感到,"新机制"对乡镇中心学校的管理影响巨大,它畅通了农村中小学经费来源的主渠道,从源头上遏制了教育乱收费,有利于农村基础教育的健康、稳定发展。但在实施过程中,我们也遇到一些问题与困惑,希望能得到有关方面的关注。     

发展是促进教育均衡的根本

我国长期存在的城乡二元结构和地区间发展不均衡以及上世纪50年代实施的重点中学制,给区域之间、城乡之间教育资源的配置带来深刻影响,主要表现为教育经费投入、师资配备、教学设施设备以及教     

平民教育是面向大众的教育

社会，要走向和谐；教育，则要面向平民。 2006年3月，全国“两会”期间。温家宝总理说：“我特别想强调一下平民教育问题。因为世界上绝大多数人都是平民。平民的素质关系到一个国家整体国民的素质。我们有13亿人口，9亿农民，平民的比重更高。我们之所以把义务教育和职业教育放在重要的位置，就是要使教育成为面向平民的教育，从而使人人能得到教育。”     

农村教育的方向是什么

最近，笔者在山西参加山西省政协关于农村教育调查的会议，实地走访了一些农村学校。我们发现，在免除了农业税、义务教育阶段的学杂费，以及教科书费用、农村困难学生寄宿费用等以后，农村教育虽然有了很大的变化与发展，但是并没有像我们所期待的那样有根本的改观。相反，在一些地方，农村学校萎缩的情况比较严重，有些村庄甚至出现“空洞化”现象，到了难以为继的地步。     

师专教育要适应农村教育综合改革

师专教育要适应农村教育综合改革李晓菊农村教育综合改革，要从我国不同地区农村的实际情况出发，正确处理教育与经济、教育与社会发展的关系，对影响教育发展的各种因素进行全面改革，以建立最佳的教育结构，形成科学的教育体系，最大限度地发挥教育的多种功能，实现教育...     

西部地区农村学校义务教育教学质量研究

通过对西部地区农村学校与县城、地市、省会城市学校义务教育阶段教学质量的调查比较发现:城乡义务教育阶段教学质量存在较大的差距,其中农村小学部分年级的教学质量未能达到课程标准的基本要求;城乡初中教学质量的差距较为严重,农村初中学生在语文、数学和英语三科的平均成绩、合格率等都明显地低于城市和县城学校。造成城乡义务教育教学质量差异较大的主要原因在于师资队伍之间的差异,与城市学校相比,农村学校教师数量不够,素质不高,教师专业发展机会较少、专业支持不够等。应从教育公平的理念出发,提高农村学校教育教学质量。