中学历史教学资源的有效整合

历史教学资源是历史教学的载体,在新课改背景下,历史教学资源的有效整合是历史教师不容回避的现实问题。有效整合历史教学资源是提升历史教学效益的基础。     

中学历史教学资源的有效整合

历史教学资源是历史教学的载体,在新课改背景下,历史教学资源的有效整合是历史教师不容回避的现实问题。有效整合历史教学资源是提升历史教学效益的基础。(一)教材资源整合尽管教材不是惟一的课程资源,但它仍是课程实施的一种主体性文本资源,而且是最基本的课程     

新课标理念下历史高考复习应如何加强知识整合——以人民版必修三专题八《19世纪以来的文学艺术》为例

历史教学资源是历史教学的载体,在新课改背景下．历史教学资源的有效整合是历史教师不容回避的现实问题,是提升历史教学效益的基础。     

中学历史教学资源的有效整合

历史教学资源是历史教学的载体,在新课改背景下,历史教学资源的有效整合是历史教师不容回避的现实问题。有效整合历史教学资源是提升历史教学效益的基础。一、教材资源整合尽管教材不是唯一的课程资源,但它仍是课程实施的一种主体性文本资源,而且是最基本的课程资源。专家编写的教材往往着眼于教学的共性,着眼的     

整合有效资源活化历史教学

依据课程标准,整合有效教学资源,是开发历史课堂的必需,是培养学生自主学习和探究能力的需要。依据课程标准,立足教材,重构教材体系,整合有效的教学资源,构建开放的课堂,     

充分利用历史教学资源 促进学生自主发展

高中历史实行新课标，新课程，在实际教学中，为了更好的调动学生学习历史的积撮性，尝试整合历史教学资源，促进学生自主发展．结合教学实践，“以生为本，优化教学设计：以教材为核心，实行有效教学：整合图书馆、网络资源，拓展学生的历史视野。     

从大历史角度整合历史教学资源

一、整合教学资源的必要性 在新课改背景下,历史教学必须理清课程、课标和教材的关系——历史教科书是课程资源最重要的一项资源,但不是唯一资源.在实际教学中,我们须跳出教材,从课程和课标要求的高度解读教学的重难点,进一步整合历史教学资源,方可达到较为理想的教学效果.     

整合教学资源,优化中职机械制图教学

新课改下,突破传统教学模式的条条框框,探索教学资源的整合,有利于教学资源的优化,从而提高教学活动效率。本文以中职《机械制图》教学为例,对教学资源的有效整合提出了有效建议,以期能整合资源优势,顺应时代发展的要求,提高教学的速度和质量。     

高中物理课程资源的整合与利用研究

<正>高中物理教学以培养学生的创新意识和促进学生的全面发展为出发点,立足课堂教学的实际情况,强化教学资源的整合,提高教师整合、利用和开发课程资源的能力。教师应注重教学资源的有效整合,提高整合资源的使用效率,让高中物理课堂教学更加有效。为此,如何对课程教学资源进行合理的整合,成为当下教学改     

中学历史教学效益提升的相关因素探析

目前,中学历史教学效益低下已是不争的事实.要提高中学历史教学效益,必须理清六大因素:教学效益的观念转变是前提因素,教学资源的有效整合是基础因素,教师素养的显著提升是关键因素,学为中心的教学设计是核心因素,师生关系的适度和谐是促进因素,教学效益的科学评价是决定因素.     

例说开发历史教学资源途径的实践与思考

新课程的实施与推进要求教师教学方式与学生学习方式的转变。从一定意义上说,新的历史教学模式建立的过程,实际上是教师对历史教学资源运用的过程;教师的备课（教学设计）以及课堂教学的过程,实际上是对教学资源开发、整合、利用的过程;教师教学技能的提高,实际上是落实现代教学理念和运用现代教学技术能力的提高。诚如专家所言：“教师的素质状况决定了课程资源开发与利用的范围和程度。”因而历史教师应该有意识、有计划地学习和提高专业素养,增强历史教学资源的开发、整合、利用能力。     

高中历史教学资源的整合与利用探讨

历史教学界对高中历史教学资源的整合与利用问题,大多关注于教材的整合与利用。基于已有的研究,结合中学调研的实际情况,剖析高中历史教学资源整合的含义、必要性和整合运用实践等内容。     

浅谈多媒体在初中历史教学中的作用

多媒体辅助历史教学充分体现了信息技术带来的极大实惠。巧用多媒体进行学科教学整合,能极大丰富历史教学资源,多种形式地呈现历史素材,从多角度、多层次刺激学生的求知渴望,使历史教学活灵活现、充满魅力,实现了师生之间、生生之间、人机之间的有效互动,科学解决教学难点,提高学生的感悟能力。     

论汉语国际教育中中国文化教学资源的整合与建设

以中国文化课程群为基础,将文化教学资源进行有效整合,建设一个开放共享、动态更新、与课程同步的中国文化教学资源库,在汉语国际教育高速发展的今天是非常必要的。本文通过对中国文化教学资源整合与建设的研究,探索信息化环境下中国文化教学资源整合与利用的原则和方法,为中国文化教学提供支持。     

新课程理念下提高化学教学效率的实施策略

整合教学资源、优化教学行为、渗透科学方法是提高化学教学最有效的教学策略。     

有效历史教学不可或缺的“七修炼”

新形势下,历史教师要进行有效历史教学,要使历史教学的有效性达到最高程度,要让更多的学生得到更高程度的发展,就要从切实转变教师角色、巧妙设计课堂导入、精心锤炼教学语言、注重加强学法指导、科学整合教学资源、高度关注社会现实、不断丰富自身内涵等方面加强自身的修炼。     

远程开放教育与高职教育教学资源整合初探——以机电类专业为例

远程开放教育与高职教育在教育目标、教学内容和教学资源等方面的共性,使得两类教育教学资源的优化整合存在一定的可行性,主要表现在教学硬件资源、教学辅导资源和教师资源等方面的整合。远程开放教育与高职教育教学资源的优化整合具有长期性和艰巨性,观念的转变是有效整合的重要前提,政策的支持是资源整合的有力保障,师生的努力是实现整合的根本所在。     

谈教学资源的整合

发展性教学目标的确定与有效实施决定着学生探究性学习的有效性。教学资源是教学目标制定的依据,同时教学资源的选用也是决定合理教学目标能否在课堂教学实践中达成的关键因素。本文试从教学资源的整合,对如何提高学生探究性学习的有效性进行探讨。     

浅谈交互式电子白板在中职汽车发动机课程中的应用

交互式电子白板是一种新兴的现代教学工具,可以在中职学校的汽车发动机课程中有效运用。通过多种教学资源进行整合,开发新型教学资源,提高教学资源的利用率,对课堂教学的效率有很大提高。     

中学语文教学资源开发的主要类型研究

信息技术与语文课程的整合包括两个层面的内容。利用信息化手段与语文学科进行整合,开发出有效的教学资源,是实现整合的目的之一。语文教学资源的主要类型:创设情境类、展示情节类、揭示难点类、综合性学习类、拓展延伸类、复习类、交互式游戏类。多媒体技术在语文教学中的应用及主要教学资源设计的原则和方法。利用信息技术手段解决教与学中的困难,提高教学效率与质量。