初中英语教学中如何提高学生口语交际能力

英语作为一门语言学科,对听说读写具有很高的要求。而在以往的教学中,英语教学只重读写、轻听说,造成学生口语表达能力低下,无法用英语进行正确而流利的交流与交际,这样的英语学习注定是失败的。随着素质教育的实施与新课改的推进,更加重视学生英语听说读写技能的培养。初中英语新课标明确提出要要加强学生听说技能的培养,以提高学生口语表达能力。这为我们的英语教学指明了前进的方向,提出了明确的目标,在英语教学中我们要将听说读写技能统一起     

如何提高学生的口语水平

语言是人类的交际工具。我们使用语言的目的是用它与别人交流思想、感情、信息；因此，外语教学的目的就是培养学生的交际能力（cotnmunjcative competence）。本文将对如何在外语教学中提高学生的口语能力做些探讨。     

利用阅读教学提高学生口语水平

语文新大纲强调指出：小学阶段应“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。这就要求我们教师，要依据小学生的认知特点，充分利用教材的优势，抓住课堂教学这一主阵地，设计出面向全体学生，能激发全员热情参与的训练方法，扎扎实实提高学生的口语交际能力。我尝试着把培养学生的口语交际能力贯穿在阅读教学中，取得了较好的效果。     

实现立体思维,提高口语水平

口语,即口头语言.这是一种最基本、最便捷的交际工具,经常地负担起人们社会交际的效率甚至成败的重任.当今社会,人们学习文化、学习科学技术、交流工作经验、研究成果乃至自由择业、竞争上岗、开展多样文化生活等,具有非常广阔的空间、更多的渠道与机会,社会交际活动空前广泛、活跃,而口语交际能力就在这其中发挥着巨大的作用.     

初中英语教学中如何提高学生口语水平

英语是世界通用语言,能够用英语进行交流与交际这是新世纪人才所必须具备的重要素质。中学是语言学习的黄金阶段,将对学生的语言水平产生重要的影响。在中学阶段的英语教学要遵循语言学习规律,营造全英学习环境,开展情景会话教学,创造更多语言操练的机会,这样才能促进学生英语水平的整体提高。     

英语教学中如何提高学生口语交际水平

英语是一门语言,听说读写是英语的四项基本技能。长期以来受应试教育的影响,我们的英语教学只重视学生的书面成绩,而忽视学生听说技能的培养,将学生塑造成了只会书写而无法运用英语来进行交际与交流。这违背了语言学习规律。新课改非常重视学生听说技能的培养,明确提出要加强听说读写技能的培养,要让学生能够准确而流利地运用英语来进行交流与交际。加强口语教学,提高学生口语交际能力是新形势下英语教学的重要目标。那     

初中英语教学中如何提高学生的口语交际能力

听说读写是英语的四项基本技能．随着社会形势的发展．对英语口语人才的需求量越来越大．加强口语交际教学．提高学生口语交际能力既是现代社会发展的必然需求．同时又是英语作为一门语言的内在要求．然而长期以来受应试教学的影响．口语教学一直处于被忽视的地位．整体教学不容乐观。随着新课程改革的全面推进．更加重视口语教学．关注学生口语交际能力的培养。加强听说训练．提高学生的口语交际能力这是当前英语教学的改革方向与重要目标。笔者现结合具体的教学实践对学生英语口语交际能力的培养浅谈几点见解。     

初中英语教学中如何提高学生写作水平

听说读写是英语的四项基本技能,传统教学重视读写忽视听说,而造成学生听说技能低下。随着新课改的推进,我们对英语听说技能更加重视,我们的教学以情景会话为主线来展开,学生有了更多开口说英语、用英语的机会,促进了学生英语听说能力的提高。但当然是我们所希望看到的。但是重听说并不是说要轻读写,听说读写是一个整体,相互统一、相互促进。写作同样也是英语     

如何在日常教学中提高学生的口语水平

叶圣陶先生说：＂听、说、读、写四项缺一不可,学生得学好,这是生活的需要,是工作的需要。＂随着社会信息化程度的日益提高,社会对人才的要求也越来越高,不仅要求他们慧于心,而且要其敏于言。目前,国家正进行新课程改革,变应试教育为素质教育,这就要求学生具备多种能力。培养学生的口语交际能力,不仅有利于全面提高学生的语文能力,而且对拓展学生的思维也有很大的促进作用。     

初中英语教学中如何提高学生的口语交际能力

正听说读写是英语的四项基本技能,随着社会形势的发展,对英语口语人才的需求量越来越大,加强口语交际教学,提高学生口语交际能力既是现代社会发展的必然需求,同时又是英语作为一门语言的内在要求。然而长期以来受应试教学的影响,口语教学一直处于被忽视的地位,整体教学不容乐观。随着新课程改革的全面推进,更加重视口语教学,关注学生口语交际能力的培养。加强听说训练,提高学生的口语交际能力这是当前英语教学的改革方     

培养兴趣，提高莫语口语水平

语言的功能是交际。学英语就是要用英语表情达意,交流信息,完成交际任务,这就需要过硬的语言交际技能——说与写,特别是英语口语。然而,绝大多数学生到毕业时仍说不上一两句通顺的英语来,没有形成英语交际能力。这除了如班级人数过多、缺乏语言环境等客观原因外,其主要原因是教师的教学理念陈旧。目前,很多的英语教师（特别是在农村中学）仍旧只抓语言知识讲解,忽视语言技能训练,特别是口语技能训练。于是,学生认为学英语就是记单词、背语法规则,久而久之,学生只有书面语的沉默思维,失去了口头语有声技能的表达能力。笔者认为,提高学生英语口语水平,在策略上应从兴趣入手。     

对少数民族学生汉语听说与口语技能训练

对当前新疆少数民族汉语教学中学生在听说课中存在的现象,提出了加强口语训练的的教学方法,其目的是使民族学生在学习生活中能达到用汉语流利交际。     

高中英语教学中如何提高学生口语表达能力

正英语是一门语言,对听说读写具有很高的要求。高中新课程标准对高中阶段说的能力提出了具体的要求,指出:"能在交流中使用恰当的语调和节奏;能根据学习任务进行商讨和制订计划;能报告任务和项目完成的过程和结果;能经过准备就一般话题作三分钟演讲;能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达,例如,发表意见、进行判断、责备或投诉     

在英语教学中如何提高学生口语水平

随着社会的发展与进步,各种新兴的教学方法生成和发展,英语的口语教学会越来越受到重视,因此学生的口语水平、交际能力也会得到充分的培养。作为英语教师主要应引导学生进行真实的语言交际活动,并与其生活紧密联系,通过不断的操练来提高他们的英语口语表达能力。     

重视听说训练，提高农村学生口语交际能力

由于当今社会生活的信息化和经济活动的全球化，培养和提高学生的口语交际能力，已成为现代社会进步的需要、国家建设的需要、学生自主发展的需要。社会已向我们教育工作者提出更高的要求，要求我们在教学中，不仅要教给学生一定的科学知识和技能，更重要的是通过语文教学，教会学生运用语言的情境和环境，在模拟的情境里学习语言，培养学生随机应变的能力，使学生在学习中互相影响，互相学习，使各自个性、潜能得以充分发展。     

如何提高学生的口语交际能力

随着社会的发展,人们之间的交往越来越频繁,这就要求每个人有较强的口语交际能力。这种能力,比能听、会说要求更高,是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事的能力,如何有效地提高学生的口语交际能力,教学时应从以下几点入手：     

如何提高少数民族学生的汉语水平

汉语普通话做为中华民族共同语，在社会交际中起着不可替代的作用。提高少数民族学生的汉语水平，对提高教育教学质量，培养学生的交际能力都有重要的意义。那么如何提高少数民族学生的汉语水平呢？     

语文教学中如何提高学生口语交际能力

职业中学学校的生活不但是学生人生的一个转折点,也是他们学习与工作的过渡和连接的重要阶段。所以,在这个阶段,除应培养学生良好的道德品质、向学生传授必要的文化知识和专业知识、操作技能外,还应该培养适应社会的能力,成为引导学生与社会联系的阶梯。为了能使学生毕业后能更好地与人交往,尽快地融入社会,必须对学生进行系统的口语交际训练。因为将两个知识水平相当的人放在起,必然是思维敏捷、能言善辩者倍受青睐。     

语文教学如何提高学生口语交际能力初探

<正>口语交际能力是现代生活中必备的能力之一。新课标要求教师充分重视口语交际教学,培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有和谐地进行人际交往的素养。因此,怎样培养学生的口语交际能力已成为一个重要课题摆在教师面前。笔者认为课堂教学是对学生进行口语交际训练的主阵地,教师要充分利用这块阵地,强化双向互动的语言实践,在语文课堂教学的各个环节中,有意识地设计师与生、生与生的口语交际实践。一、创设良好语境,激发口语交际兴趣口语交际是一种行为,也是一种能力。学生口语交际能力是在具体情景的实践中培养的,没有具体的情景,学生就不可能承担有实际意义的交际任务,也不可能有双向互动的实践     

利用课前说话训练提高学生口语水平

口语教学是中学生素质教育的一个重要手段,它不仅能培养学生的口语表达能力,对提高学生的社会交际能力也有很大帮助.职高学生毕业后直接步入社会从事社会实践工作,其口语表达能力的强弱直接关系到他们的就业,所以职中语文教学尤其要加强学生口语表达能力的训练.而课前说话练习不失为一种对学生进行口语训练的较好的方式.在几年的教学实践和探索中我认识到,要让学生会说、善说,感受到"说话"的乐趣,必须针对学生的不同特点和实际情况,按照以下三个阶段循序渐进地进行,才能收到预期的效果.