共查询到20条相似文献,搜索用时 8 毫秒
1.
林琼珠 《中国科教创新导刊》2012,(33):7
《小学语文新课程标准》教学建议:语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境.教师应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习. 相似文献
2.
3.
樊璇 《试题与研究:高中理科综合》2020,(6):0139-0139
随着我国教育现代化迈向新的发展阶段,强调教 师应转变施教视角,成为学生课堂学习的促进者、引导者、启发者,构建亦师亦友的和谐师生关系。在小学语文课堂中,因受 应试思维的影响部分教师仍习惯于知识的灌输,导致学生一直 处于被动学习、等待老师提问的学习状态中,缺乏独立思考、自主探究、合作学习、深入探索的意识。为此,教师应具有教学反思、积极总结的意识,重视以有效策略促进师生间的互动,以便构建小学语文高效课堂。 相似文献
4.
让小学语文课堂活起来的点滴做法 总被引:1,自引:0,他引:1
要想提高语文教学效率,教师就要在课堂上充分尊重学生的主体地位,因此,把课堂还给学生,让课堂充满生命活力,是我们课堂教学改革的永恒主题。现在,笔者就小学语文教学做几点简单阐述。 相似文献
5.
提高课堂教学效率,需要营造轻松的课堂氛围,让学生积极参与到师生互动和学习中去。轻松课堂氛围的营造,需要教师转变教学理念,改善教学方法,认真研究互动形式;需要学生提起学习兴趣,增强自信心,主动参与到课堂活动。 相似文献
6.
7.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
师生互动指课堂教学中教师与学生之间的一切交互作用和影响。它提倡将学生作为课堂主体,尊重学生的个性,可以最大程度地调动起学生的积极性,可以使教学的效率有显著提高。通过对师生互动的必要性、师生互动的地位和特征等方面的分析,对小学语文课堂教学师生互动做出了探索。 相似文献
8.
轻松愉悦的语文课堂氛围是提高教学质量的重要因素,是决定一堂课成功的关键。本文主要从建立和谐的师生关系,创造良好的教学情境,利用多媒体教学三方面探讨营造轻松的小学语文课堂氛围的方式。 相似文献
9.
小学语文是学生学习的基础学科,其不仅是基础知识的学习,对于学生各个方面的能力也都有一定的影响与引导作用,尤其在现代教学理念实施过程中,对于学生全面发展更能起到奠基作用。因此,提高小学语文课堂效率显得尤为关键,科学合理的课堂设计对于学生的培养教育具有良性的发展以及促进作用。而在当前教学过程中,课堂效果仍不理想,对此本文将给予一些有效建议。 相似文献
10.
当前,小学语文需要教给学生的东西很多,而教学时间又相对有限,因此,如何提高小学语文课堂的教学效率,成为摆在小学语文教师面前的一个难题。我认为,这个难题可从以下两方面化解。 相似文献
11.
课堂教学是师生之间教与学信息交流的最佳时机,也是对学生进行语言素质教育的主要渠道,作为在课堂教学全过程中起主导作用的教师,必须具有明确的教学目标,娴熟的教学技能,高度的讲授艺术,敏锐的应变能力,正确的诱导方法。一句话,就是具有驾驭整个课堂教学活动的能力,方能获得最佳的教学效果。教学实践告诉我们,优质的课堂教学是由诸多方面的因素所决定的。 相似文献
12.
13.
张昕 《中国基础教育研究》2009,5(9):183-184
师生互动指课堂教学中教师与学生之间的一切交互作用和影响。随着新课改理念的不断深入,在课堂中出现了许多充满人性的课堂教学互动。笔者认为,平等是互动的前提;情景是互动的条件;激励是互动的动力;角色的变换是互动的保障。 相似文献
14.
15.
小学语文教学的根本目标是培养学生识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文教师要勇积极探索适应新课程标准要求的教学策略,让学生在和谐而生动的语文课堂里,轻松学习,和谐发展。一、把学习的主动权还给学生教师是学习活动的组织者和引导者。学生才是学习的主人。可是,有的教师仍然把学生当成接受知识的容器,走进课堂,要么把教学内容全盘托出,不分轻重,不分主次,全倒给学生;要么捧着教学参考用书,照本宣科,乱侃一通。结果一堂课下来,教师口干舌燥,学生心身俱疲,教与学的过程没有达到和谐统一。 相似文献
16.
小学语文课堂实践教学中师生相互间的良性互动能激发学生学习语文的热情,引导学生领略语文学习的独特魅力,从而最大限度地提升自己的语文知识素养。我国进行了教育体制的改革,课堂互动也取得了一定的成效,活跃了沉闷的学习氛围,但是存在的问题也是显而易见的。就此,笔者在教学实践的基础上深入分析了此问题。 相似文献
17.
教师和学生作为课堂教学的重要参与者,高效的课堂实际上是师生之间的双向互动。学生在传统课堂"灌输式"教学模式的影响下,逐渐养成了"衣来伸手、饭来张口"的习惯,制约了学生的课堂参与程度,学生互动意识薄弱,参与课堂互动活动的积极性不高。面对新课程理念的教学要求,教师应关注师生之间的互动,在有效的师生互动中,才能提升学生课堂参与的程度,促使学生在互动的过程中完成知识的构建和理解,实现知识的交互与学生能力的提升。 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
小学语文课堂中老师和学生都是主体,在新课程理念下,老师不能一味地进行机械练习、刻板教育,需要转换教学思路和方式。小学语文老师和学生之间需要实时互动,老师不仅要把握教材内容,还要和学生之间达成默契,在融洽、和谐的课堂氛围中不断升华师生情感,达到学生和老师之间的情感共鸣。 相似文献
19.