共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
李耀先 《中国科教创新导刊》2014,(14):88-88
培养学生自主学习能力已成为中学教研的方向,我通过在教学中采用阅读指导法,在阅读方法、积极思考、课堂讨论、概括归纳、活学活用等方面渗透新课程的理念,一方面培养了学生自主学习的能力,同时也提高了课堂效率. 相似文献
2.
目前,农村中学语文课堂阅读教学效率低下,教师以讲代教、喧宾夺主的传统教法依旧盛行,因此改变课堂旧教法、归还学生学习的主动权迫在眉睫。"巧问"促读就是一种行之有效的阅读教学方法,教师巧妙提问能激发学生的求知欲望,调动学生阅读的主动性和积极性,引导学生自觉深入阅读,积极思考与讨论,从而有效地培养学生的阅读兴趣,提高语文课堂阅读教学效率。 相似文献
3.
4.
林翠贤 《中小学图书情报世界》2004,(10):7-10
阅读指导课的讨论式教学法,是指选取与学生成长密切相关的各类主题阅读材料,引导学生阅读和思考,从中发现问题;通过开放式的思考讨论,让生生、师生就“问题”进行平等的对话,从不同的角度探讨一个问题、一件事情,以培养学生自主探究问题的能力,实现学生的自我成长的一种教学方法。在课堂上进行的讨论,具有许多值 相似文献
5.
有声思维法是一种分析人类认知过程的方法,目前已经被广泛应用于心理学、教育学、语言学等多个领域。将有声思维法应用于高校的英语泛读课堂教学,需要加强人文教育,重视背景知识的扩展;重视教师课堂上的口头阐述,加强其在阅读策略上的示范作用;鼓励学生积极参与阅读后的讨论交流;积极引导学生的阅读行为、意图和想法。 相似文献
6.
7.
在小学教育阶段,素质教育要求课堂教学让学生用内心的创造和体验去探究知识。这种由学生自己主动求知的重要形式是课堂阅读、课堂讨论。课堂阅读数学课堂教学中的阅读是让学生通过阅读对未学的、所要探究的知识事先有一个基本的清晰的知识网络;也可以对所掌握的知识形成... 相似文献
8.
有逻辑的问题能引领学生的思考走向深入,以人类认知过程为模型的焦点讨论法提供了科学设计问题的逻辑架构,以有逻辑、多层次、多思维的问题来引导学生讨论.在英语教学中教师可以结合英语教材或英语高考真题的阅读理解语篇,运用基于焦点讨论法的问题设计来构建有效的课堂讨论,拓宽学生的抽象思维和互惠学习的能力. 相似文献
9.
批注式阅读有助于学生自主建构知识结构,主动学习,提高学生阅读兴趣、阅读能力,本文对批注式阅读方法的课前指导、课堂讨论、教师点评、课后开拓进行了探讨。 相似文献
10.
11.
培养和提高学生的化学阅读能力对于高中化学教学是十分必要的。化学课堂培养学生阅读能力应主要从引导学生运用"语意式"阅读法、引导学生运用"提纲式"阅读法、引导学生运用"习题式"阅读法等几方面入手。 相似文献
12.
汪新爱 《佳木斯教育学院学报》2012,(11):251-251
为了提高中学生名著阅读效率,教师在名著阅读教学指导中,教会学生采用圈点批注的阅读方法。本文围绕这一问题,首先阐释了批注式读书法以及批注式教学法的含义;其次,结合课堂实例,阐释了教师在课堂上应该如何指导学生掌握并自主运用批注式读书法,提高名著阅读效率,进而提高学生的语文能力;以及运用批注式读书法给学生阅读名著带来的好处。 相似文献
13.
许文聪 《宁波教育学院学报》2010,12(1):105-107
农村初中生的语文阅读水平之所以明显滞后于城区学生,源在后天的认知范围过于狭小,寻找一条切实可行的课堂自主阅读教学途径,有利于培养农村初中生的阅读能力。通过采取自主阅读课堂的组织形式,教师课前指导学生自学,课堂了解学生疑问,组织学生提问,开展合作讨论,以及课后加以巩固,就能解决上述问题。 相似文献
14.
徐超芳 《中国校外教育(理论)》2014,(7):110-110
新课改为了让学生能够培养自主学习以及建设探究性课堂,将学生放在了课堂的主体地位。而探究性阅读教学作为提高初中生阅读能力的一种有效途径,教师要创设情境,激发初中学生的探究欲望,对探究性阅读课堂讨论活动做合理的调控,达到阅读教学的最佳效果。 相似文献
15.
当讨论这种教学模式被大量地应用到各类语文阅读课堂时,就会发现热闹背后存在众多误区,部分讨论缺少实效性。笔者通过教学实践发现,有效讨论与教师的思想转变,学生的阅读热情,话题的科学设置有着密切联系。本文就上述三方面来分析课堂阅读教学有效讨论应采用的对策。 相似文献
16.
17.
多年来,改善高中英语阅读课堂枯燥乏味,学生“学用分离”的现状成为众多外语教育研究者研究的重点。而产出导向法的出现,将会大大改善英语阅读课堂现状,激发学生阅读兴趣以及提高学生的理解、活用知识、评价、鉴赏等阅读能力。因此,该文基于产出导向法,将教学设计的基本要素和阅读教学流程的环节紧密结合,建构基于产出导向法的高中英语阅读教学设计路径,能够为提高学生阅读能力以及英语教师阅读教学提供些许参考。 相似文献
18.
19.
20.
程秀华 《读与写:教育教学刊》2009,6(4)
要激发艺术类中专五年制学生的阅读兴趣,必须要抓住学生的心理特点,采取故事引趣法、留疑激趣法、表演生趣法、竞赛提趣法等到办法激发学生阅读兴趣,要课堂内外结合,以语文实践教学搭建学生阅读的平台,及时培养他们良好的阅读习惯,从而提高独立阅读的能力. 相似文献