语文教学不可忽视口语训练

常有教师认为,中考、高考不考口语,没有必要训练口语,所以不认真对待平时的口语训练。然而,说话水平的高低,往往是人们衡量一个人语文水平高低的首要标准,也是一个人素质高低的重要评判标准。因此,在语文教学中语文教师必须重视学生的口语训练。     

提高学生说话能力之我见

说话能力的高低,影响到交际效果的优劣。因此,提高学生的说话能力是摆在中学语文老师面前的一个重要任务。那么,教师如何帮助学生提高说话能力呢？     

浅谈注意心理学视角下如何提高小学生课堂注意力

从现代心理学的角度看,最新的智力测验,已经将注意力作为一个最重要的指标之一。注意水平的高低,也是决定一个人智商水平高低的重要标志。在注意心理学视角下研究如何提高小学生课堂注意力有很大的价值。文章主要以文献综述的方法,以建构主义及梅耶的学习过程模式为理论基础,分析小学生的注意特点及注意稳定性差的危害,针对性地提出提高小学生注意的有效性策略。其包括体育锻炼、语言的艺术、巧妙的教学设计、学生动机的激发及游戏的魅力。     

给学生的话匣子充充电

<正>在一些特定的场合,学生的话匣子一旦打开就会滔滔不绝地说,但说的这些话都符合规范吗?换一个场合他们还会这样说吗?答案是显而易见的。学生在一些场合不会说话,或者说得不好,说明说话训练不到位。俗话说:"会说话的让人笑,不会说话的让人跳。"由此可见说话训练是多么重要。那么,如何有针对性地开展说话教学,让学生学会说话呢?这是我们小学语文教师都需要认真思考的问题。给学生的话匣子充充电,不只是要提高其说话的能力,还要使其     

给学生的话匣子充充电

在一些特定的场合,学生的话匣子一旦打开就会滔滔不绝地说,但说的这些话都符合规范吗？换一个场合他们还会这样说吗？答案是显而易见的。学生在一些场合不会说话,或者说得不好,说明说话训练不到位。俗话说：“会说话的让人笑,不会说话的让人跳。”由此可见说话训练是多么重要。那么,如何有针对性地开展说话教学,让学生学会说话呢？这是我们小学语文教师都需要认真思考的问题。给学生的话匣子充充电,不只是要提高其说话的能力,还耍使其掌握说话的技巧,让学生不仅想说,还要说出门道来,这才是我们说话训练的目的。     

做一个会说话的人

<正>说话是一种学问,会说话是一门艺术。为了适应社交、市场的发展需要,我们每个人都应做一个会说话的人。1.做一个会说话的人会说话是一个人的立身之本,是一笔人生财富。会说话能反映一个人的智慧,能不战而屈人之兵,能获得别人认可,能征服人心,能获得意外的成功。会说话就是一张最好的名片,就是一种无形的宣传广     

浅谈如何在语文教学中培养学生的口语交际能力

语言是人类最主要的交际工具,在人际交往中,口语交际是最重要的方式和手段,它是听话、说话的发展,是一种双向甚至多向互动的言语活动。吕叔湘先生说过：“语言这东西,可以说是又简单又复杂。简单,因为七八岁的儿童已经初步掌握了;复杂,因为可能几十年还掌握不好。”口头语言是书面语言的基础,说话能力的高低是衡量语文水平高低的一个重要方面,口头语言这一最基本、最便捷的交际工作,更经常地担负起了每个人社会交际的效率甚至成败的重任,思得更为重要。     

提高小学生口语能力的一点尝试

众所周知 ,语文能力包括听、说、读、写四个方面 ,而检测一个人语文能力高低、素养深浅的最便捷的方式便是听听他的说话。因为一个人的表达能力 ,同时也反映了他的听、读甚至写的能力。可见 ,在语文教学中 ,要全面培养学生的能力 ,口语练习无疑是一条有效的途径。在教学过程中     

口语训练“小论坛制”的构建与实施

“口语交际能力是现代公民的必备能力。”在现代社会背景下,社会活动日益频繁,很难想象一个讷于言、止于口,说话吞吞吐吐、无条无理的人能为现代社会所容纳、所接受。学生语言沟通能力的高低,直接体现出教育质量和教学水准的高低。     

在语文教学中培养学生的说话能力

培养说话能力是小学语文听说读写教学中的重要教学目的之一。学生说话能力的高低是衡量语文课堂教学水平和质量的标准之一。因此,在小学语文课堂教学中,加强培养学生的说话能力有着重要意义。     

说话要有中心,有条理

同学们,在我们日常生活中,我们总免不了要和他人打交道;而打交道往往离不开说话。因此,说话就成了我们交流感情、传递信息的一个重要方式。在学校与老师、同学交流,在家中与父母兄弟闲谈:向熟悉的人倾诉心声,向陌生的人介绍自我;遇上麻烦寻求帮助,碰上喜事想和朋友分享,这一切的一切都要说话。说话几乎成了我们日常生活中一个不可缺少的内容。说话是给人听的,理所当然,说话人的表述是否清楚,能否让听话人一听就明,就成了我们评价说话能力的重要依据。那么,怎样才能使我们的表述清楚,让人一听就明呢?关键是说话前要理清思路和线索,说话时要紧紧抓住中心,注意条理清晰。     

提高高三物理试卷评讲效率的实践与思考

试卷评析是高三物理教学的重要课堂教学模式,讲评课是否具有针对性和有效性将直接影响高三物理教学质量的高低。本文结合教学实际就试卷讲评的几个环节谈谈提高讲评效率的具体做法。     

口语交际“五字诀”

正"口语交际"类训练题目往往设置一定的生活情境,并提出相关要求,要求训练者有针对性地作答,它是考察应答者思维能力、言语组织能力、表达能力、现场应变能力的重要手段,也是考察应答者语文知识水平、综合素养高低的重要方式。如何才能在有限的时间内、针对特定的情形以最优化的方式表达自己想表达的信息、达到自己的说话目     

关于语文口语训练的一点思考

说话能力的训练不仅可以提高表达水平,而且是听话能力、说话能力、阅读能力、写作能力这四种能力中最能直接体现一个人能力的窗口。一个人的学识、修养、水平,只要他一开口说话,一切就可以让别人知道了,所以我们应该把说话能力的培养作为一个重要的系统工程来看待,贯穿于整个语文教学过程     

加强低年级说话训练,提高学生表达能力

有声语言是人与人之间进行交流、沟通最便捷、最常用的方式,而语言表达能力的高低则决定了人与人之间的交往是否能顺利进行。针对目前小学低年级学生普遍存在的语言表达能力不强的问题,对如何加强小学低年级学生的"说话"训练进行了探讨,以期为广大教育同仁提供参考。     

在听、说、读活动中提高语商

语商（LQ）是指一个人学习、认识和掌握运用语言能力的商数。具体地说,它是指一个人语言的思辩能力、说话的表达能力和在语言交流中的能力。语言的思辩能力和语言交流中的能力都可以通过“说话”这个途径得到锻炼。因而,说话能力,语言的表达能力在其中显得非常重要。课堂内的师生、生生之间的对话,课堂外的生活交际都可以提高语言表达能力。作为一名高中教师在培养学生的表达能力中担任着重要的任务。当然,每一门学科都可以通过课堂对话提高这种能力,而语文教师更是责无旁贷。     

小议培养学生说话能力

培养学生的语文能力,就是要培养听、说、读、写的能力。说话能力是基本技能之一。说话更是一个人的思维能力、知识水平、心理素质等诸多方面的综合体现。自古以来,说话能力很重要,培养说话能力,     

浅谈小学生的说话训练

《语课程标准》要求学生要“能用普通话交谈。能当众作有内容、有中心、有条理的发言”。口语是现代社会最重要的交际工具，在人们的生活、工作、社会交往中有着非常重要的作用，可以说，学会倾听别人的意见，善于表达自己的观点，能与别人顺利地进行谈话交流，说话言简意赅，吐字清楚，语速合适，说话的针对性和有效性强，是现代社会每个公民都必须具备的基本素质和能力。     

如何培养小学生的英语听说能力

小学英语教学主要是以听、说为主,读、写为辅。学习英语,听说训练是最基本的训练。在小学英语的启蒙教学中,通过看、听、说、玩、演唱等一系列的教学活动,激发学生的学习兴趣,培养好小学生的听说习惯是关系他们以后英语运用水平高低的重要问题。下面,笔者就谈几点训练小学生听说英语的方法:1视听模仿,加强口语训练人会说话,会比较流利地说话,大概是三岁或四岁,婴幼阶段三到四年的语言学习是在一个语言环境下进行的,每日父母     

加强和改进职业学校职业道德教育的几点思考

职业学校毕业生作为社会新增劳动力的丰体,其职业道德素质的高低,直接影响着整个社会的安定和文明,而学校的职业道德教育是提高职校生职业道德的主渠道,在当前形势下,改进职业道德教育的方法,提高职业学校职业道德教育的针对性和有效性迫在眉睫。