初中艺术生语文学习兴趣有效培养路径探析

语文是文化传承的桥梁,也是学校各学科学习的基础,具有人文性和工具性的重要地位。对于初中艺术生这一特殊群体来说,学习兴趣是影响学生语文学习过程和学习结果的重要因素。对于初中艺术生语文学习兴趣普遍不高、兴趣不持久等问题,文章从学生的心理特点、考试制度和课程安排、教师因素分析了产生问题的原因,并对培养初中艺术生语文学习兴趣的路径进行了探析。     

浅谈学生音乐学习兴趣的培养

教学过程就是教师应用多种手段"刺激"学生的过程,其目的就是使学生对所学内容产生兴趣。儿童心理学认为:低年级儿童的注意力不稳定、不持久和兴趣密切联系。兴趣常是引起无意注意的重要源泉。因此,在小学低年级音乐教学中,应注意对学生学习兴趣的培养。     

浅谈学生音乐学习兴趣的培养

教学过程就是教师应用多种手段"刺激"学生的过程,其目的就是使学生对所学内容产生兴趣.儿童心理学认为:低年级儿童的注意力不稳定、不持久和兴趣密切联系.兴趣常是引起无意注意的重要源泉.因此.在小学低年级音乐教学中,应注意对学生学习兴趣的培养.……     

浅谈学生音乐学习兴趣的培养

教学过程就是教师应用多种手段"刺激"学生的过程,其目的就是使学生对所学内容产生兴趣.儿童心理学认为:低年级儿童的注意力不稳定、不持久和兴趣密切联系.兴趣常是引起无意注意的重要源泉.因此.在小学低年级音乐教学中,应注意对学生学习兴趣的培养.……     

提高学生注意力的“四化”策略

<正>注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物或事件的能力。注意力的持久与专注情况将直接影响课堂教学效果。心理学研究表明,小学生注意力不够持久,容易受诱因干扰,很难把注意力集中在课堂的四十分钟里。特别是小学体育课,因受活动空间大等多种因素的影响,学生心不在焉,注意力不集中,影响和制约着体育教学的开展     

“动”在低年级英语教学中的运用

低年级孩子好奇、好动、好模仿,教师应投其所好,利用他们的这些特点,让学生在听、说、读、玩、演中加深对所学内容的印象,发展听说能力。"动"在低年级英语教学的运用,正是激发学生学习兴趣的"着眼点"。一"、动"在教师,功在激趣1.引"生"入胜小学生的注意力易于分散且不持久,带有强烈的感情色彩,易于被新奇有趣的事物所吸引,而兴趣可以使小学生集中注意力,产生愉快且紧张的心理,在活动过程中不断体验成功的愉悦。教师一开始就要把学生的注意力和兴趣调动起来,使其快速进入角色。低年级教材中的英语歌曲和歌谣,旋律优美、     

在科学“作业博客”中寻找动力源

进入初一,学生普遍对科学有着浓厚的兴趣,但随着时间的推移,科学思维向着抽象发展,学生学习科学渐渐产生了一种厌倦,作业也不愿意做,笔者认为,最大的原因就是学生的动力源不足,没有持久的兴趣。而我们观察到,学生对于网络博客很感兴趣,因此,我们不妨借鉴"网络博客",开通一个"作业博客"。这就需要学生对科学课堂及其     

浅谈学生学习能力的培养

培养学生学习数学的能力,是数学教学的重要任务之一.根据低年级学生年龄小,注意力不容易集中,不持久,思维能力薄弱的特征,在教学过程中应采取多种形式和方法培养其兴趣,让学生在学习过程中动脑、动手、动口多种感官共同参与活动,激发他们的求知欲望.     

例谈如何培养小学生学习数学的兴趣

<正>数学对于学生来说是一门抽象性、概括性很强的学科。很多学生在学习数学过程中感到畏惧、枯燥、无味,对数学没有兴趣。特别是小学生,他们自制能力差,注意力又不能持久地集中,很大原因在于他们的学习兴趣不高。下面我就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点,培养学生的学习兴趣谈谈体会。一、创设教学情境,激发学生的学习兴趣"让学生在生动具体的情境中学习数学"是新课标提倡的重要理念之一,也是教师努力追求的目标。知识需要融入情境     

培养学生数学课堂学习兴趣的方法

兴趣是最好的老师。在数学教学中,我们可以通过教学方法多样化以及练习多样化完成对学生兴趣的培养,充分调动学生在学习过程中的思维、记忆、注意力等各种学习因素,达到学生对所学的内容产生跃跃欲试的心理,实现对学生兴趣的培养。     

找准“学习力”培养的切入点

学习力培养对小学生非常重要.学习力就是学习动力、学习毅力、学习能力和学习创新力的总和.在这一过程中,学生的学习能力直接影响着学生的未来发展.所以,培养学生"学习力"的切入点应该是培养学习能力.在学习能力中注意力是学习毅力的重要指标.培养小学生注意力有助于提高其学习毅力,从而提升其学习力.小学生注意力不集中的原因分为生理方面的、病理方面的、环境方面的以及家长教育方式方面的.要培养小学生的注意力,家长和教师都必须做出针对性的回应,选择适合学生发展的方法和策略.教师的设置情境,寓情于境;语言激励,寓传于心;科学训练,寓动于行等策略为培养学生的注意力打下了坚实的基础.家长的不陪读可督促、不打扰可巡视、不拖延可定时、不打骂可引导等策略与学校达成一致,共同促进孩子注意力的提高,为更好的发展学生的学习能力服务.     

浅谈学生学习能力的培养

培养学生学习数学的能力,是数学教学的重要任务之一。根据低年级学生年龄小,注意力不容易集中,不持久,思维能力薄弱的特征,在教学过程中应采取多种形式和方法培养其兴趣,让学生在学习过程中动脑、动手、动口多种感官共同参与活动,激发他们的求知欲望。[第一段]     

游戏,为小学英语课堂“添砖加瓦”

英语对于中国的学生来说是一门外语,很多学生对英语没有兴趣。特别是小学生,三年级的时候开始接触英语,学生学起来比较吃力,教师教起来也费力。作者结合多年的教学经验,认为可以运用游戏教学激发学生的学习兴趣。因为小学生的好奇心比较强,乐于发现新的事物,所以在教学过程中,可以根据学生的这些特点,设计行之有效的游戏,吸引他们的注意力,培养他们的英语学习兴趣。     

小学习作教学应强化“牵下水”与“推上岸”

正兴趣是最好的老师。有兴趣的学习能使学生注意力集中,积极思维。习作也不例外,如果把学生习作兴趣培养起来,就能提高作文教学质量。笔者根据自己多年的教学经验,认为在培养小学生习作兴趣上须做好以下两个方面。一、"牵下水",乐中练笔小学生害怕习作的原因无非有三:其一,很想写,但无物可写;其二,觉得有很多事物可写,但又     

浅谈科学课堂学生自主探究能力的培养

<正>科学探究是科学学习的主要方式,也是小学科学学习要达到的目标,通过科学探究既能让学生获得准确的科学知识,也可以让他们学习到科学的探究方法,感受科学探究的过程,培养对科学的兴趣,增强学生的探索精神和创造能力。为提高小学生的科学素养,促进他们的全面发展奠定良好的基础。一、创造探究的氛围,激发学生的探究兴趣兴趣是学生积极学习获得知识的一种内部驱动力,学生一旦对某一事物有探究兴趣时,就会特别认真,注意力特别集中,从而     

我的低年级识字教学方法

我教的是一年级新生。他们活泼好动，注意力不稳定、不持久。在一段时间的教学实践中，我感到激发学生兴趣，开展有趣的识字活动，不但可以培养学生良好的学习习惯，找到简单的识字方法，更可以使识字教学的效率得到提高。     

数学教学中如何诱发学生的学习兴趣

兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向,一个人如果对某种事物发生兴趣,他就可以持久地集中注意力,激发丰富的想象和积极的思维.所以,诱发学生的兴趣,是促进学生勤奋学习的一个很重要的动力因素.     

乐教乐学“趣”径通“优”

正无论学习哪门课,只有对这门课怀有浓厚的兴趣,才能学好。英语也不例外。语言学习需要记忆的东西较多,如果没有兴趣,会觉得学习的过程索然无味。随着年级的升高,不仅课程的难度会加大,容量也会增加,学生甚至会因为学不好而厌弃。因此,教学过程中,教师应不断更新教学手段,采取灵活多样的教学方法,培养并激发学生对英语课持久的兴趣。那么,怎样才能让学生保持对英语"爱你一万年"的兴趣呢?本文介绍几则"验方"。     

吸引注意力 提高实效性——思想政治课引进“手抄报”教学的探索与实践

思想政治课所要学或教的知识并不难 ,难的是如何持久地吸引学生的“注意力” ,激发学生的学习兴趣 ,让学生积极参与到学习中来。长期以来 ,广大政治教育工作者为提高政治课教学的实效性 ,从教学的策略、模式、方法和手段等方面进行了不懈的探索和改革 ,取得了一些可喜的成绩。但总体而言 ,此起彼落 ,不尽人意。原因之一 ,即在各学科的教学中 ,政治课没能持久地竞争到大量的注意力。 1 997年 ,迈克尔·戈德海伯在《注意力购买者》一文中指出 :“在互联网时代 ,信息非但不是稀缺资源 ,相反是过剩的。相对于过剩的消息 ,只有人们的注意力才是稀…     

趣设实验,构建“知趣”的科学课堂

小学科学旨在通过观察和实验,使学生了解生活中的常识,初步设立科学的观念,培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手实践能力。在科学课堂教学中引入一些趣味性实验可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,调动学生自主学习的积极性。本刊针对"小学科学课堂趣味实验教学策略"刊发两篇文章,以期对一线教师有所启发。