导师制对提高高职高专院校理工科专业毕业设计(论文)质量的作用

高职高专教育是我国全面实行素质教育的重要组成部分,实行导师制对于提高高职高专教育质量具有重要作用。在高职高专院校理工科专业实施导师制能够大幅度提高毕业设计（论文）的质量、强化实践教学环节、增强学生就业能力,并有利于完善学生管理制度,弥补思想教育工作的不足。     

高职院校实施导师制的基本形式

高职院校导师制是在传统的导师制基础上,根据高职院校的培养目标、办学定位、学生管理特点而实施的一种教学和教育管理模式,文章阐述了高职院校实施导师制的作用,总结了高职院校开展导师制的经验,探讨了高职院校实施导师制的主要形式。     

试析高职高专人生导师制的教育美学

从高等院校导师制教育概述入手,阐述了高职高专院校生源现状,在此基础上,对高职高专人生导师制教育美学的教育艺术、教学设计进行了探析。     

对高职高专院校实施导师制的探索

本文从导师制的起源开始，阐述了导师制的内容以及导师制在我国高等院校的发展情况，并在此基础上进一步指出了在高职高专院校中实施导师制应注意的几个问题。     

高职高专导师制人才培养模式探讨

文章从分析导师制的含义入手,阐述了高职高专院校推行导师制人才培养模式改革的必要性.在此基础上,就目前国内高职高专院校试行导师制的现状进行了探析.     

在高职院校推行导师制浅论

本文从高职教育的发展着眼，对在高职院校中推行导师制的做法进行了初步的探讨。阐述了在高职高专院校中推行导师制的意义和措施，并指出了推行导师制过程中可能出现的问题。     

高职院校导师制人才培养模式的探索与实践——以浙江机电职业技术学院材料技术系为例

高职院校导师制人才培养模式是在传统的导师制基础上,结合高职院校的培养目标、办学定位、学生管理特点而实施的一种教育、教学管理模式,国内有不少高职院校尝试实行导师制,浙江机电职业技术学院材料技术系也进行了有益的探索和实践。本文结合浙江机电职业技术学院材料技术系导师制的实施情况,分析了导师制的基本内涵,我系实施导师制人才培养模式的相关实践,以及实施过程中初步取得的成效及存在的问题,进而探索适合高职特色的导师制运行模式。     

高职院校实行导师制的探索

高职教育是培养具有创新精神和实践能力的高等技术应用型人才的教育,实行导师制是其必然需求.高职院校的"导师制"是一种以突出培养学生"技术应用能力"和满足学生个性发展为根本目的 的"导师制".本文对高职院校中导师制实施的方法、成效进行了分析和总结,并针对实施导师制中出现的问题,提出了对策.     

高职教育中引入导师制的探索与思考

导师制作为一种教学管理模式,是研究生教育的重要管理制度。进入新世纪以来,许多院校也开始探索在本科生教育中引入导师制,并取得了良好的成效。在本文中,笔者梳理了导师制及其基本类型,强调在高职教育中引入导师制的必要性和紧迫性,重点探讨了双轨制导师制实施形式及需要注意的问题。     

高职院校实行导师制的实践与思考

高职教育是培养具有创新精神和实践能力的高等技术应用型人才的教育,高职院校实行的导师制与普通高校实行的导师制有明显的不同,它是一种以突出培养学生"技术应用能力"和满足学生个性发展为根本目的的"导师制".本文立足实际,对番禺职业技术学院导师制实施过程中遇到的问题进行分析.并针对高职院校实施导师制中存在的问题,提出了建议.     

高职教育实施导师制的实践与思考

导师制是高职院校探索“以就业为导向”人才培养途径的一种尝试。本文从分析实施导师制的背景入手,讨论了导师制对高职教育的意义和作用,并结合本院的实施情况,提出了进一步完善的建议。     

高职高专院校的导师制培养

导师制起源于英国,如剑桥大学强调学科的交叉、渗透,最大特色是导师制。学生进入大学后,学院为所有的本科学生配备导师,导师由各专业的教师兼职,主要是针对那些有潜质的学生给予进一步培养、提高的制度。目前,我国有很多高校实施本科生导师制,取得很大成效。而在高职高专导师制培养的院校为数不多,除了辽宁信息职业技术学院首创高职教育导师制培养模式外,哈尔滨工程大学高等职业技术学院、济南铁道职业技术学院等几所高职院校在大三学年,也按照确定的各专业“专门化”方向,实行导师制培养。在导师制培养的过程中,专业教师是主体。专业教师不…     

高职院校中实施导师制的必要性刍议

导师制注重因材施教和个性培养,将它应用于高职院校是一种尝试。本文介绍了导师制的起源,内涵,重点阐述了在高职院校中实施导师制的必要性。     

高职院校实施双导师制的思考

导师制作为一种新的教育管理形式,是对传统教育模式的有效补充,而针对高职院校特点实施校内导师与校外导师相结合的双导师制,在一定程度促进了教师中心向学生中心的转变,深刻体现了以人为本的教育理念。     

高职院校大学生思想政治教育中“人生导师制”的探索和实践——以淮安信息职业技术学院为例

在高职院校中实施"人生导师制",是对现阶段大学生思想政治教育体系的补充和完善。通过对高职院校大学生思想政治教育现状的分析,结合本校工作实践,阐述了"人生导师制"实施的原则、模式和成效。     

论高师院校本科生“导师制”档案袋的内容及其实施原则

通过从本科生＂导师制＂档案袋的定义入手,分析和探讨在高等师范院校本科教育阶段实施＂导师制＂档案袋的目的、内容和原则等,为更好地在高等师范院校实施本科生导师制提供一定的理论指导和借鉴意义。     

高职院校学分制和弹性学制实施的现状及对策

学分制和弹性学制的实施是目前高职高专院校教改的必然趋势,但新学制在实施过程中存在许多问题和难点,现状不容乐观。为解决这些问题,高职院校教师和管理人员应积极转变观念,制定完善配套的管理制度,按学分制要求进行课程重组,推行年级辅导员制和导师制,实现教务管理信息化。     

实施特长生导师制提升高职生就业力

实施特长生导师制是培养高职生个性化和专业特长的需要,有助于高职生的教育与培养,能提升高职生的就业力。讨论了在高职院校中实施特长生导师制的意义、方法,以及如何完善特长生导师制并通过实施特长生导师制提升高职生的就业力。     

关于高职高专院校开展绿色化学教育的思考

分析高职高专院校开展绿色化学教育的必要性,针对高职高专院校绿色化学教育中存在的问题,提出高职高专院校绿色化学教育的实施措施。     

师徒制在高职英语学赛结合中的运用

“师徒制”是源于“导师制”的一种高职高专的课程教学模式,简述了采用师徒制的依据及导师角色与作用,探讨了在高职高专院校的学赛中如何运用师徒制,从竞赛内容与课程学习内容结合、竞赛培训的方法与教学的方法结合、将竞赛意识引入课堂学习、任务式教学成为必然和过程考核与结果考核的完美结合五个方面探讨了“师徒制”在高职高专院校英语学赛结合中的运用。