物理题中隐含条件的发掘

在解物理习题时,其必要条件题中并未明确给出,而是隐含在字里行间。怎样才能快速、准确地找出这些隐含条件呢?同学们应注意以下几点。一、知道一些提法的含义课本上经常用一些固定的提法来说明某些现象。这些提法中的某些词语由于已约定俗成,所以具有确定不变的含义,知道了这些提法的含义,就等于知道了隐含条件。如“一物体在光滑面上运动……”     

在物理习题中怎样找隐含条件

物理习题除明显的已知条件外,往往还有一些不易查觉的隐含条件,如果不找出这些隐含条件或不会利用,常常将导致解题的错误甚至无法求解。怎样才能快速、准确地找出这些隐含条件呢?做题时应该注意以下几点。一、注意题目中的提法含义题目中经常用一些提法来说明某些现象,具有确定不变的含义,知道了这些提法的含义,就等于知道了隐含条件。如“一物体在光滑面上运动……”其中“光滑”的含义为不计摩擦,所以隐含条件为物体所受的摩擦为零。又如“在空中自由飞行的物体……”,其中“自由”的含义为仅受重力作用,所以隐含条件为:物体只受一个力——重力。二、掌握物理过程的条件一定的物理过程,是以具备一定的条件为前提的,当知道什么条件具备时可出现什么现象后,一旦题目给出某种现象,马上可以找出相应的隐含条件。如用力推一木箱而没推动,分析摩擦力与推力的大小关系,隐含了物体处于平衡状态;又如“一艘轮船停在海面……”轮船停在海面隐含了船是漂浮体;再如体育课爬绳和爬杆两种运动,某同学先后以相同的姿势顺着绳和杆匀速向上爬,分析两种情况下的摩擦力关系,这里“某同学先后”隐含了重力相同,而“匀速向上爬”隐含了人体处于平衡状态。三、扩大知识面,提高自己的分析能力知识面宜...     

风向和风力的判断方法

风向：风向是指风的来向。风是空气的水平运动．运动的大气一定受到力的作用。其中，水平气压梯度力是形成风的直接原因，方向垂直于等压线．且由高压指向低压，其大小取决于单位距离的气压差。地转偏向力垂直于运动方向，北半球右偏．南半球左偏．且随纬度和风速的增大，风的偏向也越大，它不改变风力的大小．只改变风向。摩擦力和风的运动方向相反，它既可以改变风的方向．也可以改变风力的大小。这部分难点是掌握近地面和高空风的受力情况。若只受水平气压梯度力作用．则风向垂直于等压线．由高压指向低压；在高空，由于摩擦力非常小，故忽略不计，大气只受水平气压梯度力和地转偏向力作用，     

“地转偏向力”与“科里奥利力”

1问题的提出 “地转偏向力”影响着地球表面物质运动的许多关键过程．如大气环流、大洋环流、风向、河流地貌等自然过程以及炮弹发射、火车行驶等人类活动．地转偏向力的成因虽然不要求学生掌握,但却是学生最关心的问题之一．而现存的学术资料对地转偏向力成因的解释存在许多不完善甚至矛盾之处,以致广大师生普遍存在许多误解．许多人认为地转偏向力就是科里奥利力,还有人认为只有沿经线运动才受地转偏向力影响,实际上这些认识都是片面的．     

借助风向知识 巧学锋面气旋图

一、风向形成的相关知识风向的形成跟三个力有关。①水平气压梯度力是风形成的直接原因,其垂直于等压线,由高压指向低压,若无其它力的影响,风向与水平气压梯度力方向一致;②地转偏向力,北半球向右偏,南半球向左偏,偏转方向是指观测者面向物体运动方向,方向垂直与风向,只改变风速,不改变风向,高空大气（无地面摩擦力）受水平气压梯度力和地转偏向力作用,风向与等压线平行;③摩擦力与风向在同一直线上,但方向相反,     

图解“自然界的四大循环”

一、大气循环大气循环是具有全球性有规律的大气运动。受太阳辐射对各纬度加热不均和地转偏向力的影响,全球大气循环由低纬环流、中纬环流、高纬环流三圈组成。如下图所示:赤道地区(0°)温度高,空气受热膨胀上升。上升的气流在气压梯度力作用下流向高纬度,受地转偏向力的影响不断偏转(北半球右偏,南半球左偏)。流到副热带(南北纬30°地区附近)风向平行等压线,不能继续流向高纬度,堆积     

何为地转偏向力?

学校招聘教师,笔者应邀作理科组的评委,一位地理老师在上<全球性大气环流>一课时,多次提到由于地转偏向力的作用,使得由气压梯度力而产生的单圈环流变为三圈环流、由于地转偏向力的作用,产生了东北信风、东南信风…….课后,评委中的物理老师和地理老师都对地转偏向力产生了兴趣,进行了交流.那么到底地转偏向力是什么力呢?     

何为地转偏向力？

学校招聘教师，笔者应邀作理科组的评委．一位地理老师在上《全球性大气环流》一课时，多次提到由于地转偏向力的作用，使得由气压梯度力而产生的单圈环流变为三圈环流、由于地转偏向力的作用，产生了东北信风、东南信风……。课后，评委中的物理老师和地理老师都对地转偏向力产生了兴趣，进行了交流。那么到底地转偏向力是什么力呢?     

地转偏向力的物理实验及旋转流体定量分析

使用流体旋转平台模拟流体旋转与直行两种运动以及它们的合成运动。同时设计配置多个不同坐标系进行多角度流体观察与物理量测量。这些实验不仅从定性和定量两方面对属于虚拟力的地转偏向力原理进行了验证,还通过各类实验参数的调试对比与记录,扩展了旋转平台的科研功能。关于不同旋转速度`不同水深以及非均匀水深的系列实验结果均显示了地转偏向力的效应,反映了地转偏向力对实际大气及海洋系统运动特征与规律的影响。     

关于地转偏向力问题的讨论

关于地转偏向力的争论一直没有停止过,原因主要来自两个方面:一是翻译不当导致内涵不清;二是其产生原理较为复杂,容易让人误解。地转偏向力应改称为科里奥利力。在地球上相对地球运动的物体,只要速度与角速度方向不平行,都会受地转偏向力的作用。     

气带、风带的移动规律

地球上气压带、风带位置季节移动的规律是什么呢?先从它们的成因说起。我们知道,地表大气环流的原动力是太阳辐射。由于太阳辐射对地表高低纬度间的加热不均,驱使大气不断运动、输送和交换热能,从而在地转偏向力影响下,产生了地表七个不同     

课堂练习设计要注重“六性”

一、层次性目前教师设计的课堂练习普遍存在只适宜于中等生、“一刀切”的弊端。这种状况对优等生来说 ,因难度较低 ,不能构成一种“问题情境” ,不能激发他们去尝试、探索 ;而对后来进生来说 ,即使“跳一跳也摘不到果子”。为了使不同认知水平的学生能得到最大限度的发展 ,应做到“分层设计”、“分层要求”。如在讲“大气的水平运动”时 ,可设计以下练习 :1、大气仅仅受水平气压梯度力作用时运动状况如何 ?2、大气同时受水平气压梯度力和地转偏向力作用时运动状况如何 ?3、在实际大气中 ,特别是近地面的风 (即考虑摩擦力 ) ,其运动状况又…     

转绘地图练习 培养学生能力

一、转绘地图练习的主要类型1．转换条件绘图受地转偏向力的作用,水平运动的物体运动方向在北半球向右偏,南半球向左偏。由于课堂时间有限,教师重点讲解北半球情况后,可让学生绘制南半球的相关示意图。如三圈环流图、气旋和反气旋图、锋面气旋图等。     

"地转偏向力"的教学误区

一、教学误区 误区一:利用高低空之间的线速度的差异说明地转偏向力的存在.即在高空让一球自由下落.结果球由于惯性,要保持原来较快的速度,因此,球的着落点,偏离了原来的垂直点位置.(图1)     

是什么力量形成了大自然里的风

风是大家都熟悉的事物了,它是空气运动的结果。但是,空气的运动总括起来是两个方向上的运动,一是垂直方向的,如气流的上升和下沉,一种是水平方向的。风,仅仅是指大气水平方向的运动。 自然界大气要从一个地方运动到另一个地方,必须有力的作用。是什么力量作用于大气呢?分析起来,有四种力。它们是水平气压梯度力、地转偏向力、惯性离心力和摩擦力。这四种力之间的不同组合,就会产生不同形式的风。可见,风的形成还是一个很复杂的问题。我们简单地介绍一下这四种力的作用:     

地转偏向力的数学分析

分析了物体在地球表面作水平面运动或非水平面运动时 ,所受到的地转偏向力 f P 的大小 ;除赤道上作非水平面运动外 ,地转偏向力都可用 f P=2 mωv1sin表达 ,其中 v1 是物体在水平面内的运动速度 ,或是非水平面内的运动速度 v在水平面内的分量的大小 (v的另一个分量须平行于 )。赤道上作非水平面内运动的物体所受的地转偏向力并不等于零。     

地理实验专题复习

一、高考典型地理实验题例1:(2005年广东卷35题):设计一个简便易行的小实验,以证明地转偏向力的存在。写出实验用材、实验步骤和所得结论。【解析】欲证明地转偏向力的存在,必须模拟地球运动和物体运动。同时,运动轨迹要可以观察,可用有颜色的水滴在运动的球状物上进行实验。【答案】(1)实验材料:可选用有轴的球状物,如地球仪、塑     

地转偏向力认知研究

现行高中地理新教材中介绍的许多自然现象与地转偏向力的存在密切相关,但由于地转偏向力成因涉及到力学知识,且在地理教材中介绍甚少,所以相关内容的学习一直成为一些地理教师教学的难点。文章在分析原因的基础上,遵循学生认知规律,循序渐进地阐述了地转偏向力的影响因素、产生过程和地理意义,对于广大师生正确认知这一教学难点具有借鉴意义。     

漩涡与地转偏向力

当脸盆中的水排空时会形成漩涡,为何会形成这个漩涡？我们通常的解释是：这是由于地球自转引起的地转偏向力在起作用．在北半球,地转偏向力向右,引起气流向右偏,南半球则向左．所以北半球的气旋是逆时针的,南半球呈顺时针．气旋如此,水流的漩涡也是如此,所以我们见到脸盆中的漩涡应该是逆时针的．     

运用方向解决地理问题

由于地球不停地自转,所以沿地球表面做水平运动的物体在地转偏向力的作用下,其运动方向会发生偏转,偏转规律是:南半球向左偏,北半球向右偏,赤道上不偏。如果我们牢固、熟练地掌握地理方向的一般判别方法,即"南左北右"4个字,几乎所有与水平运动有关的地理问题都能解决。