利用多元统计分析方法研究可持续发展的量化考核问题

我国要实现社会的可持续发展,必须要有对各个地区发展情况的正确认识,实现这一目的的一个有效途径就是根据可持续发展的要求对各个地区进行量化考核。本文利用2007年统计数据,选择绿色GDP统计指标运用主成分分析和谱系聚类法对各个地区进行数值分类,得到了一些颇有意义的结论,开拓了一条研究社会可持续发展量化考核问题的新途径。     

论高校教学管理中的量化考核

高校的中心工作是教学工作。在教学管理中实行量化考核,具有重要的作用。本文论述了量化考核的可行性,以及应坚持的原则,即以人为本、公正、客观、准确、发展性原则。通过量化考核在教学管理中的应用,不断夯实教学基础,提高教学水平。     

高校科研工作量化考核问题初探

科研工作的量化考核是目前高校科研管理工作的重要组成部分,科研工作量化管理是科研管理乃至高校分配制度改革的有效方式,结合当前各高校实施科研业绩量化考核所出现的问题,探讨了如何趋利避害促进高校科研健康发展.     

论图书馆员绩效量化考核工作——以图书馆采访人员为例

在分析目前图书馆馆员绩效考核工作存在的问题的基础上,以图书馆采访人员为例,以岗位职责为考核要素,提出了馆员绩效量化考核的体系、考核的方法和考核结果运用,便于对馆员实施常态化的绩效考核。     

论图书馆员绩效量化考核工作——以图书馆采访人员为例

在分析目前图书馆馆员绩效考核工作存在的问题的基础上,以图书馆采访人员为例,以岗位职责为考核要素,提出了馆员绩效量化考核的体系、考核的方法和考核结果运用,便于对馆员实施常态化的绩效考核。     

高校科研量化考核的启示

从科研工作量化考核的意义、目的和指标体系的设计出发,浅析科研量化考核进一步优化的思考。     

浅议高校科研量化考核机制弊端

以高校科研管理机制为基础,从高校及教职工自身的发展角度分析了高校科研工作量化考核机制的弊端.并提出初步的解决对策.     

浅谈班主任如何搞好班级量化考核工作

班级量化考核的主要目的是落实学校的各项规章制度,规范班级管理秩序和学生日常行为,创造良好的教学环境。班级量化考核是将班主任的可见工作量部分(如例会、出勤,布置的任务完成情况等)直接用分值考核记录;将班主任不易发现的工作量(如教育、关心学生,组织班级活动等),通过学生的出勤、仪表、两操、纪律、卫生、文明行为、获奖情况等方面的表现,间接用分值加以考核,进行每日量化公示,每月总评学期末汇总。目前各类学校普遍开展班级量化考核,它是评选先进班集体,班主任评优和聘任的主要依据。     

浅谈班主任如何搞好班级量化考核工作

班级量化考核的主要目的是落实学校的各项规章制度,规范班级管理秩序和学生日常行为,创造良好的教学环境。班级量化考核是将班主任的可见工作量部分（如例会、出勤,布置的任务完成情况等）直接用分值考核记录;将班主任不易发现的工作量（如教育、关心学生,组织班级活动等）,通过学生的出勤、仪表、两操、纪律、卫生、文明行为、获奖情况等方面的表现,间接用分值加以考核,进行每日量化公示,每月总评学期末汇总。目前各类学校普遍开展班级量化考核,它是评选先进班集体,班主任评优和聘任的主要依据。     

“量化达标”模式在专业技能考核中的实践

数控专业课程传统技能考核模式存在一定的问题,通过"量化达标"模式将专业课程技能项目进行量化,通过过程性评价实现技能与态度的同步提高,对专业课程技能实训教学进行了有益的实践。     

高职院校辅导员基础能力量化考核指标体系研究

经过长期的探索和发展,高职院校辅导员队伍建设取得了一定的成效,基本建立了一支专职为主,专兼结合且数量稳定的辅导员队伍。笔者认为,构建一套辅导员基础能力量化考核体系对基础能力建设的成效进行检验,有利于调动辅导员工作的积极性,推动辅导员队伍的发展。     

关于实行高校教师工作量化考核的思考

教师工作考核是高校师资管理的重要组成部分,对教师的定量考核,是师资管理工作科学化的基础和前提,也是掌握教师个体与整体情况,为教师的培养、使用、晋升以及师资队伍整体优化及学科建设提供可靠材料的依据.高校教师量化考核是加强师资队伍建设与管理工作的重要手段.随着当前人事管理的信息化的日益普及,也为高校教师量化考核工作的实现提供了坚实的物质和技术基础.     

高校科研业绩量化考核体系的构建

在高校普遍实行岗位聘任与考核制度的背景下,从考核体系构成、考核指标选取、考核目标的制定、考核方法的选择等方面入手,提出建立较为合理、科学并具有可操作性的考核体系,为高校科研业绩考核提供方法参考与政策建议。     

高等院校人事考核的灰色聚类评估方法研究

针对高等院校人事考核方法问题进行了研究，指出了现行评估方法的缺陷，提出了灰色聚类评估理论和方法，并对其使用的合理性和适用性进行了充分的论证。     

高校年度考核的统计学方法

本文论述了高校年度考核引用统计学方法来对考核量化指标进行科学计算,以使每年度考核更加客观、公正、合理。     

基于中国科学院SCI期刊分区的科研管理量化考核标准研究

20世纪90年代以来,国内高校普遍采用科研量化考核方法对教职工科研水平进行考核。但是国内高校科研量化考核方案普遍存在量化赋分随意性较大、缺乏足够依据的共同性问题。对此,文献[2]提出了难度系数法,讨论了一个标准化科研量化考核具体方法。本文基于中国科学院SCI期刊分区规则,对文献[2]提出的难度系数法和具体结论进行了进一步完善。     

党员目标管理量化考核体系的构建与实践

通过分析企业党员管理现状,从“实施党员目标管理量化考核体系的背号,实施党员目标管理量化考核体系的关键以及实施党员目标管理量化考核体系的作用”三个方面论述如何在新形势下把握好党员管理的支撑点,从而为企业发展保驾护航。     

基于元评价的高校科研绩效量化考核评价

元评价是对前评价工作的评判和监督,它适用于各项具体评价工作。首先梳理高校科研绩效考核研究与元评价应用的现状,指出高校教师科研绩效评价是一项系统工作,其本身也需要评价。分析当前高校的科研量化考核工作取得的成效以及考核带来的一些负面影响,通过对科研绩效元评价标准的设计和分析,提出应用元评价的相关原理对高校科研绩效考核工作进行再评估,并给出元评价实施的具体对策和建议。