法语主题教学模式初探

主题教学模式以系统主题为学习内容,兼顾语言形式和意义的习得,教学效果良好。大学法语课程应该尝试将主题教学模式拓展运用到整个学科,打破传统课程之间的壁垒,规划系统教学主题,建立教师团队,以切实提高法语教学的效率。     

法语专业的语音教学模式的探析——对比法国的语音教学模式

语言的学习是离不开语音的,语音同时也是语言教学的出发点,所以语音教学很重要.法语语音的特点,使得法语语音教学有其自身特色.现阶段的法语专业语音教学模式有其不足之处,比如存在忽略对语音的感知学习,缺少长期对语音的练习等问题.本文将对比法国语音教学模式,改善目前的语音教学模式.把语音教学由枯燥变成有趣,不仅能让学生轻松地掌握法语语音,而且能提高学生的实际语言运用能力.     

小型法语语料库在法语教学中的应用

法语语料库中存放的是在实际应用中真实出现过的语言材料,是以电子计算机为载体建立起来的基础语言学习资源。语料库在法语教学中能起到辅助的作用,且其内容会随着语言的不断发展而更新。随着“互联网+教育”的不断发展,语料库的建立更加便于网络教学的展开。本文分析了小型法语语料库创建的特色,从法语课堂教学的角度出发,阐述了语料库取材真实便捷、原始语料用途广的特点,分析了语料库在法语教学中的具体应用。     

基于微信的法语教学模式研究

作为一种新型信息传播社交工具,微信已在教育领域开始被关注。文章介绍了微信和微信公众平台,分析了微信公众平台应用于法语教学的优势及其注意事项,以期推进微信教育辅助功能的进一步完善,使微信能够更好地为教育教学活动服务。     

社交媒体环境下法语全时空教学模式探究

随着社交媒体的应用范围日益广泛,社交媒体教学以时效性强、互动性高、融合性好等优势快速渗透至当今外语教学领域。本文以高校法语教学为研究对象,通过分析法语教学现状及存在问题,探索社交媒体背景下高校法语教学模式,为社交媒体在教学中的应用提供基本思路。     

环境工程专业实验混合教学模式初探

随着教育信息化的高速发展,在线课程、开放课程、移动学习对传统的教学方式有着巨大的冲击,在线和面对面教学结合的混合课堂是深受师生欢迎的教学模式。本文在分析了必备的实验教学信息化平台的基础上,借鉴开放课程的思路和电子黑板系统的经验,初步建立了基础型和综合型实验的混合教学模式以及创新性实验的混合教学模式。结果表明,环境工程专业实验的混合教学模式,有利于强化以学生为中心,以教师为主导的教学理念,形成学生终身学习的习惯和促进师生的交流。     

八年制医科生法语教学模式的探索

我校医科法语双语教学有着悠久历史,为稳固推进这一教学特色,通过最近几年和对八年制医科生法语教学改革,摸索出一套适合我校外语教学模式,以保证医学双语教学的实施,培养出适应全球化与科技发展需要的高素质医学人才。     

多媒体法语教学的探讨与思考

多媒体环境下的法语教学，改变了传统填鸭式的教学方法，学生成了教学活动的中心，是自主、自觉的学习者、信息资源的共享者；教师则成为教学活动的促进者、学生学习法语的帮助者，从而构建起“以教师为主导、以学生为主体”的新的教学模式。     

任务型教学模式初探

任务教学模式是当前新课标所倡导的教学途径。在教学中，要明确“任务”的含义，把握“真实性”，要设置有相关性、拓展性和延续性的“任务链”。     

细胞生物学实验研究型教学模式初探

培养学生的科研创新能力是当今高等院校实验教学的主要目标。本文介绍吉首大学生物资源与环境科学学院在创新人才培养过程中开设研究型细胞生物学实验课程的教学实践,尝试实验教学与科研项目相结合的方式,从本科阶段接触真实的科研实践活动,培养能适应学科发展具有创新科研思维的能力的新型人才。     

二外法语教学初探

本文就在大学法语二外教学过程中所存在的问题进行分析探索,分析课程本身所具有的局限性以及学生在学习过程中学习目的不明确等问题,探讨如何在课时有限、课堂内学生学习目标不一致的具体情况下,采用有效教学方法,突出教学重难点,达到理想的教学效果。     

专业技术类课程实验型教学模式研究

健全专业技术类课程实验型教学模式要以培养学员应用能力和自主创新能力为目标,构建一个系统、三类平台、五个层次的实验型教学体系,从教学准备、教学实施、教学反思等方面规范教学流程,广泛采用任务驱动探究式教学方法,并通过信息监督机制和各项管理制度的落实确保实验型教学模式的顺畅运行.     

试论大学法语教学模式改革

文章对当前大学法语教学存在的问题进行分析,并对PBL教学模式及其教学环节进行了介绍,在此基础上提出了实施PBL模式教学改革对教师的要求,认为教师应该及时了解外语教学改革的动向,放下习惯,突破瓶颈,以达到在教学中熟练使用PBL教学模式。     

新课程下化学实验探究性教学模式初探

新课程的理念之一就是改变学生的学习方式,倡导探究式学习,并指出探究性学习对提高学生的科学素养具有不可替代的作用。对化学这门学科来说,"实验探究性教学"已成为诸多教学模式中最具有鲜明时代感和旺盛生命力的一种教学模式,它充分体现了教师"科学引导"学生进行"自主学习"的教学理念,是提高化学教学质量和学生科学素养的重要手段。     

现代化体育教学模式设计及其实验应用

本文通过对现代社会信息化进程及跨世纪体育人才需求的分析,揭示了传统体育课堂教学模式的不足.在此基础上,提出了现代化体育课堂教学模式方案,并经实验验证,提高了教学效果.     

“互联网+”背景下的大学法语教学模式探析

随着中国和法国的交流需求增强,具有深厚知识底蕴及较高应用技能的法语人才需求量急剧增加。高校作为培养法语优秀人才的摇篮,大学法语教学是我国培养法语高端人才的主要途径,需要更好地发挥自身的教育优势。大学法语教学应更好地发挥科学技术的优势,将"互联网+"教学方法与法语传统教学方法进行有效融合,从而增强大学法语教学的有效性。大学法语教师通过利用互联网和大数据技术,不仅能够极大地丰富法语教学的内容和形式,更重要的是能使教学管理、教学决策和教学评价更加人性化、科学化、全面化,从而增强学生的法语学习热情,提高法语教学的效率。     

应用型法语人才培养的教学模式改革探索

21世纪市场经济需要的法语人才特点是高素质、能够熟练掌握法语语言各种技能的复合型、应用型、职业型人才。实践教学模式的研究和实施为我们拓宽了新的教学思路,为传统的课堂教学活动增加了新的内容和活力,为师生提供了一个互动自主的空间,让学生成为教学的主体,让兴趣成为学习的动力。     

法语常用疑问句型辨析

法语专业或其他专业二外法语的学生常常会在学习特殊疑问句时及学习语法时遇到qu’est-ce que,qu’est-ce qui,qui est-ce qui,qui est-ce que这四个词形相近而意思不同的问句,由于总结和辨析能力较弱,不能很好地区分它们。本文通过例句对比分析这4个句型,得出它们的相似和不同处,从根本上帮助学生理解其使用原理,有利于学生正确使用这4个疑问句,为他们扫清一些障碍。     

主体间性法语教学模式探析

主体间性教学改变了教师与学生在主体性教学模式下的主客体二元关系属性,朝着交互主体的方向演进。主体间性外语教学扬弃并发展了传统的主体性外语教学法,为法语教学提供了方法论指导,以教学设计、教学内容和教学评估为实践路径,实现法语教学的主体间性转变,有利于法语学科的可持续性,促进师生"学习共同体"的均衡发展与进步。