让榜样伴随学生成长

小学生心理尚未成熟,独立判断能力低下,自主意识较为肤浅,而且生活阅历少,对一些道德观念缺乏具体感受,在艰苦的学习和行行色色的社会生活中往往会迷失方向,做出不如人意的事情来.他们就像一棵浑身长满枝丫的小树,如果光靠"刀劈、斧砍"强加修理,不见得有效.小学生有上进心,模仿性强,生动、具体、典型的形象能激起他们思想感情上的波澜,并在行动上效而仿之.我在班级管理中注重榜样教育,取得了良好的效果.     

《班主任》——成长的榜样

《班主任》开设的“全国优秀班主任讲坛”栏目,给我们打造了一个与全国优秀班主任结识的灵性舞台。在这里,《班主任兵法》的作者万玮老师告诉我们,要做一个有激情、有智慧的班主任;“老板老班”陈宇教给我们,“所有教育中的策略和技巧,如果离开了对学生成长最真切的关注,     

班主任的榜样效应

这是发生在我身边的一个故事。一对夫妇外出打工,将儿子托付给孩子的奶奶。这个小男孩实在是太顽皮了,放学回到家以后就不见踪影,也从没见过他做一次作业。奶奶不知劝了多少回,可他就是不听。这个学期期末考试,语数外三科总分不足百分哪。奶奶心里很着急,整整一夜没合眼。第二天,她叫醒孙子,谈了很多很多,最后订立了一条协议:咱俩比一比,看谁学得     

榜样的力量是无穷的

新学期伊始，我担任了新课程的实验教师。刚接触新课程，又面对着一大群刚走进校门的娃娃，我真是感到无所适从，不知从哪里下手。首先遇到的问题是班委会的组建。作为班主任，组织好一个班级首先要建立健全班级制度，而班委会的组建是必不可少的。选谁呢?我灵机一动，向全班学生宣布：本周末我们将对班委会成员进行考查认定，这四天是班委会成员的考核阶段，要想进入班委会，必须做到以下几点……于是我向大家提出了要求。     

班主任要做孩子永远的榜样

班主任作为一名教育工作者．他的一言一行是被学生当作行动的准则来看的,班主任就是孩子的做人“偶像”、指路“明灯”。笔者在本文中拟对一些班主仟身上存在的瑕疵淡谈个人的思考。     

如何进行榜样教育

我是一名从教两年的中学思想政治老师，在授课的同时还担任班主任工作。然而做好班主任工作并非一件容易的事，每个老师都希望自己的学生能够早日成才。为了激励学生更好地学习和成长，我经常在学生们中间开展榜样教育，号召同学们向他们学习，     

谈谈班级榜样教育

人们常说榜样的力量是无穷的，因为榜样是一个有对比度的强性刺激，具有生动性、形象性、先进性和教育性。青少年模仿性强，生动形象的榜样易于感染学生，并激发学生学习的热情。因此，做为班主任不仅要使自己言传身教，成为学生的楷模，而且还要善于发现学生中的各个方面的典型，为全班学生树立生动的现实的榜样，激励学生奋发进取。     

对榜样以及榜样教育的再思考

树立榜样是道德教育常用的一个手段,要想发挥榜样教育的作用,首先要弄清楚榜样产生作用的内在机制。人为设立的榜样因为在诸多方面有悖于榜样产生作用的内在机制,其作用往往是有限的。生活中诸多“坏榜样”的消极影响亦不容忽视。     

学习的榜样

这是我小学的班主任王玉梅老师。拍这张照片时，她刚吃过午饭，正急匆匆地推起自行车前往学校的微机房。     

浅谈班主任素质对学生成长的影响

教育的根本目标是使学生素质逐步得到完善和优化,如何培养学生,适应未来社会对人才素质的要求,是学校、社会、家庭的共同目标。其中学校教育是重要一环,而在学校教育中由于班主任工作对学生有很强的示范性,因此班主任的思想品德、政治、知识、身体、心理等素质对学生的成长发展有着极为重要的影响,     

做个紧贴学生心的班主任

班主任是学校教育意图的具体贯彻，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，更是学生美的心灵的创造，健康个性的培养。班主任只有以高尚的人格做出榜样，用规范的道德行为做出示范，才能更好地完成班主任的工作。     

浅谈班主任的性格修养对学生的影响

班主任是大学生政治思想教育的骨干，是学生健康成长的引路人和导航灯。班主任良好的性格对学生性格的形成和发展有至关重要的作用。班主任坚强的意志，沉着冷静的性格，开阔的胸怀，严于律己的作风都对学生健全人格的形成起着潜移默化的作用。     

论榜样示范与教师成长

教师应该成为学生乃至社会的“榜样”、“模范”，为人师表，但在由计划经济向市场经济转型的社会变革过程中，部分教师尤其是年轻教师离“榜样”、“模范”的要求有差距。怎样缩小这种差距，要有综合的措施，其中重要的一条就是给教师以榜样示范：党政领导、教育行政干部、学校管理者应该成为普通教师的榜样，老年教师应该成为年轻教师的榜样，党员教师应该成为非党员教师的榜样。     

青年学生榜样形成和传播机制的理论与实践

青年学生榜样教育在我国具有悠久的历史,发挥了重要作用,但随着社会多元化的发展,榜样教育的影响受到很大的挑战。作者梳理了榜样教育的历史与现状,对榜样教育的内涵、塑造、传播等相关理论都进行了审视,并提出了实践工作中应注意的方面。     

班主任要会爱每一个学生

爱学生是教师的天性、天职.班主任作为班级管理者,应该提高自身的修养,用爱去对待每一位学生,寻找他们的可爱之处和闪光点,有针对性地给予他们不同方式的爱,使学生拥有健康心态和健全人格,充分发挥潜质,获得学习的成功和喜悦,健康和谐地成长.     

形象树立和维护是榜样教育的关键性问题

做好榜样教育应正确处理榜样教育与榜样学习的关系。榜样教育应积极适应榜样学习的发展变化,主动调整方式方法,坚持榜样教育的引导地位,发挥其引导作用。榜样形象树立和维护是榜样教育发挥引导作用和实效性的关键环节。榜样形象树立已经进入了国家体系主导下多元主体并行的现实,在内容上应包含榜样人物的传播形象、道德形象、人际形象、生活形象等基本内容。榜样形象维护是有效开展榜样教育的必需过程。新时代榜样形象维护更具迫切性、典型性和复杂性,应坚持在唯物史观指导下,兼顾计划性常规化实施榜样形象维护,注重培养榜样学习者的自发性,重视对学习者自我树立的榜样形象的维护。     

浅议班主任的师表作用

班主任与学生朝夕相处。由于教育者的身份，以及他们比学生丰富的社会生活经验，学生自然视班主任为学习的楷模。这就使得班主任处在“众目睽睽”之下，一举一动都被学生注意，一言一行都有直接的或间接的教育意义。班主任的行为是一种教育因素。这就要求班主任应时时处处以身作则，在日常生活、学习、工作中成为学生效法的榜样。中国现代著名教育家杨昌济说：教育者之行为若不违其言，其影响于被教育者必甚大。伟大的教育家陶行知先生提倡并实践“以教人者教己”的信条，成为当代教师以身作则的光辉典范。在晓庄师范学校，为了让学生毕业后…     

德育在语文教学中的人文渗透——浅谈班主任的榜样作用

班主任在学校教育工作中具有重要的地位和作用。因为班主任的直接工作对象是学生，担当着教育教学的双重任务。既要传授文化知识，还要把育人问题放在首要位置。因此，班主任不仅要像严父一样去要求学生，慈母一样去抚爱学生，更重要的是他还要承担教育学生的重任。我认为思想品德的教育尤为重要。对学生思想品德教育的方法很多，说服的方法重在晓之以理，实际锻炼的方法重在练之以行，榜样陶冶的方法重在动之以情。我体会最深的是班主任的榜样作用。     

一、教师应该是学生最现实的榜样

如何真正地在我们平常的教育教学生活中贯彻荣辱观教育，我有以下感受：作为教师，我们的言行时刻会在与学生的共同学习生活中对他们产生巨大的影响。我们的言行对于学生来说是比较崇高和神圣的，是他们模仿对照的标准之一。所以，用言行影响学生可以说是我们最基本的责任。