国际私法教学改革之探讨

随着中国改革开放的进一步深入,实践中的涉外法律人才供不应求。在中国教育大方向向职业教育转变的环境下,如何培养合格的涉外法律人才成为一个当前法学教育系统探讨的热门话题。国际私法是处理国际民商事法律争议的部门法,其教学内容庞杂,相关概念抽象深奥,晦涩难懂,不容易被学生了解与掌握,诸多问题一直困扰着教学人员。国际私法的教学改革势在必行,从国家现行的法学教育政策和价值取向出发,从教学理念、教学方法等方面入手来探索国际私法教学改革的新路径,为培养高水平国际私法人才而努力。     

国际私法课程教学改革探讨

2011年8月,教育部针对我国对高等教育法律人才培养方面的严重不足,推出了实施卓越法律人才教育培养计划,旨在通过研究制定法律人才培养国家标准、创新卓越法律人才培养模式,分类培养一批高素质的应用型、复合型执法、司法职业法律人才和涉外法律事务高端人才。作为调整涉外民商事法律关系的国际私法,对其课程进行教学改革不仅是我国法学教育改革的必然要求,更是国际民商事关系迅猛发展的迫切需要。在我国法学教育已被定位为职业教育的前提下,从教育理念、教材体系和教学内容、教学方法以及考试方法等诸方面对国际私法教学进行变革显得异常紧迫。     

司法考试背景下高校法学教育改革探索

2008年国家司法考试政策调整,法律专业应届本科毕业生有机会在校报名参加统一司法考试。这一变化在给本科毕业生提供更多就业机会的同时,也给本科法学教育带来了冲击和挑战。正确认识法学教育与司法考试之间的关系是进行教学改革的前提,此外还应当正视司法考试给本科教学带来的各种影响,并针对这些问题进行相应的教学改革。     

应用型人才培养目标下的法学实践教学研究

近年来,我国法学本科教育确立了应用型法律人才的培养目标,这一目标要求学生具备更多的法律实践技能,为了达到这一目标,加强法学实践教学改革,构建法学实践教学体系实有必要.     

论中国法学教学改革的思想基础——李双元先生之法学教育思想初探

作为新中国国际私法学奠基人之一,李双元先生教育思想不仅仅限于国际私法领域,而是广泛照耀于他几十载法学教学研究的历程中。这一思想宝藏,蕴含着对新中国教育尤其是国际法学教学科研有突出贡献的一代宗师的智慧灵光。而今初探先生的教育思想,涵括法学教育思想与法哲学思想等,不仅是出于后学敬仰先生的中华传统,更主要的是这对促进中国教育尤其是法学教学与研究具有重要的理论价值和实践指导意义。     

吉林大学法学本科教学改革(2008-2010)述评

吉林大学法学专业本科教学改革( 2008-2010)包括两方面的内容:调整课程设置和实行团队教学.改革的理由和优势在于注重法学基本理论和知识、结构性课程的设置、教师之间隐性知识的交换、改变学科分立的情况和提高教学质量等;改革的不足之处在于缺乏培育素质的基础课程、缺乏技能培育课程、忽视教学方法、没有调动学生的积极性和倾向于司法统一考试.本文以为,法学教学改革应当以法学教育的目的为出发点.     

司法考试政策调整后的地方院校法学教学改革与探索

由于日益增多的法学本科在校生参加司法考试,对法学本科教学提出了更高的要求。面对传统教学中所存在的主要问题,法学教育需要更新教育理念,立足于法学专业培养目标,完善课程设置和开拓教学思路,积极改革教学内容与方法,加强实践教学环节,提高教师队伍素质,更好地适应在新司法考试政策背景下现代化法治建设对法学人才的需求。     

新建地方本科院校法学教育改革的新探索

新建地方本科院校的法学本科教育与老牌本科院校相比,有劣势也有自身优势.我们应该扬长避短,发挥优势,抓住特色,正确定位,积极探索教学改革的新路径,对教学主体、教学内容、教学方法以及考核评价体系等进行全方位的改革,把新建地方本科院校的法学本科教育办好.     

高师法学专业实践教学改革的思考

近些年来,中国法学本科教育的规模急剧膨胀,很多师范院校也开办了法学院,但就业市场并没有对规模急剧扩大的法学本科的教育做出友善的反应。因此,在高校扩招,法学院大量设立的背景下,创新法学本科教学模式,提高法学本科的教学质量与教学效果,培养建设法治国家所需的高技能法律专业人才,是我国法学本科教育面临的重大课题。     

基于法律思维能力培养之案例教学法探讨--以《国际私法》案例教学为例

实施案例教学法的方式多种多样,但在应用型法学本科《国际私法》教学中,基于学生法律思维能力培养的案例教学,教师应以典型案例为中心,根据国际私法课程教学目的、教学内容和教学方法等因素,适当采用案例讲授式、师生互动式、个案全程教学法等案例教学方法,以实现教学目的,培养学生法律思维能力。     

法学本科实践教学环节之探析

法学实践教学改革已引起教育界的关注,并成为我国各高校法学本科教育的热门话题,围绕法学实践教学环节方面的改革,许多从事法学教育的学者进行了有益的探索。针对目前法学实践教学中尚存在的问题,探究大学本科阶段法学实践教学的新理念,寻求适合于当前我国法学教育需要的法学实践教学环节模式,必将对我国法学实践教学的改革产生积极的影响。     

诊所式教学模式在本科法学教育教学改革中的研究

法学的生命不在于逻辑推演,而在于经验总结,因此,法学教学是实践的,要有助于提高学生运用法律知识解决实际问题。诊所式教学模式是以真实案件为教学内容、以实现师生互动为主要教学方法、以培养学生法律实践能力为教育目标的一种教学模式。作为一种新型教学模式,诊所式教学模式对传统本科法学教学提出诸多挑战,在实施中存在着急需解决的问题。为解决这些问题,本科法学教育教学应当进行改革,如对接实践教学与课堂教育、建立新的教学效果评价机制、创新教学资源筹集途径。     

基于司法考试视角的民商法课程教学改革思考

缺乏社会生活阅历的在校本科学生参加司法考试为法学本科教育的课程教学提出了新的要求。法学本科教育应当在一定限度内回应司法考试的要求,形成一种相互促进、良性互动的关系。作为司法考试重点内容的民商法课程为回应司法考试的要求,提升学生的应试能力,应从课程设置、师资配备、授课内容等几个方面进行改革。     

应用型法学自考教学改革的初探

应用型法学自考教学改革是当前我们必须面对同时又必须解决的一个现实问题,它关系到应用型自考办学的质量和学生能力的培养。笔者在从事应用型法学自考教学中作了一定的尝试与思考,并认为自考教学必须拓宽教学思路,提高教学的有效性;改革教学方法,增强教学的科学性;教书与育人相结合贯彻教学的针对性。只有不断深化教学改革,提高教育质量,应用型法学自考教育才能取得应有的效果。     

法学本科教育在法律职业能力培养方面存在的不足及对策

我国法学本科教育在学生法律职业能力培养方面存在培养目标、培养方法、培养手段和培养体制等方面的不足。针对这一问题,高等院校法学教学改革应当从培养目标、课程设置、师资队伍、教学方法、实习和毕业论文写作等方面寻找对策,期望能够法学教育教学改革提高培养学生法律职业能力的水平。     

国际私法教学方法选择与教学改革初探

国际私法是法学类本科生的主干课程之一，它是一门专业性很强并很难掌握的课程。笔者在分析国际私法自身特点的基础上，认为国际私法的教学应当综合运用多种教学方法，并结合不同部分的教学内容进行取舍。本文根据笔者自身的教学经验，结合教学过程中涉及的各个要素，提出国际私法教学改革的初步设想。     

卓越法治人才培养导向下法学教育案例教学改革问题探究

法学本科教育正由精英教育转向通识教育，案例教学法克服了以往法学生“只专而不业”的弊端，取得了良好的教学成果。但根植于英美法系土壤的案例教学法在本土化改革和变通中逐渐显现问题，未能建构起法学案例教学的中国范式。置之于学生视角不难发现，案例教学在方式、案例等主客观因素影响下，未能很好达成实践教学目标，处在尴尬的教学境地。基于此，对照卓越法治人才培养2.0的要求，回应案例教学改革的现实难题，探索提高培养质量的实践教学方式方法。     

法律职业资格考试背景下法学教学改革的路径

大学法学日常课堂教学与法律职业资格考试之间存在不协调现象。当前法学教学存在职业导向性不足、教学资料的考试匹配性差、理论教学内容难以适应职业资格考试要求等问题。在法律职业资格考试背景下进行法学教学改革,要明确法学教育的职业性导向,强化和法律职业资格考试的衔接;注重教学用教材的多样化,拓宽专业教学资料的来源;丰富法学教学的理论内容,适应职业资格考试和职业发展的需要;强化教学方法的综合运用,提高法学教学的职业性效果。通过开展教学改革,使法学教育适应法律职业资格考试和法律职业发展的需要,提高法治人才培养的质量,促进国家的法治建设。     

新升本科院校师范专业实践教学改革探索——以宁夏师范学院师范专业实践教学改革为例

本文以新升本科院校师范专业的实践教学为视域,以宁夏师范学院这一新升本科院校师范专业实践教学改革为实例,从实证的角度,对新升本科院校师范专业实践教学之真实现状、存在的问题进行了探索,提出在教师教育理念和促进教师专业发展的教育目的下,结合专业及课程特点,改进和优化新升本科院校师范专业实践教学体系的对策。     

应用型法律人才培养的实践教学改革路径探析

法学实践教学改革对职业化教育引导下的应用型法律人才培养起到了至关重要的作用,本文从教学模式、实践课程、实习环节等具体方面提出了法学本科应用型法律人才培养实践教学改革的新路径。