浅论高中数学教学过程中学生人文素质的培养

随着我国教育事业的快速发展,学生人文素质的培养与提高已经成为现代教育工作者的重要任务。数学是高中学生的必修学科之一,将人文素质培养融入到高中数学教学过程中,对于高中数学教学质量与高中学生人文素养的提高有重要的作用。     

培养学生语感 提高人文素质——大学语文素质教学浅论

大学语文教学是素质教育工程大系统中的子系统。大学生语文素质的提高有赖于文学语言人文性的发掘，其主要途径是通过教学生活化、教学对话化、教学实践化培养大学生的语感，同时教师在课堂教学中发挥文化精神的影响作用。大学语文教师通过对大学生感觉和心灵的创造而获取生活、生命的最高价值，这是大学语文教师的使命所在。     

高中数学教育与学生人文素质培养的调查研究

高中教学教育蕴涵培养学生的教学素养和人文素质之双重教育价值,高中数学教学实践中教师素养、教育评价、教材教法等方面存在不足，降低了教学人文教育价值的实效性，正确认识高中教学教育中人文素质培养的目标定位、培养途径的特殊性，把高中教学教育真正引向生活化、个性化、健康化。     

在数学教学中培养学生的人文素质

人素质是素质教育的核心内容。在各科教学中，每位教师都负有培养学生人素质的职责。遗憾的是，在现实教学中，理科教学过于强调科学素质，导致了人教育的“缺失”。现代教育应该是将科学教育与人教育有机地结合起来，也就是说在理科教学中，要注重科学知识、科学方法和科学精神的教育与培养，使学生在学习和探究的过程中理解其中的人资源，转化为学生的精神财富。为此，我在数学教学中，进行了初步的探索。     

浅论高中数学教学中创新能力的培养

创造力是一种非常可贵的综合能力,是知识、能力、人格的有机融合和促进,是外在知识内化过程中多种智力因素契合、碰撞后灵感火花的闪现.创造力是人的一种潜能,等待唤醒和激发.高中阶段不仅是青少年人格、性情和世界观、人生观逐渐被塑造成型的阶段,是他们人生中的重要时期,而且是其个性形成、自主发展的关键时期,高中阶段的教学对于提高学生自身素质、培养创新思维具有重要的意义.作为具有能动学习能力的主体,高中学生的自主探究及自主创新能力的培养能够为其日后的各种学习能力都会打下坚实的基础.高中数学教学中如何激发学生创新潜能、培养其自主创新能力已经成为数学教学工作者关注的研究课题.作者就如何在高中数学教学中培养学生创新能力谈谈自己的见解.     

浅谈中学历史教学中人文素质的培养

长久以来,中学历史教育被作为考试的工具,课堂形式单一,单纯的知识讲授和记录使课堂缺乏生气和乐趣,老师和学生之间的知识和情感交流缺乏,学生在课堂中处于被动地位,出于考试压力死记硬背,很难对历史知识形成自己的独特感受,更谈不上将知识内化入自己的认知体系去指导自己的生活和行为了。在不可阻挡的素质教育大潮之中,历史教师必须做出改变,加强对学生人文素质的培养。结合自己的教学实践,笔者认为可以从以下几方面来培养学生的人文素质。     

作文教学中人文素质的培养

语文教师要在作文教学中引导学生承继祖国的传统文化,培养其健康的心理品质和健全的人格,增强其时代感和创新意识,从而培养学生的人文素质.     

浅谈高中数学课堂中对学生素质的培养

随着现代化教育方式的精进,在课堂中对学生进行渗透式的素质教育也变得越来越重要。当下,很多学校的教学方式都是以应试为主,在学生个人发展方面存在着很大的漏洞,尤其是在高中数学教学中。高中数学的教学目的主要是从所相关的学习内容中,通过对题目的分析、思考、解决来培养学生的逻辑思维能力、发展学生的数学品质。本文就对在高中数学课堂中,以学生自身素质培养的渗透式教学方案进行详细的探讨。     

浅论大学英语教学中大学生人文素质的培养

大学课程设置中的任何一门学科教学实践,对于提高大学生的人文素质和综合素质都有不可忽视的作用。大学英语教师在教学中利用教材,合理运用其中人文素质教育,有意识地培养学生对东西方文化价值的认识,帮助学生掌握专业知识的同时,潜移默化学生形成正确的人生观、道德观、价值观,提高人文素质,以适应社会的不断发展。     

论物理教学中人文素质培养

本文根据人文素质内涵,结合新课标对物理教学中培养人文素质提出的新要求,从五个方面,对物理教学中培养人文素质的方法进行了探究。     

高中数学教学中学生创新能力培养策略

本文对创新性高中数学教学做了解读,并探讨了培养学生创新能力的策略。     

历史教学对学生人文素质的培养

20 0 2年国家教育部颁发的新《历史课程标准》指出 ,在社会发生巨大变化和飞速发展之时 ,更应重视对学生进行人文素质的培养 ,并且强调 ,青少年人文素质的高低 ,直接关系到中华民族的未来。所谓“人文” ,在中国最早出现于《易经·贲》“观乎天文以察时变 ,观乎人文以化成天下” ,主张通过人的内心修炼 ,使其有德性、有善心 ,并且强调掌握礼乐仪文 ,琴棋书画等技艺。时至今日 ,随着社会的不断进步 ,人文主义被赋予了新的内涵 ,是指社会中的人建立在人文科学知识之上 ,通过对人类优秀文化吸纳、受人类优秀文化熏陶所反映出来的精神风貌和内在…     

语文教学中对中学生人文素质的培养初探

人文素质教育的主要目标是提高学生的文化修养、理论修养、道德修养、生活技能修养。初中语文对提高学生的人文素质有重要作用。因此,本文从语文学科优势出发,在实践中对中学生人文素质的培养策略进行探究。     

浅谈语文教学中人文素质的培养

本文对在语文教学中如何培养人文素质进行分析：教师教给学生的是学习习惯的养成、规律的运用、会学习的方法;树立以人为本,科学发展的教育理念,把学生当作教学的主体;只有民主、开放的教学．才能将“死”教学“活”起来：让学生有答错、改错、发言和保留个人意见的机会．学生的人丈思想才能更好地得到培养和发展。     

高中数学教学中如何培养学生的创新能力

高中数学教师在教学过程中要培养学生的创新意识,塑造学生的创新心理,激发学生的创新意识,创造创新教育的环境,增强创新意识,教会学生学会提出问题,增强创新行为,运用多种策略,提高学生的创新能力,重视在高中解题教学中发展学生的创新思维。     

谈生物教学中人文素质的培养

在推行素质教育的过程中，应充分挖掘生物学科中的人文因素，培养学生良好的科学品质，树立可持续发展观，培养学生的审美观，树立辩证唯物主义观点．     

浅析高中数学教学中学生素质的培养

教育在综合国力的形成中处于基础地位,国力的强弱越来越取决于劳动者的素质,取决于各类人才的质量和数量。中学数学是重要的基础学科,在推进素质教育的过程中肩负着自身的历史重任,对培养和发展中学生素质意义重大。本文从高中数学教师要重视培养学生的数学意识,因材施教;帮助学生形成良好的思维品质,加强其逻辑思维能力的培养;促进师生间的信息交流,强化语言训练,提高学生的综合能力;培养学生的创新能力,加强思想方法的教学四个方面做了详细论述。     

在高中数学教学中培养学生的表达能力

在数学学习活动中,数学思维是数学语言的基础,数学语言是数学思维的外壳,培养学生的数学表达能力与提升学生的数学思维是相辅相成的。高中数学教师要注重学生数学表达能力的培养,为学生的数学表达搭建平台,给予学生足够的时间和空间进行模仿、交流和表达,使学生不仅会"动笔写",还能"开口说",促进学生数学核心素养的全面发展。     

浅谈语文教学中的人文素质培养

在语文教学过程中,教师不仅要注重培养学生的语文能力,而且还应致力于提升学生的人文素质。培养学生人文素质的途径很多,文章从人文环境的创设到人文知识的传授,从课内渗透到课外延伸,从教育者的言传到教育者的身教等方面对培养学生人文素质进行了全方位、多角度的探讨。     

如何在高中数学教学中提高学生素质

提高学生素质是社会发展的需要,在数学学科教学中,教师要深刻认识到培养学生素质的重要意义,以生为本,根据不同学生特点因材施教,培养学生思维能力、创新能力、理论联系实际的能力,使学生在数学学习中养成良好的学习习惯,使学生爱学、乐学、会学,切实提高综合素质。