常微分方程课程教学改革的探讨

常微分方程是数学类本科专业开设的一门专业主干课程,常微分方程的教学现状对应用型人才的培养是不利的。本文结合作者的实际教学体会,提出要注重培养学生的学习兴趣,突出教学中的师生互动,强化体现数学的应用性,重视教学手段的利用,注意考核方式的改革,加强教学团队的建设等几点改进措施。     

常微分方程课程建设与教学改革

随着经济与科技的迅速发展,社会对高校人才的培养提出了更高的要求,促使高校教学改革的步伐加快。为适应新世纪对大学教育更注重学生创新能力、实践能力培养的新要求,课程组尝试使用新的教学法。对常微分方程课程建设进行了总结。     

高等院校工科专业常微分方程教学改革与实践

本文结合我校部分工科专业开设常微分方程课程的教学实践,主要从教学理念、教学内容、教学方法与手段的改革等方面,阐述了该课程对培养大学生科技创新能力的作用.     

《常微分方程》课程教学改革的探讨

根据我院生源情况和办学特点,结合当前常微分方程课程教学出现的一些问题,探讨了常微分方程课程教学改革的方法和手段,并且研究了该课程教学的考核办法．     

应用型本科院校常微分方程课程教学改革的实践

结合鞍山师范学院应用型本科高校人才培养目标和《常微分方程》课程教学中存在的学时少、学生基础较差、教学内容和结构相对滞后、教学方法和考核方式单一等问题,针对常微分方程课程内容、教学方法和考核方式等提出了改革措施,以促进学生各方面能力的提高,从而达到培养应用型人才的目的。     

农林院校信计专业常微分方程教学改革的研究

常微分方程是高等农业院校信息与计算科学专业的主要课程之一,常微分方程的方法同时也是数学建模中常用的方法。本文探讨了将数学建模思想融入常微分方程教学过程的方法。     

《常微分方程》精品课程的教学改革与教学实践

结合教学实践,提出了《常微分方程》精品课程建设中坚持＂基础＋提高＋应用＋研究＂四位一体的教学模式。在实施过程中应注意合理整合教学内容,适当减少纯理论推导,增加应用性知识,并采用多样化的教学手段和教学方式,以改善教学效果,还应制定灵活的课程评价机制,增加过程性评价的比重和学生的参与度,只有这样才能达到理想的教学目标。     

应用型本科院校《常微分方程》课程教学改革的思考

根据应用型本科院校的培养目标,结合当前《常微分方程》课程学时不足、课程内容与结构体系相对滞后、过分强调知识的系统性、教学模式固定、教学手段单一等现状,在教育理念、课程内容、教学方法以及教学手段等方面提出一系列的改革措施,以促进大学生独立思考能力和创新能力的培养,提高课堂教学质量,达到培养高素质应用型人才的目的。     

应用型本科高校“常微分方程”教学模式改革与探索

针对《常微分方程》课程内容与结构体系相对滞后、过分强调知识的系统性等问题,本文围绕新升本高校应用型人才培养目标,从转变教育观念、深化课程体系、拓展教学模式等方面提出一系列改革措施,以促进大学生分析问题能力和实践创新能力的培养,从而提高课堂教学质量,达到培养高素质应用型人才的目的.     

常微分方程课中的线性微分方程组的解的存在唯一性定理的教学改革探讨

以建构主义的学习理论为基础，结合学习的实际情况和已有的经验背景，创建合适的学习情境，对常微分方程课程中的线性微分方程组的解的存在唯一性定理的教学过程进行了改革，具体做法是，减少讲授时数，将讲课时间控制在10min之内，而将大部分时间用于学习自己练习及以学习之间、学生与教师之间的交流的探讨，使学生能够综合贯通，形成 完整的知识结构。     

本科数学专业常微分方程教学改革与实践

本文总结近几年来我们在本科数学专业“常微分方程”课程的教学改革，本着“两头在外”的思路，把教学内容和重点同当今微分方程发展主流及非线性科学飞速发展实际相结合，同时实行双语教学，多媒体教学等，努力培养学生的创新意识和能力。     

常微分方程课程建设初探

本文基于高职高专特点,本着"必需和够用"的教学目标,对常微分方程课程的建设进行了探讨.     

常微分方程教学改革与实践

通过对近些年的常微分方程的教学实践总结,结合应用型人才培养模式,本文指出了常微分方程课程教学的现状和存在的一些问题,并从五个方面提出了一些改进教学的对策。     

《常微分方程》教学初探

通过对《常微分方程》的教学研究 ,提出对该课教学上的一些看法和做法 ,以便使学生更好地掌握知识 ,运用知识 ,形成能力     

浅谈常微分方程课程的改革与实践

常微分方程总体上来说就是用于研究探索自然科学和社会科学和工程技术,研究社会生活中的一些确定性的现象。常微分方程在广义上来说是一种实践性和综合性比较强的综合体系学科。数学分析和高等代数共同组成了常微分知识的组织结构。     

常微分方程课程思政建设的探索与实践

文章以数学类专业本科生必修课常微分方程为例,深入研究将课程思政融入常微分方程课程体系的必要性。文章深入挖掘并凝练常微分方程课程各部分内容的思政元素,把立德树人的思想渗透于教学体系的每一个环节。文章将渗透和灌输、理论与实际、科学家的事迹与知识引领、现实与历史、隐性教育与显性教育、个性与共性、正面教育与纪律约束等七个维度相结合,阐述了将课程思政融入常微分方程课程体系的具体实施方案。对常微分方程课程思政建设的探索与实践,为数学类本科生其他课程的课程思政建设提供了相关思政元素和理论保障。     

《常微分方程》课程教学改革研究与实践——数学应用创新教学模式探究

在教学实践的基础上,探讨了《常微分方程》课程教学改革,特别是探论了如何整合教学内容、培养学生创新意识和数学应用能力等,这将为促进高校《常微分方程》教学改革尤其是数学专业学生应用创新提供参考。     

双语教学在常微分方程课程中的探讨与实践

围绕双语教学的主题,结合寰樊学院目前的实际情况,对常微分方程课程的双语教学改革进行了一些探索。分析总结了实践经验和存在的问题,并对进一步改进双语教学进行了探讨。     

高职数学常微分方程教学案例初探

本文对常微分方程的案例教学进行了探索,分析了如何在课程教学中引入适当的案例调动学生的学习积极性,从而提高学生的学习兴趣。     

常微分方程课程教学的几点思考

作者根据常微分方程课程的内容结构分析了其内在的逻辑,并基于该逻辑说明了如何合理安排课程教学,最后结合该课程的课程目标,从挖掘数学思想和数学方法技巧的角度对这门课程的教学提出了相应的建议。