探析初中英语课堂活动设计

课堂活动的设计是决定课堂教学效果的关键。教学活动的最终目标是有效地促进学生的发展。所以活动的设计应始终围绕学生展开,充分考虑学生的需求。教学活动烦人设计既是一门科学,又是一种艺术,它是英语教师教育思想、思维流程和教学艺术的体现。本文中笔者对初中英语教学课堂活动进行了探究,仅供广大同行参考。     

初中英语课堂活动的设计策略探析

在初中英语课堂教学中,丰富多样、灵活互动的教学活动,是营造生动活泼、趣味生动的学习氛围的重要途径。在这样的教学环境中,英语学习不会枯燥乏味,学生能够主动学习,而不是被动接受知识,机械地模仿。教学活动的组织与设计并非盲目的,而是需要遵循一定的教学原则,如真实性、趣味性、多样性、实践性等,这样才能让学生在学习活动中发挥主动性,提高他们的学习效率。     

初中英语课堂活动的设计

初中是学生正式开始系统学习英语的阶段,不少学生由于缺乏英语学习的基础,加上对非母语学习的不适应,一时之间找不到适合自己的学习方法,渐渐失去英语学习的自信心。其实,语言学习是一个感知的过程,要抓好初中英语教学,教师可从课堂活动人手,设计能激发学生学习兴趣的课堂活动,使学生投入英语学习。一、英语课堂活动的设计原则     

高效初中英语课堂活动设计探究

本文针对目前初中英语教学中课堂活动存在的低效问题,基于丰富的课例研究,提出高效初中英语课堂活动设计的原则和落实策略,使英语课堂活动能落实英语课堂教学目标,激发学生的英语学习兴趣,开发学生学习的优势潜能,促进其综合运用英语能力的提高。     

浅谈初中英语课堂生生互动活动设计观——以Unit 1—4的教学为例

分析生生互动活动对提高初中英语课堂教学效率的意义,以及初中英语课堂生生互动活动存在的问题。以牛津上海版初中《英语》七年级（下）Unit 1—4为例,探究初中英语课堂生生互动设计观。认为教师要保证初中英语课堂生生互动活动易操作、多样化、趣味化、情境化,符合学生的思维和认知水平,体现交际性,融入思维品质培养,趋向真实。     

简论课堂互动教学设计

一、关于教学设计本世纪六十年代,程序教学运动兴起,直接导致了教学理论工作者和教学实际工作者对教学设计的普遍关注。教学设计就是:采用教学技术(一种设计、实施和评价特定目标下的整个教学过程的系统方法)分析研究教学问题和需求,确立解决它们的方法和步骤,然后评价教学结果的一个系统的计划过程。凯姆普认为,教学设计的目的在于更有效地促进学生的学习。[1]传统意义上的教学设计在内容与步骤上重视:(1)确定教学目标;(2)分析学习者的特征;(3)根据教学目标确定教学内容和教学顺序;(4)根据教学内容和学习者特征的分析确定教学的起点;(5)制…     

初中英语课堂教学中互动教学模式的运用

在传统的初中英语教学过程中,存在着的最为普遍的问题便是教师在课堂教学过程中与学生之间缺乏有效的互动,导致学生对课堂学习或者授课教师产生抵触心理。同时,由于师生之前缺乏有效的互动和交流,也使教师很难真正了解到学生的学习状况,这样一来,教师即使对课堂教学方式进行调整或者改进也并不会产生非常好的效果,长此以往,必然会使英语课堂教学质量受到极大的影响。随着双减政策与新课程改革政策的不断深入,越来越多的教育者和家长都深深地认识到了互动学习的重要性,开始重视互动式教育的应用,力求通过有效的互动式教育构建一个和谐的师生关系,使师生之间的关系不仅仅是敬畏,还有亲近。这样一来,既能够增进师生情谊,还能够帮助教师实时了解到学生的学习状态,帮助学生构建完善的英语学习体系。本文主要对在初中英语课堂教学过程中如何采用互动式教学模式进行了深入分析和研究,希望为学生日后学习提供良好的学习氛围,从而使学生的英语综合素养得到有效提高。     

有关初中英语课堂活动的设计

在教育改革背景下,初中英语教学要做好改革与创新工作,解决教学中存在的问题,借助具体内容创建教学活动,将学生带入活动中,让学生在体验、实践与参与中掌握英语知识点,将所学习到的英语知识运用到实际中,实现提升课堂学习效果的目标。     

基于小班化背景下的初中英语课堂教学活动设计

借助小班特色采用多样化英语教学活动,能使英语教学更具匠心。结合这几年的教学实践,现将笔者在小班化英语教学中较多试行的三种活动设计方案列举如下,与同行们分享相关经验,当中不足之处还望批评指正。     

互动教学设计在历史课堂主体活动教学中的作用

素质教育的主阵地在于课堂教学。互动式教学设计围绕主体性教育思想，真正将学生视为教学活动的主人。本侧重互动教学设计对历史课堂学生主体性发展的思考，在此基础上提出影响互动教学设计的因素和应遵循的原则。     

课堂活动设计与高效初中英语课堂构建刍议

在初中英语课堂的预设与生成中,我们既要关注教学内容,又要关注学生的实际需求,通过有针对性的设计,对英语课堂教学进行整合、优化,使英语课堂教学更加高效。     

互动式教学在初中英语课堂中的实施

英语是一门语言学科,教师在教学的过程中要突出其应用性和实践性。随着新课程改革的持续推进,英语教学模式也在不断创新和发展。凸显学生主体地位、激发学生的英语学习兴趣、营造轻松的课堂氛围、提升课堂质量是英语教师在教学中一直追求的。因此,互动式教学应运而生,它有助于突出学生在课堂上的主体地位、调动学生的积极性、培养学生的课堂参与意识,与素质教育的要求不谋而合。通过实施互动式教学,教师能够帮助学生集中注意力,让整个教与学的过程不仅生动有趣,而且更高效。文章简要探讨在初中英语课堂中实施互动式教学的意义以及策略。     

打造初中英语高效课堂活动的设计策略

初中英语高效课堂的实施是一项系统工程,既要注意教学目标的合理设置,也要兼顾到每一个学生,对教师的教学语言也提出了更高的要求。     

浅谈初中英语课堂互动教学

长期以来,英语教师一直在研究更适合英语授课的模式。本文从反思及总结的角度阐述了互动式教学在英语教学中的运用,为提高交际能力,体现语言教学的最终目的,在英语课堂教学中采取互动式教学是必要且是有效的     

初中英语课堂互动式教学有效策略初探

互动式教学就是创建多边互动的教学环境,利用师生及生生的交流和探讨,让不同观点相互碰撞、启发和融合,解决教学活动中学生的疑难问题,从而提高教学质量的一种教学方法。在初中英语课堂上采用这种教学方法,不但可以调动学生学习英语的积极性和主动性,而且可以突出学生在教学活动中的主体地位,让学生充分参与到教学活动中。如何在初中英语教学中合理地应用互动式教学方法,保持互动式教学方法的有效性,还值得广大教师探索和思考。     

初中英语课堂上的互动式教学有效策略

当前,初中英语教师对教育工作开始深刻的反思讨论,对于英语教学方法也普遍进行深层次的转变提高,这些都为初中英语教育事业打下良好的基础,互动式教学法就是其中值得关注的方法之一。针对这一点,重点研究初中英语课堂创建互动模式的相关问题。     

初中英语课堂上的互动式教学有效策略

传统英语教学多以教师单方面传授为主,一定程度上忽略了学生的主观能动性,为了贯彻新课改政策,对于英语教学方法的转变显得尤为必要。互动式英语教学就是有效方法之一,本文通过对比传统的单边式教学与互动式教学的差异,重点研究初中英语课堂上互动式教学的必要性和有效策略。     

初中英语听力教学中听前活动的设计

初中英语听力教学中听前活动的设计,要以学生为中心,提高趣味性,加大语言输入量,为学生搭建学习支架.听前活动的方式有头脑风暴、视频导入、游戏导入、小组活动等.     

初中英语互动教学艺术的探索实践

针对当前英语教学开口难,应试性强的弊端,互动教学受到越来越多的欢迎,学生英语的实践应用能力也随之提高,教学质量有了明显的进步。学生的主体性发展激发了自身学习兴趣,营造了师生互动、生生互动的良好学习氛围。教师主要以初中英语为实例,探讨互动式教学。     

初中英语互动式课堂创建教学模式探究

新课标要求初中教学能够打破以往的填鸭式教学模式,创建以学生为主体的学习课堂。为了响应新课标,初中英语教学的方式和手段样式也逐渐多起来,互动式课堂就是目前使用效果良好的教学方法之一。本文即是在结合了笔者自身教学经验的基础上就如何创建有效的初中英语互动课堂进行了简单分析。