学语文核心教学价值的思考

语文课程多重价值功能决定了教学设计时要抓住语文核心教学价值。笔者认为,人文价值的引领与渗透、语言价值的求索与探寻及方法价值的领悟与拓展三个方面是小学语文核心教学价值的基本内容。在凝聚生命光华的语文教学活动过程中,应以方法价值的拓展为过程,以语言价值的开掘为载体,实现科学价值与人文价值的统一,共同促进语言与人文的修养和学习能力的提升。     

小学语文的教学设计与反思

随着我国素质教育的发展,对小学语文教学提出了更高的要求,教师在教学过程中必须结合学生的实际情况,创新教学模式,肯定学生的主体地位,从而培养学生的语文素养,最终为小学生全面发展奠定坚实的基础。基于上述背景,对小学语文的教学设计与反思进行了探讨。     

小学语文童话教学的反思

童话是小学中低年级语文课程的一个重要内容。以往由于没有去全力理解儿童,忽视了从儿童的特点和需要出发,使童话教学当中出现了一些问题,主要表现为功利化和表演化两种倾向。功利化的主要表现一是受语文工具观的影响,将童话教学作为语文知识技能训练的手段;二是过于强调道德教化和思想教育的使命。表演化就是不根据童话的具体特点来选择恰当的教学形式,而是为形式而形式,为表演而表演。     

小学语文识字教学的反思

在新课程不断深入发展的今天,小学语文的识字教学是至关重要的,是为学生学习其他科目打下基础的重要一环。让小学学生有效地进行语文识字教学,不仅可以提高他们对于语文学习的兴趣,还可以促进学生自身语文素养的提升,为他们未来的学习发展做下铺垫。因此,本文将结合笔者多年小学语文教学经验,对小学语文识字教学的反思做逐一深入阐述,为广大教育工作者解惑答疑。     

社会主义核心价值观融入小学语文教学的策略

社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝聚着中国人民的共同价值追求。在《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中明确提出:"要从小抓起,从学校抓起,将社会主义核心价值观融入国民教育的全过程中。"而语文是一门人文性学科,其中有很多契合社会主义核心价值观的内容。因此,文章就在小学语文教学中融入社会主义核心价值观的策略进行相关探讨。     

小学语文教学反思点滴体会

教师不仅是课堂教学的实施者,还是教学反思的实践者。这是新课程积极倡导的理念。教学反思是教师的必修课,对教师的专业成长有着不可小觑的作用。     

浅谈社会主义核心价值观在小学语文教学中的渗透

小学阶段,是学生系统性接受教育的初始阶段,在此时,教师以及学校重视在教学中进行社会主义核心价值观的渗透,有助于帮助学生正确地树立人生观、价值观,这对于学生更好更全面地发展具有积极的促进作用,同时也为学生语文素养的提升以及未来的发展学习,奠定了良好的基础。     

社会主义核心价值观在小学语文教学中的培育与践行

社会主义核心价值观教育在小学语文教学中占有重要地位,在小学语文教学中培育和践行社会主义核心价值具有独特的优势。研究社会主义核心价值观在小学语文教材中的主题呈现,挖掘教材二十四字社会主义核心价值观的基本要素,在小学语文教学的五大领域中整体推进、融入渗透、多方践行,培养担当民族复兴大任的时代新人。     

小学语文反思教学之我见

新课程背景下的小学语文教学,不仅要求教师具备良好的语文教学功底和优秀的职业道德素养,更需要教师养成自我反思的良好习惯,时刻对自己教学课堂中出现的情况、存在的问题等进行反思,并在不断反思的过程中提高自己的课堂教学能力和水平,为实现小学语文高效课堂服务。本文主要从教学设计、教学过程、自我反思及课后反思三个方面入手,结合笔者个人教学实例,浅谈小学语文反思教学的意义。     

有关小学语文教学反思的探究

在新课改下,我们语文教师要尊重学生的主体地位,注重培养学生主动学习、独立思考、独立创新的能力,要针对自己的教学方法和教学模式不断地进行反思,从而改进教学方法,适应教学工作的需要,找到解决问题的途径。首先,教师要充分认识进行小学语文教学反思的重要性;其次,小学语文教师应如何进行教学反思;第三,有关小学语文教学反思策略的探索。小学语文教学反思对于语文教师的成长具有非常重要的作用,它是语文教师实现自我发展的有效途径,也提高教学质量的新尝试。     

如何在小学语文教学中培育社会主义核心价值观

小学语文是小学教学中重要的组成部分,兼具"工具性"和"人文性"的特点,在教学中培育社会主义核心价值观,既是素质教育一再强调的要求,也是国家赋予的任务和使命。作为教学活动的主导者,小学语文老师应当认识到培育学生社会主义核心价值观的重要性和优势地位,并主动担负起帮助学生形成正确价值观的教学责任,为社会主义的可持续发展培育合格的建设者。     

小学语文识字教学的回顾与反思

以教学大纲·课程标准为基础对小学语文识字教学进行回顾,对取得的成功进行肯定:对汉字总量的要求稳定化、实用化;对字种的要求具体化、阶段化;对汉字的书写要求系统化、具体化;识字教学方法的科学化、多元化。同时对存在的不足进行反思:对汉字掌握程度的要求欠科学;对汉字字义的要求欠科学;对汉字书写速度的要求欠具体。     

小学语文教学反思的问题与建议

教学反思是开展有效教学的一个重要方面,但在实际教学中教师的教学反思效果往往不佳。在小学语文教学中,教师的教学反思存在意识淡薄、反思行动欠缺、反思内容不到位等问题,针对这些问题应从增强小学语文教师的反思意识、形成反思习惯、提高自身素养、加强交流等方面使教学反思变得更加有效,从而提高小学语文教学质量。     

新课改下小学语文教学反思的体会

教学反思的出发点就是对教师教学情景进行科学的分析、推理、假设和检验,进而解决存在的问题,教学反思的开展,对教学效果的强化具有极大的促进作用,因此应当重视教学反思工作的开展。     

如何在小学语文教学中渗透社会主义核心价值观

在我国的发展进步过程当中,社会主义核心价值观起着重要的指导作用,在小学阶段更是普及教育的关键时期。在语文教材中存在着丰富的阅读内容,教师可借助于教学将其充分渗透,以教育指导学生形成正确的价值观念。     

小学语文教学反思模式研究评析

教学反思是教师教育、教学认知活动的重要组成部分,它贯穿于教育、教学活动的始终,是促进教师专业发展、提高教师教育和教学水平的重要途径。教学反思模式是教师反思问题的思维形式。在西方国家,英、美两国的教学反思模式最具有代表性。它们以深厚的教学理论为支撑,将教学反思模式划分为三种基本类型,即＂埃拜模型＂反思模式＂、爱德华兹—布朗托模型＂反思模式、＂拉博斯凯模型＂反思模式。同英、美两国相比,我国教学反思模式的研究还比较薄弱,亟待进一步加强。     

小学语文教学反思

语文素养要从小学生抓起。在小学语文教学中,该如何发挥教师的主导作用,调动小学生学习语文的积极性,让课堂充满生机与活力呢？笔者就自己的教学实践,谈谈自己的认识,欢迎同行批评指正。     

探索农村小学语文教学渗透社会主义核心价值观的途径

在小学语文教学中,教师除了进行知识技能的传授,同时也要注重学生情感的表达与三观的培养,在循序渐进中充分融入社会主义核心价值观的教育。本文结合小学语文教师教学的相关情况,对社会主义核心价值观进行资料的整合,与农村小学语文教学相互融合,探索其在教学中的渗透途径。     

反思多媒体技术辅助小学语文教学的作用

20世纪90年代以来,多媒体技术以其快捷性、便利性、新颖性,悄悄地走进了语文课堂。运用多媒体教学成为现代教育的发展趋势,主要特点是:语文课堂使用多媒体技术来完成教学任务,把图片、音频、文字资料、板书以动画的形式呈现给学生,创造新颖活泼的教学情境,启发学生想象,诱导学生思维,全面提高学生的语文学习激情。