增进化学学科理解 提升课堂教学能力——以“pH的教学”为例

提升化学教师专业素养的化学学科理解,应该包括理解化学科学内容、理解化学课程内容,理解学生的“化学现实”内容。利用所理解的化学学科知识以及具有化学学科特质的思维方式和方法进行课堂教学设计,以具体例子说明增进化学学科理解是教师提升教学设计能力和实施能力的关键。     

浅论普通高中教育中的职业生涯教育——以化学学科为例

职业生涯教育对学生发展具有重意义,普通高中阶段实施职业生涯教育非常必。由于受观念、体制等因素影响,目前我国普通高中教育中职业生涯教育还很薄弱。化学是高中必修课程,且与社会生活联系紧密,相关职业领域广阔,在学科教学中注重职业生涯教育的渗透,可行且必。     

中学应用型化学教学实验的开发策略——以化学阻燃剂为例

文章以化学阻燃剂实验的开发为例,阐明了应用型化学教学实验的功能以及该类物质体系的选择、实验过程的设计和教学策略等问题.     

学科卓越教师教育慕课体系建构——以化学学科为例

面向新时代,在卓越教师教育实践中,其卓越课程2.0建设滞后、课程资源匮乏、学习信息孤岛、教学方法落后等问题依然存在。同时,在目前疫情常态化背景下,针对课程建设中的现状和难点,提出了构建学科卓越教师教育慕课体系。以化学学科为例,从课程功能、职业内涵和个人素养三个维度给出了课程架构,建立了基础课程、能力课程、支架课程和卓越画像课程板块,对建设职前职后贯通的卓越课程具有重要意义。     

实施以科学探究为核心的化学教学的有效途径

实施以科学探究为核心的化学教学就是将科学探究引入化学课堂 ,使学生在教师的引导下 ,通过亲身经历和体验进行科学探究活动 ,激发学生学习化学的兴趣 ,增进对科学的情感 ,理解科学的本质 ,初步形成科学探究能力。本文所要探讨的是实施以科学探究为核心的化学教学的途径。1　培     

教育需要“慢”的回归——以化学学科教学为例

如今,教育被裹挟在速度与效率的激流之中驶进了快车道。教育,作为一种慢的艺术,需要远离喧嚣与浮躁,回归本源。回归本源就是要遵循教育的本质,释放人的智慧,促进人的发展,尊重生命的权利,依据科学法则科学施教。学科教学要在起、承、转、合,方法指导,问题解决,活动探究,知识生成,知识重难点中慢下来,让学生在慢中健康地成长,自由地思考,诗意地生活。     

“走进化学世界”考点例析

<正>世界因化学而精彩,化学让我们的生活更美好!"走进化学世界"这一章,中考主要考查物质的变化和性质及化学实验基本操作等。现利用中考题进行剖析,希望对大家有所帮助。     

学科核心素养引领下信息技术与化学教学的融合创新 ——以"乙烯"教学为例

以"乙烯"为例,运用翻转课堂的教学模式,在课前微课学习的基础上,课堂上利用AR技术建构乙烯结构、数字化实验引领学生开展科学探究,数据分析功能优化教学决策、促进及时反馈等,做到了信息技术与化学教学的融合创新,促进了学生化学学科核心素养的提升.     

化学学科实施HPS教学模式的策略

化学史教育在培养学生科学素养和人文素养方面有独特的作用，因此在化学课程中的地位和作用日益突出。HPS（history，philosophy and sociology of science，科学史、科学哲学和科学社会学）是一种融科学史、科学哲学和科学社会学的科学教育的新教学模式。这一模式从历史发展的角度组织化学课堂教学，以促进学生对科学本质的理解。     

化学实验解答步骤例析

化学实验必须依据一定的实验原理，使用一定的仪器组装成一套完整的实验装置，并按一定的顺序进行操作，才能顺利完成。据此，解答一道实验题，我们可以从原理分析（依据是什么）、装置分析（采用什么装置，仪器的功能是什么）、过程分析（经历哪些步骤，出现什么现象）、结论分析（考查的基本知识、基本技能有哪些）这四个方面来思考。     

以绿色化学思想指导中学化学实验

所谓绿色化学，就是用化学的技术和方法减少或消灭那些对人类健康、社区安全、生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂、产物、副产物等。它不是被动地治理环境污染，而是主动地防止化学污染，是从根本上切断污染源，从源头上阻止污染的化学。     

化学实验分类例析

例1(题目略)如图1．如何捡查该装置的气密性?解析将导管的出口浸水槽的水中．手握住试管，有气泡从导管口逸出，放开手后，有少量水浸入试管，表明装置不漏气．     

医学化学实验改进例析

针对高职医学检验专业化学实验教学中存在的一些问题,对部分实验提出了改进方法。通过设计微型实验、创新性实验,获得了良好的教学效果。     

以生活素材为依托开展化学绿色实验教学—— 以剑河民族中学为例

随着社会的不断发展,人们对生活环境的需求越 来越高,而绿色化学实验很好地反映了环保这一理念。化学与 环境有着密切的联系。化学可以减少环境中排放的污染物,在 我校化学课程中加入绿色实验的教学理念,可以有效培养学生 的环保意识和生态保护意识,对于学生应用化学知识解决实际 问题的能力有所提高,从而促进初中生的全面发展。     

以化学教学为例谈中职新教改

本文作者时近年来中职学校招生难和"差生"难教等现象进行了分析,并结合化学教学的改革.阐述了对新一轮中职教育教学改革的看法和具体实施方法的几点体会.     

探究理念下的化学实验教学——以化学反应速率影响因素探究为例

1．引言化学是一门实验科学,需要不断地设计实验去探究和证明隐藏在现象背后的本质,从相对微观的角度去看待这个世界．高中阶段是化学学习的黄金时期,这一时期的化学教学内容开始逐步深入,较多的实验内容也容易激发学生学习化学的兴趣．长期以来。     

未来教室建设——以化学学科未来教室为例

本文以化学实验室为例,从化学学科角度阐述了笔者对未来教室构建模式的理解。即数字化、情境化、主题化、信息技术化。本文展望了国内外未来教室的发展趋势,即学习方式的创新,包括“无本”、“无时”、“无界”、“无度”、“无纲”;学习环境的创新,包括完备的学习环境、多维的学习环境、经济的学习环境。     

空气对化学实验影响例析

化学是一门以实验为基础的自然科学，化学实验又常常处于空气的环境中，因此，空气对化学实验常常产生重要的影响．由于空气成分的多样性，使得空气对化学实验的影响具有一定的复杂性．