共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
创新始于质疑,提出问题比解决问题更为重要。本文诠释了学生提出问题能力的层次,着重探讨了科学教学中学生提出问题能力的培养方法与途径,指明了培养学生提出问题能力应注意的问题。 相似文献
4.
爱因斯坦曾说:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”学习就是不断提出问题、解决问题的过程。问题决定学习的方向、深度,问题提出的质量决定学习的质量,没有问题就没有学习,所以学生提出问题能力的强弱对学习能力,特别是自主学习能力的形成至关重要。“提出问题”还是科学探究能力的重要构成要素,而探究能力的培养是中学新课程重要的能力目标之一。故培养与评价学生提出问题的能力是新课程教学的重要任务之一。 相似文献
5.
促进个体认知发展的重要途径就是培养学生提出问题的能力,这也是学生学会学习的众多方法之中的一个,提出问题是课堂教学中必不可缺少的环节。提出问题能力的培养不仅在培养学生的实践能力和创新意识上,还是在促进学生全面发展中占有非常重要的地位。 相似文献
6.
教材分析
《声音是怎样产生的》是继《辨听声音》之后,在同学们已认识了不同物体会发出不同声音的基础上,关于声音的又一探究主题。教材按照“提出问题-获取事实-做出假设-设计实验-动手实验-实验分析-归纳结论-应用拓展”这一发现式探究活动的程序组织内容,共安排了两个活动:观察发声的物体;自制小乐器。 相似文献
7.
在探究性教学中,教师要加强学生对基础知识的概括了解和基本能力的培养,让学生能够提问;创设问题情境,激发学生提问;营造良好的教学氛围,让学生敢于提问;教会学生质疑的方法,让学生善于提问;适时地进行科学评价,要学生乐于提问. 相似文献
8.
在探究性教学中,教师要加强学生对基础知识的概括了解和基本能力的培养,让学生能够提问;创设问题情境,激发学生提问;营造良好的教学氛围,让学生敢于提问;教会学生质疑的方法,让学生善于提问;适时地进行科学评价,要学生乐于提问。 相似文献
9.
培养提出问题能力的教学实践与实验 总被引:10,自引:1,他引:10
提出问题是创新的源泉,提出问题往往比解决问题更重要,培养提问意识,创设提问时空,质疑定规定论,学会提问方法是培养学生提出问题能力的有效措施,实验表明,通过培养提出问题能力可提高学生的学习能力和素质。 相似文献
10.
张亚红 《中国校外教育(理论)》2014,(23):79
在化学教学中,培养学生提出问题的能力,要从中学化学教学的优化着手,也要让学生知道提出问题不是创造新问题,而是重在解决问题。教师在教学活动中做好学生发现问题的引导者和组织者,逐步形成学生学习中的问题意识的能力。 相似文献
11.
12.
教学分析
《寻找秋天》是大象版《科学》教材三年级上册第三单元的第一课。本课是三年级学生第一次经历的完整的综合性探究活动,是从学生最直接的感受出发,尽可能多地调动学生的感官,引领学生走进大自然,探访秋天里的植物和动物,通过眼观、手模、耳听、鼻子闻等方法观察秋天动物、植物的变化,提出问题,初步提出猜想、假设,在老师的指导下进行树叶变化原因的探究。激发学生探索大自然的好奇心和浓厚的兴趣, 相似文献
13.
1.使学生理解什么是小数的性质,学会运用小数的性质把一些小数化简或进行改写。2.通过观察、讨论、比较等活动,培养学生的观察、推理、概括能力和发展抽象思维。3.使学生初步学会从数学的角度提出问题,解决问题,培养学生合作交流的能力和实践能力。4.激发学生的学习兴趣,让学生体验数学与生活的联系和体验数学的价值。 相似文献
14.
姚重远 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(10):18-19
一、教材分析 本文是一篇充满深沉的忧患意识的文化散文。作者在参观、寻访古希腊文明的“石头”时,激起了无比丰富而鲜活的历史想象。当代希腊人尊重古代文明“原貌与原状”的做法,让作者由衷地敬佩。文章含蓄地流露出对中国保护古代文明遗产的忧思,表现了一名文化工作者强烈的历史责任感和使命感。本文想象纵横驰骋,文笔优美蕴藉,精警之语迭现。 相似文献
15.
教材分析:《揠苗助长》选自《孟子·公孙丑上》,讲述了农夫为帮助禾苗长高,将苗拔起,致使禾苗枯死的故事。它告诉我们欲速则不达的深刻道理。 相似文献
16.
提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。因为解决问题也许仅是教学或实验中的技能而已,而提出新的问题,新的可能性,从新的角度去看旧的问题,却需要创造力和想象力。由此可见,在物理教学过程中,处于教学活动主导地位的教师,对学生提出问题能力的培养,是课堂教学不可缺少的一环。如何培养学生提出问题的能力呢? 相似文献
17.
18.
“磁铁不同部位的磁力大小会怎样?”是《神奇的指南针》单元中第2课《有趣的磁铁游戏》中的一个教学内容。教学中,要让学生对感兴趣的问题进行猜想,接着让学生利用实验材料有目的地实验研究.验证猜想是否合理。使学生感受到科学探究的过程要经历提出问题、作出猜想、设计试验、 相似文献
19.
《快乐的歌唱家》是一首谜语式的儿童歌曲。歌词生动、口语化,具有童谣特点,学生容易学唱和记忆。曲调生动活泼,描写了小青蛙可爱的形象。歌曲一开始连续使用了三个八分何止符,突出了小青蛙的欢快情绪和跳跃的形态;接着以优美的音调和模仿青蛙的叫声,表现孩子们对青蛙的赞扬心情。 相似文献
20.
“磁铁不同部位的磁力大小会怎样?”是《神奇的指南针》单元中第2课《有趣的磁铁游戏》中的一个教学内容。教学中,要让学生对感兴趣的问题进行猜想,接着让学生利用实验材料有目的地实验研究.验证猜想是否合理。使学生感受到科学探究的过程要经历提出问题、作出猜想、设计试验、 相似文献