趣味引路，让学生轻松爱上阅读

你一定知道,儿童文学作家给孩子们准备了一个怎样的世界——阴森恐怖的影子森林．时代广场的蟋蟀,好心眼的巨人,英勇无畏的霍比特人,共同为孩子们编织了一张美丽的网,保护他们的纯真、快乐和勇气：你一定知道．在童书的世界里充满了科学幻想、奇境历险、无限温情,它们守在路口,等着为孩子打开心结,呵护他们一路成长。     

历史课的趣味导入

在课堂教学中，导入的水平如何，将直接影响到学生学习兴趣和课堂教学的效果。下面是笔者多年来在历史教学中尝试过的几种导入方法。     

趣味引路，兴趣搭桥

兴趣能激发和引导人们在思想、情感和意志上去探索某种事物的真相,是学习和创造的重要前提,是成功的先导。我国古代教育家孔子在《论语》中指出：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。学生好学、乐学是求知的源泉。兴趣是学习自觉性的起点,没有学习的兴趣就不会有智慧和灵感。     

让语文课堂“有滋有味”

本文针对语文课堂教学现状，从语文教师课堂语言及教学设计入手，尝试从运用健康幽默的语言、情感的熏陶和留给学生思考的空间三个方面入手，增强学生学习积极性，对提高语文课堂教学效益有一定的参考价值。     

创设趣味课堂，让数学课堂活起来

兴趣是最好的老师。兴趣是学生学习自觉性和积极性的最直接的因素,是学生学习的强大动力。感兴趣的事物会使学生忘乎所以、乐此不疲。有趣的数学课堂,让学生舒心、安心,积极踊跃地发表所见所闻、所感所悟,乐于把自己的理解、感悟与他人共享。数学教学既要重结果,更要重过程,教师要创设趣味课堂,用趣味化教学来调动学生的积极性,让学生亲历知识的形成过程,动手去做、动眼去看、动口去说、动脑去想。学生动起来了,思维活跃了,课堂自然也就活起来了。     

历史课趣味教学漫谈

历史课内容上下五千年,纵横数万里,跨越的时间和空间很大。由于历史事件和历史人物距离现实生活有一定的距离,学生学习起来感觉枯燥乏味,对历史课不感兴趣。作为教师,要用心挖掘教材,用学生喜闻乐见的方式设计教学方法,让历史课变得趣味盎然,使学生爱学、会学。     

创设趣味课堂 提高学习效率

在教学中，我们要重视激发学生的学习兴趣，让学生积极主动地完成学习任务。作为一线的语文教师．在语文课堂中，我做了以下的尝试。     

让“趣味教学”走进小学数学课堂

谈及数学,大多数人都会认为枯燥、无聊、繁复,而对于心智不成熟的小学生来说更是难以集中注意力。数学是生活中解决问题必不可少的工具,所以本文主要分析趣味教学在小学数学课堂上的作用,并概括地给出一些趣味教学的方法。     

利用趣味教学 激发学习兴趣

趣味教学的目的,在于激发、培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高课堂教学效果。实践证明,教学中教师若善于将趣味性与课堂内容有机结合起来,将知识点与学生实际需要有机联系起来,并且根据学生的接受能力,掌握好难易程度,可以充分活跃课堂教学气氛,有效地激发起学生学习数学的兴趣,调动起学生的学习积极性,达到提高教学质量之目的。     

趣味化学教学 激发学习兴趣

在新课程改革的教学中，努力培养学生的学习兴趣，最大程度地激发学生的求知欲，变被动学习为丰动学习，减轻负担，注重实效，应该是中学教师肩负的重任。人们常说“兴趣是最好的老师”，但真正做到这一点就不那么容易。囚此，根据学科特点和内容，结合学生的心理特征和知识水平，充分挖掘趣味囚素，创造轻松的教学情境，努力调动学生学习化学的主动性和积极性，刺激他们强烈的求知欲，这样就可以取得令人满意的效果。下而笔者的微小的做法，浅谈。[第一段]     

让语文课堂教学有滋有味

如何能使教师在课堂教学中得心应手，挥斥方酋，变灌输为引导；使学生耳目一新，兴趣盎然，变苦学为乐学。是我从事教育教学工作以来反复思考的一个问题，在具体的教学工作中，我采取了一些相应的措施。这里，我谈三点粗浅的认识。     

培养高中学生语文学习的几种趣味

孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。在平时的教学过程中,教师应着力培养学生语文学习的以下几种趣味,以激发学生语文学习的兴趣并提高其语文学习的效率。一.采取多种手段激发学生语文学习的兴趣     

趣味教学，提高学生学习生物的兴趣

生物科学的独特性在于它对活的物体及其环境的研究,这容易使学生产生好奇心,引起探究的兴趣．为了不断提高教育教学质量,我校高中生物组确立了“培养学生学习生物学兴趣的研究”课题．为此,我在教学过程中通过课堂实验、组织学生讨论和听取同事意见,围绕课题的研究来培养学生学习生物学的兴趣,以下是我的几点体会：     

高中历史趣味教学策略探讨

在高中历史教学中,教师的主要任务是提高学生学习历史的兴趣。在高中历史课堂中进行趣味性的教学能够充分调动学生的积极性,提高课堂教学效率。本文主要研究在高中历史教学中如何进行趣味性教学,充分利用历史课堂的各个环节发挥学生的主体作用,激发学生对历史的好奇心,进而提高课堂教学效率,达到学生的学习要求。     

让数学学习生活化、趣味化

正《数学课程标准》指出,学生的数学学习内容要有利于学生主动进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等互学活动。强调学生的参与性和实践性,让学生自主合作,提高学生的创新意识。下面结合自己教学实践谈几种做法。一、自主探究,让学生体验数学学习     

让学生乐在“学”中——浅谈趣味音乐教学

“学生们最爱上的就是音乐课了。”在老师的办公室里经常会听到这句话。的确,音乐课上唱歌跳舞这些最能给人带来快乐的学习内容,学生们都很喜欢。但是,每当开始讲授乐理知识或技能训练的时候,学生们原有的学习热情则会瞬间削减。该怎样激起学生的学习兴趣,保持参与活动的积极性呢？通过教学实践和研究,教师可从如下方面予以重视。     

高中历史趣味教学策略探讨

在高中历史课堂教学中,教师的主要任务是提高学生历史学习兴趣。本文主要研究在高中历史教学中进行趣味性教学,充分利用历史课堂的各个环节发挥学生主体作用,激发学生对历史的好奇心,进而提高课堂教学效率,满足学生的学习要求。