冰心与书呆子丈夫

冰心的丈夫吴文藻是一位颇有建树的学者,但也是一位不太“称职”的丈夫。冰心在美国留学时,曾照了两张照片寄回家中,以慰父母思念之情。吴文藻便向岳父要了一张放在他的书桌上,冰心问他:“你这是一种摆设,还是真的每天都看一眼呢?”吴文藻说:“当然是每天部看了！”一天,吴文藻上课去了。冰心走进书房,撤下自己的照片,换上当时的著名影星阮玲玉的一张剧照,想看看吴文藻是否留意。几天过去了,吴文藻还没发觉,冰水等得不耐烦了,嗔怒地问道:“吴教授,你那桌上的照片是谁呀?’吴文藻一看,着实吃了一惊:怎么自己一点都没注意到呢?他马上把照片换下来,满面陪笑地对妻子说:     

西学东渐 拓业名师——论吴文藻的社会学思想及其影响

吴文藻是社会学中国化的奠基人,他大力推介功能学派并运用其理论分析中国社会的具体情况。吴文藻的社区研究思想对当时社会学在中国的发展产生了深远影响,他培养了一批社会学、人类学人才,如费孝通、林耀华等,确立了中国社会学在国际社会学界的重要地位。其理论和实践开拓了一条社会学中国化的重要途径。     

在吴文藻先生诞辰95周年纪念会上的讲话

在吴文藻先生诞辰９５周年纪念会上的讲话中央民族大学党委书记、校长哈经雄教授费孝通先生、雷洁琼先生，各位领导、各位来宾，各位老师、各位同学，同志们、朋友们：今天我们在这里举行吴文藻先生诞辰９５周年纪念会，我代表中央民族大学党委和行政部门，向到会的各位领...     

抗战时期民族学与社会学在云南省的中国化研究综述

在抗日战争时期大批迁居云南省的著名学者中,吴文藻、费孝通、吴泽霖、陶云逵等著名民族学家、社会学家和人类学家以中国社会学、民族学和人类学先行者的身份,将其引进的西方民族学理论和西方社会学理论具体运用到云南边疆地区,既为民族学的中国化和社会学的中国化奠定了基础,又开创了云南民族学和社会学研究之先河。     

我的老伴──吴文藻

我的老伴──吴文藻冰心我想在我终于投笔之前，把我的老伴──和我共同生活了五十六年的吴文藻这个人，写了出来，这就是我此生文字生涯中最后要做的一件事，因为这是别人不一定会做、而且是做不完全的。这篇文章，我开过无数次的头，每次都是情感潮涌，思绪万干，不知从...     

徐特立教育思想和教育实践初探

徐特立是我国杰出的无产阶级教育家,他毕生以始终不倦的精神从事教育工作,这在中国现代教育史上是罕见的。他不仅为老解放区教育和新中国教育事业的建立和发展做出贡献,而且为毛泽东教育思想的建立和发展做出了贡献。他的教育思想和实践,不仅具有历史意义,而且也有现实意义。本文就徐老的教育思想和实践做一初步探讨,以求专家、读者赐教。     

吴泽霖民族学思想和学术生涯

吴泽霖民族学思想和学术生涯王建民在中国民族学的发展过程中，有许多老一辈民族学家为学科的建立与发展做出了杰出的贡献。本文仅对吴泽霖先生民族学思想的产生、变化和完善进行初步的分析，以冀由这位中国较早的民族学家之一的学术思想发展史，窥中国民族学发展之一斑。...     

吴文藻冰心纪念馆开放

近日,修旧如旧、恢复原貌的吴文藻冰心纪念馆在江苏江阴对外开放。据悉,中国著名社会学家、中国民族学家吴文藻是江阴夏港人,他的夫人冰心是中国现代著名女作家、儿童文学家。吴文藻冰心纪念馆位于江阴市夏港镇东,原有房屋三进两侧厢,现存砖木结构三间正屋。这座建于清朝的吴家老屋,是他们当年的婚房,也是这对风雨同舟、患难与共56年的恩爱夫妻爱情的见证。三年前,江阴市按照修旧如旧、     

叶圣陶作文教学思想探微

叶圣陶是我国现代著名教育家,他对我国教育事业特别是语文教育做出了杰出的贡献,被誉为＂一代宗师＂。他的写作教学思想不仅引领着过去的写作教学的发展,而且对当前的写作教改仍然具有指导意义,我们只有不断地探索研究,才能全面了解,准确理解。     

徐特立与湖湘文化

徐特立是在三湘大地成长起来的一名革命家与教育家，在他身上表现出来的革命精神与教育思想莫不带有湖湘文化的烙印。徐特立不仅十分推崇和积极践行湖湘文化，而且对湖湘文化的发展与提升做出了新的贡献。     

论吴泽霖对贵州民族学研究的贡献

吴泽霖是中国民族学人类学奠基与发展时期的重要学者,对贵州苗、布依、水等少数民族都进行过深入调查研究。抗战时期,他积极开展民族学学科建设和田野调查,搜集民族文物并编辑出版研究成果等;新中国建立后,他到贵州民族地区访问、主持贵州少数民族社会历史调查;20世纪80年代,他两次到贵州参与中国民族学学科恢复重建工作,对贵州民族学研究及学科建设作出重要贡献,评述他的贡献,能从侧面反映了民族学研究在贵州的发展历史。     

尼雷尔成人教育思想及其评述

尼雷尔是非洲现代历史上最杰出的政治家之一,他为坦桑尼亚的经济社会发展和教育事业做出了巨大的贡献.尼雷尔的成人教育思想不仅对坦桑尼亚成人教育实践产生了重要的影响,而且对其它国家成人教育的理论和实践有着重要的促进和指导作用.     

学习蒋南翔教育思想建设世界一流大学--在纪念蒋南翔校长诞辰90周年座谈会上的讲话

今年是我们敬爱的蒋南翔校长诞辰90周年。蒋南翔校长不仅是无产阶级革命家，更是一位杰出的马克思主义教育家。他为新中国的教育事业，为清华大学的建设和发展，呕心沥血，做出了不可磨灭的卓越贡献。     

马曜先生对20世纪云南学术的重大贡献

马曜是20世纪云南学术史上的杰出学者,文章评述了他在历史学、民族学和文学方面的成就,认为他对中国古史分期、中国民族学的恢复和发展、云南地方史研究和学科建设都有重要贡献。     

石介与泰山书院

石介是宋初著名学者,对宋代文教事业有开拓性贡献。泰山书院是在石介的努力下开创的,在中国教育史和文化史上都占有重要地位。石介既是书院的组织者也是该院的名师之一,他不仅为书院延揽名师培养大批优秀人才,也为宋初儒家文化的复兴及理学的形成与发展做出了很大贡献。他的教育思想和办学模式都值得我们学习和借鉴。     

世纪之交谈我国的民族、民族问题状况与民族学研究

多民族与民族问题均是我国的基本国情之一，民族学则是与这一基本国情关系最为密切的科研领域。世纪之交，需要对我国的民族与民族问题状况进行客观的评估，对我国民族学研究的发展方向进行认真的探讨。尽管我国各少数民族的经济社会文化发展还面临着许多困难，但从目前已取得的巨大成就，以及西部大开发的极好机遇看，在下一个世纪尽快实现各民族共同繁荣这一宏伟目标还是充满希望的，民族学研究应对此做出自己应有的贡献。     

浅议抗战时期刘少奇对马克思主义中国化的当代价值

抗战史是一部马克思主义中国化的历史,中国共产党的杰出代表一刘少奇,他在抗战时期总结的一系列重要理论,不仅为当时马克思主义中国化做出了卓越贡献,而且对夺取我国特色社会主义新胜利中的新问题仍然有着不可替代的指导作用.我们应在新的实践中继续继承刘少奇的正确思想理论,并不断对它进行丰富、发展与完善.     

“捺钵文化”：辽代非物质文化遗产的历史追寻

契丹族不仅建立了威震东亚的辽朝政权，而且与其他北方民族一起创造了中华民族发展史上与农耕文明并驾齐驱的游牧文明。其中特色鲜明、引人注目的“捺钵文化”，则是契丹民族独创的非物质文化遗产的典型代表。对捺钵文化的历史追寻和勾稽探索，不仅有助于我们全面认识中华文化多元一体的生动内涵，而且将为丰富与补充人类非物质文化遗产的宝库做出重要贡献。     

忆吴调公先生

传来吴调公先生逝世的消息，心中惆怅不已。他生前的音容笑貌，不时萦回心头。他是一位勤奋治学，宽厚待人，深受人们爱戴的一位老人，一位诲人不倦的良师。我与吴老相识，是在８０年代初。当时我在电台主持《文化与生活》节目，节目中拟办一个“江苏历代文学家”的系列专栏，带着这个任务，我去向吴老组稿。在他家中，他表示了对我们举办这个专栏的热情支持，不仅乐意撰稿，而且对人物传记的写作，谈了他的一些见解，如人物的生平发展要脉络清楚、人物的虚实关系要摆好，事件的考证要确凿，语言应生动，对有争论的问题，先要客观地摆出分歧…     

满学及其在中国历史上的地位

满学是以民族学为依据和手段,旨在研究满族及其先世历史、语言、文化、风俗等等的人文学科.我们在充分肯定汉民族历史上为中华民族文化做出的巨大贡献的同时,也要肯定历史上少数民族所作出的重要贡献.我们加强对满学的研究,旨在弘扬中华民族优良的文化传统,不断增进我国各民族大家庭的团结和凝聚力,使我们伟大的祖国强盛起来,使中华民族的文化不断发扬光大.