争当“多面手”,慎防“四不像”——论当代高校辅导员的人格魅力塑造

作为大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友,高校辅导员在培养人才中的特殊地位与作用,决定着其应该具有高尚的人格。高校辅导员的人格魅力对学生的教育和培养有相当密切的关系。为此,本文通过阐述如何保持人格独立、兼容并包思想、角色灵活转换等三方面,来论述辅导员人格魅力的塑造。     

论辅导员的人格魅力在大学生思政工作中的作用

辅导员人格魅力是辅导员个体的知、情、意、行等各方面的综合,表现为品质、能力、气质、性格等人格特征方面所具有的吸引力.辅导员的人格魅力是对大学生进行思想政治教育的一种特殊手段,辅导员必须注重自身人格魅力的培养,充分发挥人格魅力在思想政治工作中的积极作用.     

高职院校辅导员提升非权力影响力的问题及路径

本文阐述了辅导员非权力影响力的构成要素和教育作用,分析制约辅导员非权力影响力的主要问题,提出提升辅导员非权力影响力的路径,包括加强理论修养,增强政治敏感力;强化内涵建设,提升人格影响力等方面。     

心理咨询视阈下的高校辅导员角色

和谐社会的发展需要和谐发展的大学生。在促进大学生人格和谐发展的过程中,辅导员的作用极为重要。从辅导员担当心理咨询者角色的现实意义、可行性和角色塑造的途径三个方面加以探讨,有助于高校辅导员队伍的专业化建设。     

高校辅导员的人格力量与人格塑造

高校辅导员的人格力量在高校思想政治工作中起着很重要的作用,其主要体现在情感的认同、行为上的示范、思想上的感化、形成集体凝聚力等多个方面.应通过努力学习马列主义理论和科学文化知识,勇于投身社会实践等途径,塑造完善辅导员的健康人格.     

论辅导员人格的生态取向

辅导员的人格是其自身的德性、生存意义和价值生命的载体,而辅导员的人格取向从本质上关涉了思政教育的质量与方向。生态取向的人格具有道德性、关系性和整体性等特点,对辅导员理想人格的澄清具有启发意义。辅导员人格的生态取向主要表征为“以学生为本”“以自身境界为核心”及“延展到更为广阔的生命世界”等三个方面,并可以通过师生交往范式的转换、自我意识的重构、人文精神的映照等途径进行理想人格的追寻。     

浅谈高校辅导员工作策略

高校辅导员是专职的学生思想政治教育工作者,对大学生品德的形成、学业成绩的提高、思维能力的培养以及健康人格的塑造等方面起着举足轻重的作用。因此,必须加强辅导员队伍的自身建设,制定切合学校实际的高校辅导员工作策略,更好的完成教书育人的使命。     

辅导员人格魅力在大学校园文化培育中的作用研究

本文紧紧围绕辅导员人格魅力在大学校园文化培育中的重要性,对辅导员人格魅力在大学校园文化培育中的促成和纽带作用进行具体阐述,并针对目前高校辅导员自身存在的问题,提出了促进辅导员人格魅力不断完善的有效途径。     

高校辅导员人格特征对大学生道德人格影响的研究

文章选取了南京审计学院49名辅导员及其所带的学生为研究对象,使用问卷法、测量法、访谈法等研究方法,得出以下结论:1.专兼职辅导员之间和男女辅导员之间在胜任力上不存在显著差异.2.胜任力不同的辅导员在兴奋性、敢为性两项人格特征上存在显著差异.除了忧虑性和紧张性,在各项特征上得分高的辅导员更加胜任本职工作.3.辅导员人格特征的自评结果与辅导员人格特征学生评价结果之间,辅导员人格特征的自评结果与辅导员人格特征对大学生道德人格的影响力之间都不存在显著相关,辅导员人格特征的学生评价结果与辅导员人格特征对大学生道德人格影响力之间存在显著相关,真正对学生道德人格产生影响的是学生评价的辅导员人格特征.4.在乐群性、兴奋性、稳定性、有恒性和独立性五项人格特征上得分高,世故性人格特征上得分适中,忧虑性、紧张性人格特征上得分低的人适合担任大学辅导员,他们的人格特征将会通过他们的为人处世风格、思维方式和习惯对学生的敢于负责、乐群合作、果敢自信、真诚守信、自尊自爱等道德人格产生影响,且对前两项内容的影响较大.     

宏观视域下高校辅导员专业化建设的路径研究

高校辅导员的专业化建设包含宏观和微观两个层面。宏观层面是指从国家政府的视角推进辅导员专业化的系列措施;微观层面是指辅导员个人的专业化成长的过程。从宏观看,辅导员的专业化建设包括学科专业化建设、教育专业化建设、人格专业化建设三个方面。在师范院校设立辅导员专业,构建辅导员专业的学科体系是推进学科专业化的重要途径。加强辅导员的团队管理及实现研修培训的常态化是推动辅导员教育专业化的必然选择。把好辅导员的入口关、注重辅导员的人格取向是推动人格专业化的重要途径。     

浅谈高职院校辅导员工作

辅导员作为学生工作的组织者、管理者、教育者及决策者。在学校、社会与家庭之间起着桥梁与纽带作用,也对学生的成长起着导师作用。在学院人生导师制（试行）与创建国家级示范性高职院校并存的新形势下,对辅导员工作提出了更高的要求,包括管理理念的更新、工作重点的转移、工作思路及方法的转变等方面。     

高校辅导员面对90后学生群体应具备的新素养和新能力

辅导员是做好高校思想政治教育工作的主力,在指引人、塑造人、培养人和教育人的方面发挥着重要作用。辅导员的素质影响着其现实工作表现,进而对学生的健康成长和全面发展产生影响。随着社会的不断发展,如今"90后"大学生已成为高等院校的主体,他们在价值理念、人格信仰、思想观念、人格心理等方面呈现出新变化,具备鲜明的时代特征,也给高校辅导员开展思政教育工作带来了全新的机遇和挑战。本文简要分析了"90后"大学生群体的思想特点,并指出了现今高校辅导员素质存在的问题及成因,最后就如何提高其素质和能力提出了若干对策建议,以供实践参考。     

构建大学辅导员听课制度体系

大学辅导员听课制是新形势下加强课堂教学秩序、提高课堂教学效果和加强学生管理的有效方法之一.不断开展有效的辅导员听课活动,对于帮助现代大学生确立正确的人生观、价值观,制定科学的学习目标,完善学习方法,最终完成大学学业有着积极的促进作用.如何做好大学辅导员听课制度,笔者认为应在三个方面下功夫:学校教学和辅导员主管部门应做好辅导员听课的管理与协调工作;系(院)院应制订完善的规章制度来规范辅导员听课制度;学生政治辅导员应起到纽带与桥梁作用.     

心理辅导员的人格修养

心理辅导员既是“辅导者” ,又是“示范者”。在一定程度上 ,辅导员的人格修养与辅导效果成一种正比的关系。心理辅导员的人格修养很重要 ,用中国古典文化提升心理辅导员的人格修养是重要的一个方面。中国古典文化浩瀚如海 ,博大精深 ,蕴涵了丰富的哲理、深刻的智慧 ,滋养了伟大的中华民族。因此 ,辅导员领会中国古典文化中的心理学内涵 ,提高自身的人格修养 ,对于建构科学的理论根基 ,形成本土化的心理辅导体系 ,有着实际的意义。下面 ,我就从五方面谈一谈自己的领悟。一、“随物宛转 ,与心徘徊”———辅导员的客观性刘勰在《文心雕龙·物…     

高校辅导员胜任特征及其在教育管理中的应用

高校辅导员是进行大学生思想政治教育的骨干力量。随着时代的发展,高校辅导员正逐渐走向职业化和专业化,岗位胜任条件也要求更高了。高校辅导员胜任特征主要体现在知识、能力、人格、品德等四个方面,其中人格要素所占比重突出。高校辅导员胜任特征在管理领域中的应用主要表现在职务分析、人才测评、教育培训、绩效管理和职业生涯规划等工作之中。     

高校组织公平感对辅导员工作绩效的影响研究——有调节的中介作用

目的：探讨高校组织公平感对辅导员工作绩效的影响和内部人身份感知在其中的中介作用以及主动性人格的调节作用。方法：采用组织公平感量表、内部人身份感知量表、辅导员工作绩效自我评价量表、主动性人格量表对629名地方高校辅导员进行问卷调查。结果：(1)回归分析可见内部人身份感知在高校组织公平感和辅导员工作绩效间起中介作用(C=0.427,P<0.001);(2)Mplus分析表明主动性人格在高校组织公平感-内部人身份感知-辅导员工作绩效的前半路径中起到调节作用（β=-0.038,P<0.05）。结论：研究结果表明,内部人身份感知和主动性人格能够为高校组织公平感对辅导员工作绩效的影响提供一个解释机制。     

高校政治辅导员人格美的教育作用

何谓人格?在《新编实用汉语词典》中有三种解释:(1)人的能力、性格等各种特征的总和;(2)人的道德品质、人品:(3)人的能作为权利、义务的主体的资格。这里就高校政治辅导员的品质、能力和情感等方面来探讨政治辅导员人格美的教育作用。 俄罗斯教育家乌申斯基指出:“在教育工作中,一切都应该以教育者的人格为依据,任何章程、任何     

论辅导员在大学生学风建设中的引领作用

加强学风建设是提高教育质量和培养合格人才的必然要求。为了养成大学生良好的学习风气,辅导员应充分发挥其引领作用,从加强思想引导、努力搭建平台、细化规章制度等方面开展工作。同时辅导员还应注重发挥桥梁和纽带作用,深入到学生中去,全面了解学生的学习状况,并注重分类指导,增强教育引领的针对性等。     

如何发挥辅导员在高校学生就业工作中的主导作用

辅导员作为学生最直接的教育者和管理者,在学生与学校、社会之间发挥着桥梁和纽带的作用,对大学生就业工作起着重要的主导作用。本文就如何发挥辅导员在大学生就业工作中的作用并有效地开展就业指导工作提出了自己的建议。     

加强学生干部培养，发挥其桥梁和纽带作用

高校学生干部是联系辅导员和大学生的重要桥梁和纽带．在辅导员工作中起着不可估量的作用。高校应完善学生干部的选拔制度．加强学生干部培养,健全学生干部的监督、考核和激励机制．以此充分发挥学生干部在辅导员工作中的作用。