多媒体给语文教学插上彩翼

1 活用多媒体 优化过程 1.1 化远为近,弥补不足 运用多媒体辅助教学,就可缩短学生认识和客观事物间的距离,在学生心中唤起强烈的真实感.例如建筑在河北赵县校河上的赵州桥,以它独特无双的设计在世界建桥史上写下了光辉的一页.     

运用多媒体提高教学效率

优秀的多媒体课件往往是丰富多彩、灵活多样的,具有化远为近、化虚为实、化静为动、化繁为简、化枯燥为有趣的神奇魅力。在多媒体辅助数学教学的实践中,我深切体会到课件不在于多,而在于精,教师要把握好"度",科学使用,才能在学生与课本之间架起一座传递信息的桥梁,才能使教学过程充满乐趣,引人入胜。     

多媒体辅助化学教学应注意的问题

随着教育改革的全面展开,信息技术的迅速发展和计算机技术的普及,多媒体辅助教学已作为一种先进的教学手段,以全新的面貌、非凡的气势闯进了化学课堂,为其注入了无限的生机和活力。多媒体辅助教学不仅容易激发学生的兴趣,而且可以打破时间、空间上的限制,能够让学生清楚地看到事物发展的全过程,化静为动,化繁为简,化虚为实,化远为近,化小为大,化抽象为具体,可以帮助学生掌握传统方法难以讲清的重点和难点,使教学过程更具有深刻性。由于多媒体辅助教学具有这些优越性,就决定了它在化学课堂教学中会发挥日益重要的作用。所以有必要开展并加强多媒体辅助化学教学工作。     

恰当运用多媒体教学 有助于提高教学效率

在语文课程改革中,多媒体辅助教学已成为语文课程的有机组成部分。多媒体恰当运用于语文教学,既直观形象、新颖生动,又感染力强。它容易激发学生学习语文的兴趣,触发学生学习语文的动机,能化虚为实、化远为近,使枯燥的知识趣味化、抽象的语言形象化、深奥的道理通俗化。通过多媒体技术辅助教学,为学生的多样化学习创造理想的环境,使课堂真正成为学生认知、探究和解决问题的场所,从而使教学进入最佳状态。     

运用多媒体辅助教学优化数学教学方法

多媒体辅助教学是采用先进的视听教育手段来进行教育活动的,它具有形声化和表现手法多样化的特点,可以将对象化小为大、化远为近、化虚为实、化静为动、化快为慢、化繁为简,使模糊的、抽象的事物变得清晰、具体,让学生亲耳、亲眼、亲身感受,从而充分调动学生的积极性。     

多媒体技术走进化学课堂应注意的几个问题

教育部颁发的<基础教育课程改革纲要>中明确提出,大力推进教师的教学方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.在中学化学教学中,多媒体能将抽象的概念转化为形象直观的图形,化远为近,化静为动,化小为大,是化学老师的好帮手,同时也是提高学生课堂积极性的好方法.     

多媒体技术走进化学课堂应注意的几个问题

教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》中明确提出,大力推进教师的教学方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。在中学化学教学中,多媒体能将抽象的概念转化为形象直观的图形,化远为近,化静为动,化小为大,是化学老师的好帮手,同时也是提高学生课堂积极性的好方法。     

浅析多媒体技术在华文教学中的应用

多媒体集声音、图像、动画、文本等于一体。利用多媒体进行华文教学,具有灵活、直观、高效的优点,可以化静为动,化远为近,化小为大,变抽象为形象,最大限度调动和强化学生的多种感官体验,激发学生的学习兴趣,有利于培养学生的多种能力。     

关于运用多媒体进行语文教学的再思考

近年来,随着教育现代化,多媒体电教手段被广泛运用在语课堂教学中。运用多媒体教学,在直观化、形象化方面绝非传统教学手段所能比,它可以化抽象为具体、化静为动、化远为近、化复杂为简单,图并茂,形声结合,它所营造的由形象、色彩、声音等构成的综合氛围,使学生有一种身临其境的感觉。因此,很多老师喜欢使用带“电”的教学手段,使语课堂教学过程得到优化组合。然而,大量的教学实践表明,运用多媒体进行语教学,效果并不一定十分理想。     

历史多媒体教学中存在的问题及对策

随着新课程改革的全面推进．计算机技术日益普及．多媒体教学得到了广大教师的一致认可。在历史学科中运用多媒体更是具有重要的教学优势。多媒体可以打破教学时间与空间的限制．化无形为有形．化静态为动态,化远为近,形象直观地再现历史．这是其他教学手段所不具备的重要教学优势。因此．运用多媒体辅助教学已成为历史教学的必然趋势．但多媒体在为我们带来巨大优势的同时也不可避免地带来了一些负面影响。笔者现对历史多媒体教学运用中存在的问题与对策论述如下．     

浅谈英语教学利用多媒体的好处

多媒体辅助教学已渐渐地走进英语课堂,这无疑给英语课堂教学改革注进了新的活力。运用多媒体进行英语教学可使教学内容化远为近、化虚为实、化静为动、化抽象为具体、化宏观为微观,使英语教学从单一的模式向直观性、趣味性、艺术性和立体化模式发展。该文主要结合相关实际教学理论,重点阐述了多媒体教学的好处。     

多媒体技术使英语教学活力无限

21世纪的钟声已经敲响,我们已进入了数字化信息时代。多媒体辅助教学已渐渐地走进英语课堂,这无疑给英语课堂教学改革注进了新的活力。运用多媒体进行英语教学可使教学内容化远为近、化虚为实、化静为动、化抽象为具体、化宏观为微观,使英语教学从单一的模式向直观性、趣味性、艺术性和立体化模式发展。     

英语It is…that句型的翻译模式探讨

多媒体辅助教学已渐渐地走进英语课堂,这无疑给英语课堂教学改革注进了新的活力.运用多媒体进行英语教学可使教学内容化远为近、化虚为实、化静为动、化抽象为具体、化宏观为微观.使英语教学从单一的模式向直观性、趣味性、艺术性和立体化模式发展.该文主要结合相关实际教学理论.重点阐述了多媒体教学的好处.     

《赵州桥》教学设计

第一课时教学过程 :一、利用谈话形式进入新课 :在我国灿烂多姿的建筑中 ,桥可以算得上是一枝独秀的奇葩了。河北的赵州桥、北京的卢沟桥、福建泉州的洛阳桥……这些古代古桥有的横跨于急流大川 ,有的飞渡悬崖深涧 ,有的回转于粼粼碧波之上 ,真可以说是气象万千。这些成千上万座古桥不仅历史悠久 ,瑰丽多姿 ,而且在建造技术上有不少的创举。赵州桥就是其中的杰出代表 ,赵州桥是谁在什么朝代设计和制造的？它有什么特点？二、学习新课 :１ 解题 :赵州桥 ,在河北省赵县南门外。赵县古为赵州 ,所以称赵州桥。２ 学生自读课文第一自然段 ,画出生…     

兴趣·情感·自主学习

悄然而至的多媒体时代,给幼儿园的教育开辟了一条崭新的路。我们在研究多媒体制作的时候较多的是在挖掘多媒体在教学运用上的潜能。一、声像结合,激发学习兴趣多媒体中的声像结合,变小为大,化静为动,化远为近,具有生动、形象、富于吸引力和感染力的特点。用于教学,能使教学成为有趣的活动,容易引起学习兴趣,集中幼     

化学多媒体课件的制作

作为一名中学化学教师,感觉到多媒体能将抽象的概念转化为形象直观的画面,能化远为近、化静为动、化小为大,确实是化学教师的好帮手。但怎样才能制作出一个适合自己使用的化学多媒体课件呢?一、确定课题,明确教学目标选题应根据课件的必要性和可行性来进行。确定课题是要认识到     

巧用电教媒体,激活品德课堂教学

心理学家皮亚杰说：＂一切有成效的活动须以某种兴趣作为先决条件。＂多媒体具有丰富的音频和视频功能,它具有形声化和表现手法多样化的特点,可以将对象化小为大、化远为近、化虚为实、化静为动,使模糊的、抽象的事物变得清晰、具体,让学生亲耳所听、亲眼目睹、亲身所感,产生不可抗拒的感染力,增加学生的学习兴趣。     

幼儿园多媒体教学的几点思考

随着多媒体技术的迅猛发展以及电脑的广泛普及，实现教育信息化和教育现代化已成为幼教改革的重头戏。近两年，作为现代化教学手段的多媒体教学，已在幼儿园中得到广泛应用，许多幼儿园纷纷购买了电脑，建起了多媒体室，利用多媒体进行辅助教学。与传统教学手段相比，多媒体教学能化静为动、化远为近、变小为大、声像并茂，改变了过去只利用挂图、图片等呆板、单一的表现形式，使一些在日常生活中很难呈现或不易观察到的过程形象地展现出来，大大提高了幼儿的学习兴趣和活动效果，扩大了幼儿的信息量。     

浅谈信息技术在物理课堂教学中的应用

一、多媒体物理教学的优越性1.多媒体教学有助于情景的创设和展现,化难为易。物理教学强调物理情景的创设,而传统教学中只能凭借教师用自己的语言去创设,有时未免太枯燥。但多媒体教学结合传统却能够完善物理情景的创设。它可以通过惊险的动作画面提供丰富多彩的情景,它可以不受时空限制,根据教学需要,化动为静,化大为小,化远为近,扩大学生视野。     

《在马克思墓前的讲话》教学三巧

《在马克思墓前的讲话》是一篇传统课．与当今的学生有较大的时空距离，如何化远为近，推陈出新？本人在教学中作了些巧妙的处理。