中学的第一天

我感觉到汗正渗透进我的T恤里。当旋转密码锁时，我感觉到我的手掌粘糊糊的。我使劲地回忆密码，每次我都以为自己想起来了，可锁依然打不开。左、右、右、左……到底该怎样转凉呢？我无法打开。我放弃了，开始跑下走廊。但是，我感觉我越跑，走廊就变得越来越长。我要到达的那扇门也离我越来越远了。我开始汗如雨下，接着我感到眼泪就要涌出来了。我迟到了!     

马克·吐温的演讲策略

当马克&;#183;吐温开始他的演讲生涯的时候，他回忆说，他使用满满一页的草稿以避免搞乱。他将把所有关键句子的开头写下来，使他能从一点讲到另一点，而不会有所遗漏。为某一个晚上的典型的演讲，他将写下并记住个关键的开头。     

你是怎样来的？

一个冬天的早晨，一名雇员解释他为什么迟到了四十五分钟才来上班。“外面太滑了，我每向前迈一步，就要向后退两步。”     

The Secret of My Success：Well-aimed Missives（成功秘诀：目标明确的信件）

相信上帝不如相信自己，因为命运掌握在自己手中。     

Permission to Fail 允许失败

每个人都会遭遇失败。明智的人会接受失败，把它看作是学习过程中的一个重要的部分。然而，作为师长的我们却屡屡剥夺孩子们失败的权利。我们要么用语言，要么用行动，告诉孩子们失败是一件羞愧的事，只有最好的表现才能赢得我们的夸奖。     

Approaching Each Day迎接每一天

今天我醒得早，对自己在午夜的钟声敲响之前所有要做的事感到兴奋不已。我的工作是选择要过什么样的日子。     

Presents To Mother

一个女人有3个儿子。长大成人后，儿子们纷纷出外谋生，数年后功成名就。回到家乡，他们聚在一起，商量送什么礼物给年迈的母亲。     

人生五课

Most Important Lesson All People Are Significant.     

将爱放飞 令爱常驻

从前,有个寂寞的女孩非常渴望爱。一天,她走在丛林中,发现两只快要饿死的小鸟。她把它们带回家,放入一个小笼予。经她悉心照料,鸟儿一天天强壮起来。每天早晨鸟儿都要用美妙的歌声向她表示问候。女孩不由得爱上了这两只小鸟。     

让我们在雨中奔跑吧

一个小女孩和妈妈刚在沃尔玛购完物。这个小女孩大约6岁，有着漂亮的红头发和红扑扑的小脸蛋，样子十分天真可爱。外面正下着倾盆大雨。雨水蓄满了屋顶的水槽，来不及从排水管流下来，直接从屋顶倾泻而下，急速地砸向地面。     

孙犁《铁木前传》的复调特征

孙犁小说的现实主义精神决定了其小说具有众声喧哗的复调特征。《铁木前传》就是突出的例子。《铁木前传》的显性主题是为合作化运动呐喊助威,但其更重要的价值是其个性解放的隐性主题。     

The Hammer and the Carpenter: Lessons From the Field for Effective Professional Development by Teaching Artists

This article draws on lessons from the field to offer further guidance for arts organizations and teaching artists leading professional development.     

《铁木前传》:多义而敞开的"半部"杰作

<铁木前传>是孙犁继<荷花淀>之后最为人称誉的作品,被视为"十七年文学"的经典之作.自问世以来,人们对其主题和意旨的探讨几乎从未停止,其多义而敞开的品格不断召唤着人们的阐释冲动.事实上,它是孙犁无法写竣的半部书,从中可以看出,作者在对当时时代的认知与自身的美学追求之间存在某种错位,以致小说的主题意蕴表现出明显的多义性.     

《铁木前传》:大变动时代的心灵史诗

孙犁的抗战小说在"纪事"中隐含着史诗追求,以伦理观念变化为观察时代风云的基本视角,同时继承五四新文学传统,将启蒙意识融于作品。《铁木前传》延续了这种写作风格。它以伦理观念变化给农民带来的心灵悸动为横线,以乡村婚姻现状和女性意识觉醒后的挣扎为纵线,开启了以土改为背景的另一种小说的史诗书写,完全区别于当时土改小说的宏大叙事,也成就了这部小说的独特文体。它接续了"五四"以来抒情小说的余脉,在"人民文学"时代将抒情小说与性格小说、写意小说结合在一起,为"人民文学"时代的小说增添了新的质素。     

The Neophyte,The Natural,The Thinker and The Star

The paper examines the ways in which group work teachers deal with students understanding of the complexities of group work, while they support students acquisition of practice skills with groups. The students' ability to acquire skills in working with groups, and demonstrate them will vary greatly. Principles and techniques used in teaching group work should reflect these variations. Specific and concrete ways that instructors may use to individualize their approaches in teaching and communicating are presented. These principles and techniques also are relevant for teaching other social work practice methods.     

从人名看东西方文化异同

人名是社会的一面镜子,透过人名可以发现不同的社会文化、社会心理以及不同的社会生活变迁的印迹.文章从东西方人名的异同这一角度分析其相应的土壤--东西方文化的异同.