摸索教育规律 办出民族校特色

摸索教育规律办出民族校特色天津市红桥区大伙巷民族小学红桥区大伙巷民族小学，始建于１９６２年，１９８４年改为＂民族校＂。学校现有１２个教学班，学生５５０名，其中少数民族学生占全校学生总数的４０％左右。在市、区民委和教育局领导的关怀帮助下，学校坚持社会主...     

玛沁县第一民族小学

玛沁县第一民族小学创建于1959年4月，现为玛沁县所属的一所完全民族小学。学校占地面积24954．33平方米，建筑面积2467．2平方米。现有教职工41名，学生692人。学校2002年9月被列为省级新课程改革实验试点学校。     

抓住特点 办出特色——寄宿制民族小学学校管理点滴

抓住特点办出特色———寄宿制民族小学学校管理点滴□吕昆池寄宿制民族小学是在少数民族地区或少数民族相对聚居的地区独立建制的以少数民族学生为主体的住宿就读在校的全日制小学。我省独立设置的寄宿制民族小学有３２１所，在校学生４３７５９人。举办寄宿制民族小学是...     

以民族精神教育为核心加强校园文化建设

民族精神教育在当代中小学教育中具有重要意义。深圳市盛平小学以民族精神教育为核心和切入点，加强校园文化建设。营造了浓郁的民族精神教育氛围。充分发挥了其教育功能和规范功能，对学校发展和学生进步起到了良好的促进作用。     

边疆教育的奇葩 民族学子的摇篮——云南省德宏州陇川县民族小学

云南省德宏州陇川县民族小学1976年建校,地处祖国西南边陲。1983年,云南省教育厅、云南省民委将陇川县民族小学正式确定为云南省16所省定民族小学之一。学校面向全县各乡镇招收读完三年级的少数民族学生及偏远山区的贫困汉族学生。学校开设民文课(傣文、景颇文、载瓦文)。     

当前我区民族教育最突出的问题、原因及对策

一、问题随着改革开放的逐步深入，尤其是近年来普通高等院校招生制度的改革之后，我区民族教育出现了一个很突出的问题，即从1980年以来，全区的民族学校数和民族学校在校学生逐年减少，特别是蒙语授课在校生明显减少。（一）从学校数看（1）小学：1980年全区有民族小学4387所，1995年度减少为2978所，15年间减少了1409所，减少幅度为32．3％。（二）从在校生数看（1）小学生：1980年全区有学习蒙文蒙语的小学在校生283725人（其中，蒙语授课生252446人，汉语授课加授蒙文学生31，279人），1995年，全区学习蒙文蒙语的减少为258082人（其中…     

全面发展打基础 培养特长育精英——陇川县民族小学

<正>陇川县民族小学是一所县直属示范性全寄宿制小学,是云南省17所民族小学之一。学校始建于1976年,主要面向全县各乡镇招收读完三年级的少数民族学生及偏远山区的贫困汉族学生。学校经过30余年的风雨历程,已成为一所办学经验丰富、师资     

发挥信息技术优势 提高民族学生汉语能力

近年来，国家对民族地区教育投入不断加大，办学条件明显改善，教育教学质量逐步提高。但是，民族学校尤其是藏族学校由于缺乏汉语环境，学生汉语会话能力薄弱的问题十分突出。据调查，在民族地区，农业乡及县城的学生有一定的汉语环境，基本能够听懂教师的授课内容，但牧业乡的学生在基层小学接受的是母语教学，中学阶段教学语言的硬性转换使学生根本不能适应课堂用语。在许多学校，大部分学生不能用汉语回答问题，甚至听不懂提问。因受学生汉语学习水平限制，教师的教学任务和效果难以保证。这种学生的学前用语与入学后接触的教材用语之间，学生的生活用语与学校的课堂用语之间发生矛盾的情况已经严重影响到了教学活动的正常进行。     

请重视国旗下的讲话

请重视国旗下的讲话王志学校每周一升国旗是对学生进行爱国主义教育、弘扬民族精神的一个重要内容。校领导在庄严的升旗仪式上的讲话，可以激发学生的爱国热情，树立起为民族的振兴而刻苦读书的雄心壮志。然而，在一些农村小学却忽视了这一向学生进行爱国主义教育的宝贵机...     

龙山县积极开展民族团结教育

龙山县积极开展民族团结教育彭世顺湖南省龙山县塔泥乡民族寄宿制小学，座落在湘西龙山县东部土家寨、学校中有汉、土家、苗、回、自各民族学生３３０人，其中少数民族占８５％以上。教职工２０人，其中少数民族有１８人。这所学校，十分重视民族团结教育。他们曾请进邻乡...     

云南省澜沧拉祜族自治县民族小学

云南省澜沧县民族小学是云南省17所全寄宿制民族小学之一,创建于1981年,占地面积42.5亩,建筑面积8528平方米。学校坚持面向少数民族地区、偏远贫困山区的招生原则,生源覆盖全县,建校至今毕业生人数达到5719人。学校现有14个教学班,739名在校学生,少数民族学生占总人数的77.8%。学校有专任教师56人,其中小学高级教师43人,一级教师13人,学历合格率100%。     

成长乐园 和谐家园——奋进中的德阳市孝泉民族小学

德阳市孝泉民族小学是德阳市唯一的一所民族学校，也是四川省民族杂居区为数不多、创建历史悠久的民族学校之一。它始建于民国初，迄今已有近百年的历史，解放后，学校得到党和政府的高度重视，     

苗岭教育一枝花——丹寨县排调民族小学发展变化纪实

沿着盘山公路，汽车在飞奔疾驰。从丹寨县城出发，驱车43公里，我们来到了排调民族小学。歌声、笑声、读书声驱散了满身疲劳，校长带着我们参观学校。排调小学是一所民族寄宿制学校。校园内绿树成荫，繁花似锦，浓厚的文化气息扑面而来。学校教学区与生活区有一条小溪相隔，中间一座小桥相连。     

民族地区小学教育传承民族文化的有效途径

正阿克塞哈萨克族自治县小学是甘肃省唯一以哈萨克语和汉语为教学语言的双语小学,全县城乡各个民族的适龄儿童全部集中在这一所学校就读,学校实行双语教学模式。目前,学校有学生767人,共设22个教学班,其中哈萨克族学生252名,占学生总数的32.9%。为全面落实党和国家的民族政策,大力传承和弘扬哈萨克族优秀的民族文化,学校依托丰富的教育教学资源优势,构建最有利于学校发展的"三语"教学模式,积极探索在教育教学的各个领域有机融入哈萨克族文化元素,开拓各种渠道渗透哈萨克族文化精     

谈禄劝民族教育的办学路子

禄劝县是山区民族县,少数民族人口占总人口的30%;少数民族学生占在校生总数的28%。几年来,禄劝在没有民族中学、民族小学的情况下,根据实际,挖掘潜力,开办了民族高中班、初中班,在小学开办了寄宿制、半寄宿制高小班;在部份有条件的学校开办了民族学前班,通过多年的实践形成了有本地特色的民族教育。     

贵州苗族地区的教育与发展问题（下）

贵州苗族地区的教育与发展问题（下）周星刘援朝五、建国后苗族地区学校教育的发展建国后到１９５７年，贵州苗族地区的学校教育事业有了初步的发展。当时，不仅迅速兴办了一批中、小学和民族师范学校，对苗族学生还实行全部免缴学杂费和书本费、生活困难的学生由国家包管...     

浅谈壮文对英语教学的促进作用

浅谈壮文对英语教学的促进作用刘丽娜自１９９０年以来，我一直在天峨县民族中学任英语教师。天峨县民族中学是一所以招收小学壮文试点班的学生为主的民族学校，课程比普通中学多一门壮文。经过几年来的教学实践，我深深地体会到壮文对英语教学具有积极的促进作用，它是英...     

来自芒果之乡的民族教育“窗口”——记潞西市民族寄宿制小学

始建于1958年的潞西市民族寄宿制小学(芒市民族小学),是一所以招收民族学生为主的全日制寄宿小学。经过多年的辛勤耕耘,学校已成为展示德宏州民族教育成果的窗口,多次受到党和国家领导人的亲切慰问和鼓励。1958年时任团中央总书记的胡耀邦同志,1993年时任国家副主席胡锦涛同志都曾先后到校视察,给予全校师生巨大的鼓舞和鞭策。目前,学校现有教职工43人,其中专职教师36人(民族教师13人,占教师总数的361%),学历合格率达100%;在校生578人,其中寄宿制学生200人,民族学生312人占全校学生的54%;学校占地面积29.436亩,各种教学、生活配套设施完备,…     

方兴未艾的包头市民族教育

全国解放之前，包头地区只有四所民族学校，绝大多数少数民族儿童被拒之于校门之外，1950年s月五日创建了达茂旗百灵庙蒙古族小学．此后民族学校如雨后春笋般发展起来．出现了少数民族儿童入学率成倍增长的局面。目前，全市已有民族中小学26所．其中有中学5所、小学21所；在校生7232人，其中高中生860人、初中生2231人、小学生4142人；有20所民族学校实行了寄宿制，住校生2．363人；有3所民族幼儿园，在园幼儿539人。全市民族中小学、幼儿园共有教职工1217人，其中专职教师808人，少数民族教师489人（蒙古族455人，回族27人，其他民族7人八…     

国学养正毓德树人

浙江省宁波市镇安小学创建于1920年,前身是私立清仁小学,1998年,更名为宁波市镇安小学。学校现有教学班26个,教职员T70名,学生1242名。 2010年,学校创设了“甬城国学堂”,尝试以“国学养正”增强学生的国家认同感和民族自尊心,促进小学生的道德成长,用国学养育一代新人,培养具有中国人气质的现代小公民。学校将国...