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1.
"双减"政策要求大力提升课堂教学质量,确保学生在校内学足学好.生物学科要想达成"双减"的目标要求,教师必须提高生物课堂教学质量,构建高效生物课堂.基于此,在生物教学中,可以通过课前精心备课、课中精心组织教学、课后及时跟进三个策略来构建高效课堂. 相似文献
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课堂教学是"向未知方向挺进"的旅程.但实践中常常走进误区,出现了漠视儿童的"虚化生成"、迁就儿童的"伪化生成"以及偏离目标的"无效生成"等.因此教师不仅要被动"跟进生成",更要主动"调控生成".在弹性预设、营造情境、提升机制、优化资源中,将课堂教学中儿童的"出错""出轨"演绎成"出奇""出色""出彩"! 相似文献
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正2004年,笔者在《福建教育》发表"跟进策略"方面的首篇文章《小学数学课堂教学"跟进策略"研究》。转眼10年过去了,笔者终于找到了属于自己的教学个性,并且提出"从动态处跟进,在跟进中生成"的教学主张。笔者认为,课堂教学是一个大系统,这个大系统又包含多个子系统(或者称之为相对独立的进程),而且每个子系统的教学都包含三个环节,即营造动态→实施跟进→促进生成。每个子系统的教学活动,以"营造动态"为基础,即以营造教学情 相似文献
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所谓“跟进艺术”在许多范围中运用都很广泛,如企业中商品竞争的“跟进”。而在这里,我们仅限于课堂教学策略范畴,指的是教师在课堂教学中,根据课堂情势的变化、发展而制定的教学策略。 相似文献
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课堂教学过程是一个动态变化、发展的过程,随时会有意想不到的情况发生.这些动态生成的教学资源,因超越教师的预设而更显珍贵.因此,教师不能拘泥于预设的教学方案,还要通过自己特有的敏锐,及时捕捉教学中即时产生的、稍纵即逝的信息.我们在语文课堂教学中,通过抓住师生对话过程中动态生成的"异议处"、"'越轨'处"、"分歧处"、"误读处"、"模糊处""'秋毫'处"等进行巧妙"跟进",盘活了这些"不期"的宝贵资源,取得了意想不到的教学效果,还使课堂时刻充满活力,精彩无限. 相似文献
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当下的数学课堂,面对一些"经典的教学环节"之后呈现的学情,教师在实施教学跟进时,常在一些"关键处"刹车,从而错失了一些激活思维、提高课堂教学效率、促进新知有效建构的教学良机.可见,在面对一些经典的教学环节,教师有必要进行剖析反思,有效改进. 相似文献
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随着我国基础教育课程改革的启动和深化,专业成长日益成为教师安身立命的根本。以"酒中的科学"课例为载体,采取"问题驱动,‘跟进式’连环推进"的"行动教育"模式,充分发挥"实践反思、同伴互助、专业引领"三种基本力量,从课堂教学的实际问题出发,通过现场观察、分析、讨论和反思,使教学过程成为学习的过程、研究的过程、培训的过程、专业发展的过程。 相似文献
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一、课堂教学中"活"而不"实"现象之系列
新课程要求培养学生的创造精神和探究能力,倡导学习方式的变革.于是,在课堂中出现了大量的自主学习、小组学习和探究学习.但是,由于各种原因的存在,这些学习方式被异化了,课堂教学中出现了下列情景: 相似文献
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新一轮基础教育课程改革倡导"立足过程,促进发展"的课程评价。这既是评价体系的变革,更是评价理念、评价方法和评价实施过程的转变。在教育教学改革领域,课堂教学改革是基础,课程改革是核心,评价制度改革则是关键。没有评价制度改革的跟进,新一轮课程改革可能半途而废。纸笔考试作为教育评价的一项重要内容,虽然无法取消,但已是非改不可了。本文拟就初中历史考试改革作一些探讨,以期引起同仁的讨论。 相似文献
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王欢 《中小学心理健康教育》2017,(10):40-42
一位因为正上初一的孩子在课上坐不住、课下总"找茬儿"而走进学校心理辅导室的妈妈,却通过沙游疗法体会到自己在教育中圈养"小和尚"的状态,发现了自己应当做出改变.本文旨在通过上述案例的呈现,提示广大初中学生家长,对孩子青春期的心理变化需要多多留心,多多跟进. 相似文献
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一直以来,课堂教学评价的重点在于对课堂教学各项评价指标的细化,着力于各项评价指标在课堂教学中的实现及实现的程度,而对评价者自身的知识构成、责任心、情感和利益冲突等影响评价结果的"人为因素"缺乏有效的控制.提出课堂教学偏差"人为因素"控制的措施. 相似文献
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中学化学课堂教学中,我们应立足于学生的发展,倡导"动态生成"的课堂教学新理念,用"精彩"的预设预约课堂教学中"辉煌"的生成。教学起于预设,课前精心预设,可以预约课堂生成的"美丽";在真实的课堂教学情境中,善于捕捉和利用各种"生成"资源,及时地调整预设,创造课堂"精彩"的生成;课后反思、完善预设,为"平行班"的教学创造再一次生成的"辉煌"。 相似文献
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肖忠勇 《新校园(当代教育研究)》2009,(11)
素质教育是当前教改的主导方向.推进素质教育,培养跨世纪的高质高能人才,就要改变传统的灌输式教学,减轻学生学习负担,在课堂教学中充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用.而真正发挥学生的主体地位,离不开教师的科学指导.那么教师在课堂教学中怎么"导","导"什么? 相似文献
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赵蓉燕 《安顺师范高等专科学校学报》2005,7(4):60-61
课程改革是目前美术教育的焦点,而课堂是"课改"实施的阵地,文章将围绕在美术课堂教学中怎样应用"联系生活、联系现代信息技术、联系实践活动"的"三联法",开展生动的美术课堂教学.充分发挥学生的潜力,让学生愿学、好学、能学. 相似文献
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"高效"的课堂教学,教师应该做一盏"节能灯"--低耗、高效,照亮每一个学生.而教师要在课堂教学中拥有"节能"的工作品性,需要课前的充足"储备",这"储备"起码应做到两点:一是对教材的准确解读;二是有效的教学设计. 相似文献
18.
王勇 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
讲究"留白"艺术是提高信息技术课堂教学效率的有效策略.本客结合教学实践,对在信息技术课堂教学中如何有效地"留白"进行粗略探讨,提出在课堂教学中通过内容"留白"、问题"留白"、操作"留白",实现教与学的交互融合,展现课堂活力. 相似文献
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教师培训就是教师的学习过程,学习成果转化为自己的教学实践不仅需要教师自己积极反思和行动,更需要有效的后续跟进指导服务.跟进指导应该关注教师关注的问题和教师的课堂教学、教学实践和经验的学习,指导教师根据具体情况应用所学并发挥辐射作用.教师培训的跟进指导应是培训"过程"的重要一部分,更是培训效果转化的有效途径,应采取可行的策略,把跟进指导落到实处. 相似文献
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罗鸣扬 《重庆第二师范学院学报》2004,17(3):107-108
<基础教育课程改革纲要(试行)>对课堂教学提出了崭新要求.课堂教学应重视培养学生积极主动的学习态度,调动学生学习兴趣,让学生主动参与,乐于学习.课堂教学应是开放性的、互动性的、合作式的.为此,教师在课堂教学中必须大胆地"放",鼓励学生质疑、讨论,让课堂"活"起来;同时又要及时、有效地"收","放"是为"收"服务的,只有"收"才体现着课程标准对课堂教学的目标要求.思想政治课教学中如何处理好"放"与"收"的关系,是教师教学艺术水平的体现,直接关系到课堂教学效果. 相似文献