英美校长胜任力研究综述

学校管理者胜任力研究是20世纪80、90年代英美等国教育管理研究的一个热点,该类研究的重点是寻找学校管理者胜任工作所需的能力和行为表现,为学校管理者选拔和职业发展提供支持.     

学校管理者胜任力研究及成果应用

校长是教育政策核心,同时也是教育政策额的执行者,校长的决策和品质影响着学校的办学成效,因此校长在管理方面要有极强的胜任力。学校管理者胜任力研究一直是教育管理的一个热点,此类的研究重点在于寻找学校管理者胜任工作的主要能力和表现,本文针对学校管理者胜任力的研究及成果应用进行探讨和分析。     

基于胜任力模型的人力资源管理专业人才培养模式构建

人才培养模式决定着人才培养的规格和质量,人力资源管理作为应用性较强的专业,应该以人力资源管理者在实际工作中的胜任能力为依据,建立人才培养模式。借鉴国内外学者的研究成果,确定了人力资源管理者胜任力模型,从培养目标、课程体系、教学方法和实践环节四个方面,构建了以提高学生人力资源管理胜任力为核心的培养模式。     

基于胜任力模型的中小学校长基准模式和卓越模式研究

使用关键行为访谈法(BEI)确立了北京市中小学校长胜任力的模型体系,从胜任力角度,对校长进行了实证研究,探索分析了中小学校长胜任特征的基准模式和卓越模式,并对模型进行了效度分析和验证,为北京市中小学校长的选拔、培养、聘任、绩效评估、胜任标准和任职资格标准的制定,以及中小学校长自身的职业生涯的发展提供实证研究的依据。     

基于胜任力的企业中层管理者的内部选拔

基于胜任力的企业中层管理者的内部选拔,就是人力资源专业人员利用胜任力的理论和方法来设计并执行从企业内部选拔中层管理人员的过程,有效的人员组成可以为企业创造更大的效益。本文在分析胜任力概念的基础上,分析将胜任力思想应用在企业内部中层管理者的选拔中,并且与传统的企业中层管理选拔相比较,提出基于胜任力的企业中层管理者的内部选拔的优势和挑战。     

基于社会认知职业理论的高校就业指导教师胜任力研究

社会认知职业理论是以自我效能、结果期待和职业目标三个核心概念来解释职业选择和发展行为,比传统职业选择和发展理论更关注从个人、心理、社会互相作用的角度对职业生涯管理的影响,为职业胜任力特征构建提供了一个可操作的基础。而高校就业指导教师胜任力研究有助于对就业指导教师甄选、聘用、培训和考察,以明确就业指导教师的任职资格和提升胜任力。     

职业胜任力模式与高职课程设计模式对接与融合研究

高职课程设计要反映高等教育与职业教育的双重特征,要增强学生能力的可持续发展及职业适应能力的不断扩大延长;职业胜任力模式具有重要的人力资源价值,高职课程设计必须体现职业胜任力模式的人力资源价值;高职课程设计的"技能"范式应转向"职业胜任力"的范式,实现高职课程设计的大学生人才培养模式与基于职业胜任力模式的员工招聘选拔考核模式的对接与融合。     

旅行社出境领队胜任力模型构建探索

对出境领队胜任力模型的研究,能有效帮助高校人才培养和企业人才选拔,促进我国出境旅游的健康发展。在模型的构建上,以文献研究和访谈法为基础,提出了出境领队胜任力模型的4个维度11个因子,对各评价指标、要素作了权重的计算和排序,指出了个性心理和职业态度是影响出境领队这一岗位胜任力的两个关键因素。可为高校旅游管理人才培养以及旅行社人员招聘、选拔和考核提供参考和借鉴。     

高校中层管理者胜任力模型构建

基于胜任力模型基本理论,以高校中层管理者为研究对象,通过编制胜任力特征指标问卷,将调查结果进行统计分析,得出高校中层管理者胜任力六个维度,分别是个人素养、领导能力、应变能力、表现能力、掌控全局和开拓创新能力、团队管理能力,构建出高校中层管理者的胜任力模型。     

高校班主任胜任力模型的构建——基于Nvivo软件质性方法的案例研究

该研究以S大学C学院为例,将胜任力理论引入高校班主任的研究,采用质性研究的方法,利用Nviv08.0软件进行资料分析,总结出高校班主任知识、技能、态度、特质4个维度的胜任特征,构建了高校班主任胜任力模型,以为高校班主任的选拔、培训、考核和激励提供理论支持和实践指导.     

Identifying engaging features of schooling: assessing the psychometric soundness of student-generated research

In this article we report on data analysed from a student project about attitudes to school and student perception of engagement and disengagement. The data were collected by students in an Australian study that employed the Young People as Researchers model. Middle year students devised and administered a questionnaire to students in grade 8, 9 and 10 at a secondary school in Australia. A total of 239 students completed the questionnaire. The students completed the initial analysis, which was followed by a more detailed analysis by the authors of this article. The findings support the work of American, British and Australian researchers about the factors that influence engagement and disengagement from schooling. The reported outcomes from the student work and the secondary analysis indicate that students do have the capacity to undertake valid and meaningful research and can make informed contributions to school improvement and student engagement.     

学校文化驱动模型：一项完整的中国学校改进经验的报告

这是一项对积累了13年之久、文字发表量达到300余万字的研究的元研究,立足于政府、大学、学校三方合作模式,植根于学校文化研究,作用于学校改进实践。学校文化驱动模型,是以学校文化建设为抓手,驱动区域学校系统思考和整体发展的学校改进模型。在清晰阐述学校文化驱动模型知识系统的基础上,回答三个研究问题:模型构建有哪些经验?聚焦模型的研究经验有哪些?应用模型的大规模学校改进经验有哪些?研究采取全方位扫描方式,坚持工作专业化、经验结构化、成果可见化的工作思路,概括了这项研究的方法论体系:哲学范式和实证范式同时出发,质性研究和量化研究两头开始,演绎推理和归纳推理共进使用,抽象升维和还原降维并肩作战,最终形成了学校文化驱动模型完整的知识系统,包括价值与理论、机制与工具、实践与经验三个知识模块。该模型是中国学校改进众多模式中的一项经验,不代表全部。     

Researching the Role of the Primary School Head. A Limited Base for Promoting Managerial Self‐development

The emphasis on more overt managerial actions by primary school head teachers is considered, in relation to the effects of this change on their work‐styles. Methods of studying managerial work are highlighted before the outcomes of North American and Australian research on elementary school principalship are offered. The lack of systematisation and the methodological weaknesses in the British research on primary headship are highlighted, while a survey of recent research reveals the limited knowledge. It is argued that systematic study of head teacher activity could be a valuable tool in refining models for head teacher development.     

英国教师绩效工资制：缘起、特点及启示

英国是世界上最早实施教育系统绩效工资的国家之一,其中小学教师绩效工资制度具有完善的法律法规依据,实行基于职级的绩效工资,具有完善的制度设计,设有多种津贴。借鉴英国的经验,我国在建立并推广义务教育学校教师绩效工资制度时,应明确各级教育行政机构的职责,建立基于专业标准的职称制度,逐步取消中小学教师职称配比限制,多设置激励性津贴。     

Enlightenment of American High Sports Teaching on Education in Our Country

Sports is one that is firmly integrated into the American culture and identity. High school sports not only enhance a person’s academic performance and build a person’s character, but also serve as a key to the preservation of the American culture and identity. Find out suitable clues to think about education in our country and understand the ways of future development of the education in our country base on the American high school sports teaching.     

转变观念积极实行学分制

职业学校实行学分制，有利于调动学生积极性，适应社会对人才需求的多样化，学分制要求管理和教师改变教育观念，建立新的管理模式。     

英美文学在高中英语教学中的应用研究

英美文学不仅具有独特的艺术韵味,而且其发展还和英语语言学习有着密切的联系。将英美文学引入高中英语教学中,可以激发学生的学习兴趣,提高学生的英语语言运用能力,促进英语课堂教学效果的提高。文章基于高中英语教学现状和高中英语教学中渗透英美文学的意义,对高中英语教学中英美文学渗透的有效途径进行论述。     

美国ADP高中核心课程标准的研制模式与启示

ADP研制高中核心课程标准缘于美国基于标准的教育改革推动和高中教育质量低下的诉求。ADP高中核心课程标准研制模式的框架包括研制的理念、研制的过程和方法。ADP研制高中核心课程标准给我们的启示在于:研制的理念应体现升学与就业的需求;研制的方法应凸显实证性;研制的过程应发挥教育利益群体多方审议作用;研制的政策主体应实现多级化。     

基于SSDL模型的中学生三位一体自主学习模式构建

基于SSDL模型的中学生三位一体自主学习模式旨在培养中学生自主学习能力,以SSDL模型为基础,通过调查分析学生不同阶段的自学能力差异,设计“课前、课中、课后”自主学习模式。本研究通过课堂实践检验了初三化学自主学习能力培养的有效性,研究结果表明基于SSDL模型的中学生三位一体自主学习模式不仅有利于提高学生的自学能力,而且能显著提高学生的学习成绩。     

Student Success in First-Year University Physics and Mathematics Courses: Does the high-school attended make a difference?

This paper considers school factors that contribute to a successful transition from high school to first-year university Physics courses at the University of British Columbia by employing a two-level hierarchical model. It is assumed that there is a relationship between student performance and the high school they graduated from. It is shown that school location and type affect student performance: students from public schools in the Metro Vancouver area perform better in first year compared to students from independent schools and schools in distant communities. The study also considers rankings of schools based on student performance in first-year university Physics and Calculus courses. These university-based rankings differ significantly (essentially in reverse order) from the well-known Fraser Institute rankings based on measures internal to high schools.