校企合作的探索与体会

以就业为导向,突出学生动手能力和职业技能的培养,实行校企结合,可以实现以学校和课堂为中心向校企结合模式的转变,培养高质量技能人才。     

关于实施高校学生管理创新的几个问题

高校的中心任务是培养高质量的学生 ,而高质量的学生来自于学校高质量的教育与管理。因此 ,改革传统的学生教育管理模式 ,实现学生管理创新是极为重要的。一是树立新的育人观念是实现学生管理创新的前提 ;二是建立起多种激励机制是实现学生管理创新的突破口 ;三是构建多维互动的管理体系是实现学生管理创新的着力点 ;四是建立多元评价模式是实现学生管理创新的关键和保障。     

ISO9001质量管理体系在高校实验教学中的建设探索

通过对ISO9001质量管理体系在高校实验教学中的建设探索,建立了实验教学质量管理体系,使实验教学管理走上了规范化道路,实验教学中心以更好的质量和更高的效率保持实验教学的生命力,以学生为中心,兑现对学生的承诺,为培养高质量、复合型人才提供更有力的保障。     

以学生为中心视角下的高校外语教学开展策略研究

高校外语教学要以学生为中心,引导学生自己做学习的主人,让学生充分掌握语言的运用能力,学会对英语的活学活用,为以后的职业生涯做好充分的准备。本文就以学生为中心视角下的高校外语教学开展策略研究这一话题研究和探索了以学生为中心视角下的高校外语教学意义、以学生为中心视角下的高校外语教学开展策略,旨在加强大学英语的学习水平,提高英语学习技能,培养出高质量、高水平的英语学生,为学生以后进入社会实践奠定基础。     

OBE理念下大学计算机基础课程改革研究

结合OBE教学理念,以大学计算机基础课程为研究对象,立足凉山地区的实际,坚持立德树人的根本任务,以探寻培养适应社会发展和地方需求的高质量人才为目标。在课程中“以学为中心”“以学生为中心”“以学生的发展为中心”构建“模块化+专业”的方式改革大学计算机基础课程,更好地发挥大学计算机基础课程在学生的学业和成长中的作用。     

有效实施探索性教学的三种策略

现代课堂教学要求构建以学生为中心,以学生主动学习为基础的新型教学过程,使教学活动真正建立在学生自主活动和探索发现的基础上,追求培养学生创新精神和实践能力的最佳效果。实践证明,探索性教学是课堂实施高质量素质教育的有效策略。下面,结合教学试谈有效实施探索性教学的几方面策略。     

地方院校国家级土木工程实验教学示范中心建设的探索与实践

实验教学是培养学生工程素质的最直接、最有效的环节。北京工业大学国家级土木工程实验教学示范中心紧密结合地方院校的发展定位,在教学体系、队伍建设、管理模式、运行机制等方面进行综合改革与创新,建立了多层次创新人才培养的实验教学体系,为首都建设培养了高质量的工程应用型人才,发挥了实验教学中心的示范辐射作用。     

小学数学大问题的基本要素和特征

以问题为中心设计课堂教学,问题引导教学法,以大问题为导向的小学数学课堂教学,是当前数学教育的一个发展趋势。
　　实施新课程需要教师设计和提出高质量的大问题,以问题引领学生学习,促进学生数学素养的提高,促进教师与学生、学生与学生之间的交流,培养学生丰富的情感,积极的态度和正确的价值观。     

基于团队多维协同的研究生动态跟踪培养模式研究

“服务需求、提高质量”是近年研究生教育发展的主线,为满足研究生培养的现实需要,文章认为首先须以学生为中心,建设“3S”研究生团队,强调学生的自主学习、自我开发和自我超越,并通过师生互促推动团队发展;其次,激发学生自我驱动力的同时通过多维协同的方式提供外部支持和目标导向,增强研究生的社会适应性;最后,以“3S”团队为中心,更要引入全面质量管理理念,重视过程管理,动态监督和跟踪掌控研究生培养中的关键环节,确保研究生培养成果的高质量和高适应性。     

转变教师角色 适应现代化教学

随着信息社会的到来,传统的以教师为中心的教学模式受到挑战,转变教师角色,建立以学生为中心的教学模式,是时代发展的必然要求,是世界教育改革的大趋势,建立以学生为中心的教学模式,就是要把学生作为各项教育工作的中心,围绕学生的自主学习和个性能力的培养,精心设计教学服务系统,运用现代多媒体教育技术,为学生提供高质量,多方式,低价位的学习支持服务,转变角色,教师失去了第一主角的地位,但其责任和作用并未减轻,在传授人类知识和开发人类创造力方面,教师将始终是主要责任者,始终起主导作用。     

中学体育教学实施素质教育的认识和尝试

素质教育是一种教育思想、教育观念,是以全面提高人的素质为目的的教育,是一种体现时代要求的高质量的教育。要从传统的以体育知识技能灌输传授为中心,转向培养学生自主学习、自主锻炼,发展独立思考能力和创造能力的教育。     

装潢设计教学与市场的对接

培养高质量的学生，靠填鸭式、满堂灌、书唯上的方法是无法实现素质教育目的的，我们首先必须改变教育观念，变“以师为中心”为“以生为中心”，围绕专业培养目标和市场需求以及学生的基本现状来确定装潢设计的教学内容、方法和手段。装潢设计的教师不能为教学而教学，简单完成教学任务，应该牢固树立市场观念和实践观念，瞄准人才市场要求，强调实践教学环节，重点培养学生的实践运用操作能力。     

浅析大学数学教学研究方法探索与实践

在现今社会,培养高质量优秀人才是普通高校的首要目的,教学工作是普通高校的中心任务。本文将从大学数学教材为切入点对大学数学教学研究的规律、方法及如何实践进行分析,解决如何培养学生的数学创新思维以及如何提高大学数学教学的教育质量的问题。     

服务是学校后勤管理工作的宗旨

<正>现代化教学设施的实施,要求具有高质量的后勤服务和科学的管理方法。高质量的服务带来的是学校管理的落实,师生满意度的提高。高质量服务必须确立"一个中心,两个服务"。一、学校的后勤工作必须以教学为中心以教学为中心,就是学校的后勤工作要紧紧围绕以学校的教学发展、学生素质教育发展为中心,切实做好后勤保障和服务于师生工作。在财力、物力、人力的保障上,把一切为学生服务放在重点和优先的位置,以确保教学的需要。如,为学生装备课桌椅,发放教科     

探索性教学策略例谈

现代课堂教学要求教师构建以学生为中心、以学生主动学习为基础的新型教学过程,使教学活动真正建立在学生自主活动和探索发现的基础上,追求培养学生创新精神和实践能力。实践证明,探索性教学是课堂实施高质量素质教育的有效策略。那么,在教学中教师如何实施探索性教学呢?策略之一:巧设问题情境,诱发探索的欲望     

中小学学生学习能力培养的研究

中小学生学习能力是中小学生在学校学习过程中,能够顺利地或高质量地完成获取知识和运用知识的个性心理特征,是技能的高水平的综合。它是衡量学生心理发展的一个重要的指标,是当前教育教学改革的一个中心问题。学习能力的探索与认识对提高广大中小学教师培养学生学习能力十分必要,加强学生学习能力的培养需要通过正确的实施途径进行。     

基于CBE模式的MTA实践教学设计——以赤峰学院为例

旅游管理专业硕士（MTA）注重专业型专门人才培养,突出与实践的响应和结合是其本质要求。基于培养目标和旅游人才需求现实,MTA应构建以能力本位教育（CBE）模式为指向,全方面促进研究生能力培养的实践教学模式。打造高质量实践教学可以从培养方案、课程设置、导师制度、专业实习等方面开展有效创新,从而达到以学生为中心、充分调动学生实践创新积极性的教学目的,在有效推动实践教学落地化实施的同时,促进了培养目标的实现。     

基于“教、学、评”一体化的高中化学教学实践——以人教版高中化学“水溶液中的离子平衡”单元为例

“教-学-评”一体化将教学、学习和评价三个阶段有机融合,与高中化学的学科性质和教学机制深度契合.渗透并应用于课程教学的各个阶段,全面调动学生的学习自主性,促进学生化学能力水平的提升,以全过程和多元化为中心,高质量地培养学生化学核心素养.     

学习中心教学∶高质量育人的有效途径

培养担当民族复兴大任的时代新人是高质量教育体系建设的最终追求。培养时代新人需要建立一种以学习为中心的教学,即学习中心教学。学习中心教学是指以学生能动、独立学习作为教学过程的本体或目的(即以学为中心),而将教师的教导当作教学过程的条件或手段(即教为学服务)的教学。在学习中心教学中,教师的教导仍然发挥不可或缺的作用,这种教导作用在对象、功能与方式等方面,与教授中心教学相比有根本性的改变。     

高校实践教学改革初探

简述现代高校应是培养高质量的工程师的理念;根据我国国情相适应的培养目标,高校中设立了现代工程训练中心,对工程训练中心的建设理念,定位空间选择,学生工程素质培养目标及训练中心教师队伍结构及素质等进行了初步探讨.