技工学校生物化学课程教学改革的探索

为了职业教育改革发展的需要,切实提高学生的动手能力,我们对生物化学的教学模式进行了改革。本文对涉及生物化学教学的内容和方法等方面的改革探索,进行了系统的阐述,尤其加强了对实验教学的改革与探索,通过改革的进行,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的动手能力和综合素质。     

如何通过自主学习提高学生的语文素养

新的语文课程改革强调发挥学生的主体作用,注重学生自主学习能力的提高,这是对传统教学模式的改革和创新可是,在改革的初期,由于教师的迅速退位,学生很难在一开始就具有自主学习的能力,形成良好语文教学活动秩序,因此,要想真正体现新课程改革的价值,让学生在教学中发挥作用,教师必须要对学生的自学能力进行全面的培养,以提高学生的语文综合素质。     

实施发展性学生评价的一点思考

学生评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分,建立发展性学生评价体系是新一轮课程改革的重心和突破口．发展性学生评价是在教育性学生评价与选拔性学生评价整合的基础上形成的更加科学合理的学生评价模式,正确把握发展性学生评价,并积极运用于教学实践,对促进学生全面主动发展和新课程下的教育教学改革具有重要的现实意义．     

论基础教育课程改革下的学生评价的常用方法——行为观察

课程改革不仅仅是对教学方式和学生学习方式的改革,还包括对教师教学评价、学生学习评价的改革.树立科学的教育评价观念,应用新犁的教育评价方法,更有针对性地进行评价改革,发挥评价的导向作用和激励功能,是推进课程改革的关键.     

论基础教育课程改革下的学生评价的常用方法——行为观察

课程改革不仅仅是对教学方式和学生学习方式的改革,还包括对教师教学评价、学生学习评价的改革。树立科学的教育评价观念,应用新型的教育评价方法,更有针对性地进行评价改革,发挥评价的导向作用和激励功能,是推进课程改革的关键。湘西自治州教育科学研究院在＂以课程改革为     

你的成功是我最大的快乐——小学语文学科学业成绩评价改革浅探

提到学生评价,人们很容易联想到考试和分数,足见以往的学生评价过于注重学生的学业成绩,而且评价方法单一。课程改革带来了评价的重大改革,课程改革不是取消考试,而是把考试作为评价学生语文素养的手段之一。新理念倡导知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观“相互渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高”,因此,改革单一的评价体系,改革单一的以期末检测作为学生学业成绩的评定方式,充分发挥评价的激励功能,让学生在评价中享受成功,体验快乐,是评价改革的目标。下面结合自身的探索和实践,谈谈我对小学语文学科学生学业成绩评价的改革探…     

南京大学“三三制”改革的基本理念及效果初探——基于学生能力发展的数据分析

2013年南京大学完成第一轮“三三制”改革,通过问卷调查和访谈对改革效果进行初步分析,发现“三三制”改革提高了学生的学术思维表达能力,对个人、社会和文化的认知与理解能力以及借助图书馆进行研究的能力。但学生课堂参与、合作学习以及师生交流的改观尚不明朗;学生的学习任务有所减轻,但难度和挑战性增强,学生的学习积极性明显提高;教师教学方式的改变还处在探索阶段,改革的理念还没有完全显现;学生通识教育满意度有所提高,但专业课程的满意度需要进一步提升。改革还需进一步关注学生的学习和发挥教师的积极性和创造性,整体提高学生的学习经历满意度。     

高职英语项目教学法学生评价方式的改革

以高职英语项目教学法改革为基础,通过教学实践和对目前高职英语学生评价现状的分析,探讨对学生评价方式改革的方法和途径。     

论学校体育的观念改革与方向

文章从国家、教师、学生三个层面论述了学校体育改革中观念的转变对国家的价值,对学生和教师观念改革的方向,为我国的学校体育改革提供理论参考。     

中学化学考试与评价改革的实践与研究

新的课程改革重视学生的学习过程,着力促进学生全面发展,为此应该根据这一目标及要求,进行相应的考试改革和评价改革,以此形成新的评价体系,提升学生的科学素养和科学探究能力。通过阐述考试改革和评价改革二者之间的区别和联系,对中学化学评价改革中包括的学业评价思路、评价方法、评价激励机制、观察理解评价模式、实验考核、学业成绩评价改革,以及中学化学考试改革中涉及的考试内容方面、考试方式方面、考试结果方面、升学考试和招生制度方面的改革进行了深入研究,旨在促进学生发展,提升化学教学质量。     

论语文新课程改革中学生的角色

学生在语文新课程改革中究竟处于什么位置?尽管在倡导突出学生主体和改变学生语文学习方式的新课程理念下,由于社会因素和操作上的影响,学生始终无法在语文新课程改革中找到自己的舞台,甚至出现了对语文新课程的逃避和抵制。目前,要重建学生在语文课程改革中的意义,就不能仅仅把学生当作受益者,而应该真正把学生看作积极的参与者。     

我校体育系学校体育学课程教学改革的实践

学校体育学课程的改革包括课程内容改革和教学方法改革，要注重培养和提高学生的教学能力，以增强学生对社会需要的适应性。     

新课程改革中学生的角色期待分析

新课程改革给教师和学生的角色和行为带来了新的变化，但社会对教师的角色给予了更多的期待和要求，而对学生的角色期待还是比较单一或停留在由教师的变化而带动学生的变化的层次上。这既不利于课程改革。也不利于建立新型师生关系。因此，深入分析新课程改革对学生的角色期待是顺利推进新课程改革、实践新教育理念的重要步骤。     

浅谈机械原理实践教学的改革

机械原理实践教学环节的改革对学生创新意识的培养和动手能力的提高具有重要意义。实践教学的改革有三个方面。首先,实践教学的改革应根据学生的认知规律,分层次进行。其次,课程设计的改革应以创新实践为主题,采取自主选题、多方案设计等方式,以培养学生的创新精神和动手能力。最后,通过课外各种机械实践活动来提高学生的兴趣和动手能力。     

语文教学要以学生的发展为本

随着课程改革的实施,语文教学也必须改革,应以激发和引导学生的感受力为己任,以开发和培养学生的想象力为方法,最后达到对学生独立思考能力的锻造和独立人格塑造的目的,以学生的发展为本。     

生物考试中非知识原因引起的“失分”探析

随着高考改革的不断深入,高考试卷愈来愈能测试出学生综合能力和整体素质,充分体现了高考改革的“三个有利于”的改革思想。高考不仅要测试学生对基础知识的掌握情况,更要考查学生的综合能力水     

回归生活世界:基础教育课程改革的价值取向

《基础教育课程改革纲要(试行)》对基础教育课程改革的具体目标要求之一是:改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。[1]“为了每个学生的发展,为了中华民族的腾飞”,是本次课程改革的基本宗旨。学生已经成为课程改革关注的焦点,因此,当前的课程改革应关注学生生活、提升学生主体意识。从某种意义上讲,课程改革必须回归学生生活世界,注重学生精神生活的重建,并赋予其生活意义和生命价值。一、现实的素描:…     

以能力为本位,改革中职卫校学生学习成绩的评价方式

传统评价中职卫校学生学习成绩的方式,已不适应新的职教理念和当前学生的状况。本文阐述了改革中职卫校学生学习成绩评价方式的必要性及近几年我校化学课程改革学生学习成绩的评价方式,对实施改革评价方式的结果进行了探讨。     

减轻高教改革对学生的负面影响的对策

系统科学、大学生在高教改革中的多重角色和我国改革事业的发展都要求我们注意减轻高教改革对学生的负面影响，教育者应克服轻视、畏难、旁观的思想，立足主动、科学合理、充分到位地采取有效措施减轻高教改革对学生的负面影响，促进高教改革。     

让活动更精彩的生成性课程

新课程改革中课程资源的提出反映了课程改革对教育教学新的理解和认识,更加重视学生的发展,突出以学生发展为本的思想。新课程改革带来的新的教学