论政治观念变革

政治观念变革影响和制约着政治体制改革 ;政治体制改革首先必须进行政治观念变革。本文着重对专制集权观与民主分权观、官本位观念与民本位观念、人治观念与法治观念进行了辩证分析 ,划清界线 ,指出其对政治体制改革的影响和作用     

浅析观念摄影

自上世纪90年代起,观念摄影这一概念在多个艺术领域出现,并逐渐发展成一种新的艺术创作形式,其所蕴含的情感色彩成为艺术家宣泄内心情绪的有效途径与方式。观念摄影赋予了作品更多的精神内涵,而这种精神内涵外化为摄影作品本身,观众与艺术家的思想借由作品实现了共鸣,这必然带来观众对作品更深层次的理解与感悟。同时,观念摄影的应用进一步激发了艺术家的创作激情,从而带动了摄影本身的发展。要对观念摄影加以界定与判断,首先要对其基本思想加以明确,对其在我国的发展脉络加以梳理,继而研究其拍摄手法与技巧,最终实现对观念摄影的应用。     

洛克哲学心理学思想探析——再读《人类理解论》

经验论是洛克哲学心理学的基础,观念论是其核心;观念既有简单观念与复杂观念之别,又有第一性质与第二性质之不同。理智在观念的获得中具有重要作用。洛克对哲学心理学的重大贡献在于,他第一次提出了“联想”的概念,为联想主义心理学的产生奠定了基础     

迁址通知

二十一世纪初,澳大利亚教育与培训部为了解决国家各行业专业技术人员短缺问题,在全国范围内推行了一种全新教育培训观念——技术生态系统观念。在这一崭新观念的指导下,在全国开展了领航培训项目。这些培训项目已取得初步成绩。首先,技术生态系统观念来源于美国。其创建者是美国的学者大卫·法恩构德(David Finegold)。大卫于1999年在其论文“创造可持续高技术生态系统”中首次提出了“技术生态系统”观念。在其论文中,他运用这一观念来分析美国加里福尼亚硅谷高科技崛起的原因,并试图将其观念运用于其它高科技发展地区。接着,技术生态系统…     

论政治观念变革

政治观念变革影响和制约着政治体制改革；政治体制改革首先必须进行政治观念变革。本文着重对专制集权观与民主分权观、官本位观念与民本位观念、人治观念与法治观念进行了辩证分析，划清界线，指出其对政治体制改革的影响和作用。     

培养学生空间观念的五个策略——以“图形与几何”教学为例

空间观念是指在空间知觉的基础上形成的关于物体形状、大小、位置关系的表象。空间观念是创新精神所需的基本要素,没有空间观念,任何创造发明就缺乏了根基。与成人相比,小学生的空间观念有其自身的特点。如何根据小学生的特点在“图形与几何”教学中培养空间观念呢？     

判断在体验之间--遭遇观念艺术

从上世纪中叶兴起的观念艺术开始,使观念方式最终成为当代主流艺术的核心。由于观念艺术作品中观念意味的被强化了,加之其开放的“文本”与表述的多样方式,使大众接受过程中的判断因素被提到关键地位。同时判断受各种因素的制约与影响,这就决定或影响了观念艺术作品在大众参与过程中的同一化体验。     

知识经济与更新观念

阐述了知识经济社会多元化知识的关键作用 ,并从知识经济所要求的观念更新入手 ,以价值观念、教育观念、投资观念、发展观念和分配观念几方面的更新深化其意义 ,同时提出针对我国 ,尤其是云南社会经济发展的思考与对策     

论中国传统纹样中的吉祥观念在现代设计中的运用

从吉祥观念的起源谈起,论述了我国传统装饰纹样中的吉祥观念的表现形式和其寓意的本质,并把其精神元素融入现代设计中,使设计更具有文化性与社会性。     

信息技术一体化教学建构中教师观念的作用及其启示

文章旨在探讨教师观念与信息技术一体化教学实践可能存在的联系。首先回顾与整理有关教师观念的文献,借此展现教师观念的内涵,探讨教师观念与教师信息技术一体化教学实践之间的联系,建构教师新的观念,提高其信息技术一体化中的教学水平。     

黄晓同指挥艺术与教学思想探究

本文从"指挥艺术教育思想"、"指挥艺术表演意识"、"指挥人才培养的实践观念"等三大方面对黄晓同先生指挥艺术教学思想进行了初步的概括和归纳,对其相关的艺术观念、学术观念、教育教学观念及其内涵进行了较为详细的描述和介绍,并对其形成原因和实践效果进行了初步的分析与描述.本文归纳的基本学术观点获得了黄晓同先生本人认可.     

新时期婚恋小说中的婚姻观念

婚恋题材小说作为新时期以来中国小说的重要类型之一,其价值主要体现在这些作品对当代国人婚姻观念的关注与思考。这些小说在某种程度上反映了特定时期国人的生活状态与文化心理,同时也折射了人们婚姻观念的种种变迁。婚姻观念的演变折射了当下中国人“合则聚,不合则散”的婚姻态度。社会转型期人们的婚姻观念变得更加多元化,新的婚姻观念正在形成,传统的婚姻观念依旧保持着强大的影响力。     

由此岸达于彼岸——对王安忆小说创作逻辑性情节观念的解析

针对王安忆小说创作观念中谈到的逻辑性情节观念,在分析其理论的基础上,结合对其作品的分析,指出其对当今小说创作的价值在于弥补经验材料的缺陷与不足,使小说创作获得了新的写作源泉。     

《人性论》"想象"观念初探

休谟在<人性论>中对想象观念和想象能力有其特殊的论述,集中体现在想象的自由性、想象观念与记忆观念的区分及想象与信念的关系等方面,这些方面的论述都是基于印象与观念的区分.     

论中国现代文学史中鲁迅评价观念的嬗变

我国高校现代文学史教材运用了政治观念、文化观念、文体观念、文学观念四种主要观念,评价鲁迅的生平经历和作品的思想内容与艺术成就。其中,一些以政治观念为主指导下的教材,漠视爱情、亲情、友情和经济等因素对鲁迅创作的影响,使其作品形成了极强的陌生化效果,导致文学家鲁迅的个人形象被反复抽象化并最终被神话。     

权利意识与意识中的人权

本文从权利观念与人权概念的来源和逻辑联系上探讨了人权问题。认为在人类发展史上,权利只是属于或属于过具备了特定社会属性的人。这种属性的主要特点是不依附于其他人的独立的、与其他人平等的人格,并由此形成了法的权利,使法能够与正义、公正、平等等理性观念相联系。人权观念是处于特定历史条件下的人们对其自身社会属性的一种自我界定,是权利意识的充分展开和逻辑必然。马克思主义将其人权观念的基本要求归结为消灭资本主义剥削制度是完全正确的。     

阴阳观念视域下八段锦修习刍议

“阴阳”是中国古代哲学思想中的一个重要概念,其对中国传统文化有着广泛而深刻的影响.八段锦作为传统文化当中的一个具体支脉,因其在修身方面卓有成效,至今仍被广泛修习.八段锦与阴阳观念有着深切的内在关联,其在动作要领上承载阴阳观念,是阴阳理念的具体实践.八段锦之修习可以帮助修习者在实践层面体会阴阳观念,而阴阳观念亦可对八段锦的修习提供理论借鉴.阴阳观念与八段锦内外相合,共同续承了传统文化精神要义.     

大学生的英美日中定型观念调查

通过对１００名中国大学生的英、美、日、中等国人定型观念的调查,分析了这些定型观念的差异及其形成原因,并认为目前就我国大学生而言,其定型观念的获得应与外语教学联系起来,在外语教材中增加文化的输入,大学生树立客观的理解态度有利于其形成较为准确的定型观念。     

民办教育法治化的观念环境问题探讨

当前民办教育发展仍然存在着诸多问题 ,而且许多问题已经超越制度建设成为制约民办教育继续发展的瓶颈。鉴于此 ,有必要深入研究法治化建设问题 ,以在理论与实践上提供一些新鲜见解与思路。本文首先对于一些相关概念如“民办教育”、“法治化”、“观念环境”进行力求准确的界定 ,然后对相关研究的文献与学术基础进行了总结。在此基础上 ,对民办教育发展的观念环境进行了深入分析 ,将其归结为人治观念、官民观念、公私观念、商人观念四个方面 ,并提出 ,为促进民办教育发展 ,有必要从政府、社会、公立学校与民办学校自身的四个方面 ,对观念环境的改善与优化进行探讨。     

论教育制度的实践基础

教育制度的形成、变革与运行必定有其观念前提,但这并不意味着观念是教育制度的基础和来源,因为教育制度观念本身还另有前提。教育制度观念是教育实践的产物,教育制度的形成、变革与运行有其客观的实践基础。教育实践尤其是教育交往实践是教育制度产生的现实基础。