关于精簡小学語文、历史、地理教材的問題解答

教育部已于8月8日发出“关于精简小学语文、历史、地埋教材的通知”,对于精简教材的目的和意义,具体内容和办法,都在“通知”中详细阐明。现就以下几个问题予以解答。一、关于增加乡土教材的问题。教材精简以后,教学时间比较充裕,在保证把规定的教材教好的情况下,各省、市教育厅、局可以考虑适当地增加乡土教材。增加乡土教材要注意教材的质量和分量,内容要符合教育方针,分量不要多。     

试论乡土地理教材的改革

近年来,全国的地理教育界出现了一股“乡土热”,大批乡土地理教材不断涌现.如果说,乡土教学的深入开展是深化教育改革的一个重要突破口,编好乡土地理教材,则是搞好乡土教学的一个重要前提。如何使乡土地理教材更好地联系本乡本土的社会实际,为教育改革服务,这涉及到一些理论认识问题,有待探索和研究,如乡土地理教材的教     

山东省乡土教材编写情况——着重政治挂帅和贯彻厚今薄古的原则

从中央指示重視乡土教材的教学之后,各地教师紛紛发揮了創造性,积极地进行了采訪、編集工作。有的并在实际教学中加以貫彻,这一种做法是很好的。但同时因为学习的不深不透,各校“各自为政”,也有“以意为之”的現象。較为普遍的存在着过于强調地方事件,不恰当的評介历史人物的缺陷。到今年四月间,教育部发布了关于教学乡土教材的通知,才使这个問題,进入了一个新的阶段。我省在省委的正确領导下,首先召开了各高等学校及有关部门的座談会,明确了历史乡土教材的性質及其范围,并决定中学教材采取高等院校与中等学校相結合的办法,共同編写。一面发动中学教师,提供乡土教材材料,一面抽調业务水平較高的中学教师在各高等学校教师的指导下,进行編写工作。中国通史乡土教材参     

“辛亥革命”一章的教法建議和教材分析

“辛亥革命”是高中中国近代史課程中最重要的課题之一。在准备这一章教学的时候,我們首先要钻研教材,挖掘教材的思想性,明确本章的教学目的和政治思想教育的內容;然后以教学目的为綱,确定讲授的重点,选擇典型教材,对教材做系統的富有邏輯性的組織安排,考虑运用什么教学方法来完滿地达到教学目的;最后把整个教学計划全     

利用乡土历史资源提高课堂教学活动有效性的实践与思考——以《广州沙面欧式建筑的特点及保护》为例

《全日制义务教育历史课程标准》在“课程资源的开发与利用”中说：“乡土教材和社区课程资源对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。”学生从熟悉的生活环境中从近到远地了解历史,能缩短学生对历史知识的时空距离,乡土教材和社区课程资源中的活生生的例子,符合学生的社会认知水平,能帮助学生直观地感受历史。实践表明,根据教学实际有意识挖掘和利用乡土历史资源,能帮助学生体味历史、感受历史,实现教学目标。     

我校历史组的“小改”打算

(一)在大跃进的形势中,給我們历史教师們带来了一个重大的課題,怎样克服历史課的脫离生产脫离实际的偏向呢?怎样进行教材改革,使我們的历史教学能够更好地为生产服务呢? 在大跃进的形势下,不容許我們守旧不变,对于教材,我們要坚决地进行砍、补、换,使它更好地面向生产,为生产服务。为了使砍、补、換有所依据,首先需要明确历史課在大跃进时期为生产服务的具体任务是什么。毛主席指示我們:“我們的教育方針应該使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟的、有文化的劳动者。”根据历史学科的特点,我們要結合历史史     

新课改形势下的乡土历史教学

乡土历史教学是中学历史教学的一个组成部分。早在1903年实施的新学制中,有关的教学大纲和中小学堂章程就把乡土历史教学作为一项改革要求。解放后各个时期的中学历史教学大纲中,都明确规定各省、市、自治区可以自编乡土教材,以补充教学,使乡土历史教学也日益规范化。当前,我国基础教育正在进行新一轮课程改革。在新课改中,乡土历史仍占有相当重要的地位。教育部制订的《普通高中历史课程标准(实验)》“课程资源的利用与开发建议”中提出:“鼓励和提倡不同地区和学校结合自己的实际情况,因地制宜地利用和开发历史课程资源。”在内容标准的“…     

基于公众史学的历史乡土教材应用探讨

乡土教材在中学历史教学过程中具有很重要的作用。将乡土教材和本地历史文化以及学生的日常生活相联系,能有效地提高教学效率。乡土教材在课堂应用时存在很多问题,很多中学师生并不重视历史乡土教材。然而新兴的公众史学所具有的公众性却能很好地与历史乡土教材联系起来,由此打破历史乡土教材应用的困境。     

关于搞好乡土历史教材编写和教学工作的几个问题

自国家教委在1987年6月召开“全国乡土教材工作会议”以后,近三年期间,各地普遍重视乡土教材建设,编写了大量乡土教材,出现了一股“乡土热”的景象。为了交流这一时期来全国各地乡土教材的成果,总结开展乡土教育的经验,探讨乡土教材建设的理论,表彰一批优秀的乡土教材,进一步搞好乡土教材的编写和教学工作,国家教委又于1990年5月4日至8日在南京举行了“全国乡土教材建设经验交流会”。这次会议     

农村中学写作教学的高效性策略

在农村学生的作文教学中,把乡土资源变成学生的写作素材,能使作文更好地贴近学生的生活实际。为此,应该引导学生从教材中感知乡土文化的魅力,引导学生写乡土文化,培育学生的乡土情怀。     

领导教师贯彻中央增减小学算术教材纲要

初中算术教材下放,是小学算术教学的根本改革。我校全体教师在党支部的領导下,对算术教学开展了較深入細致的研究,下面談談我們在領导这次工作中的点滴体会。当我們看到中央决定把初中算术教材下放到小学的指示和通知后,及时了解和掌握了教师对算术教学改革以及貫徹綱要的思想情况。     

乡土教材与统编地理教材相结合

地理教学,一方面要教给学生地理知识,另一方面则要教育学生热爱祖国、建设祖国。通过乡土教材,教师结合当地的实际情况,进行热爱家乡、建设家乡的教育,能使地理教学取得更显著的效果。编拟乡土教材,并与统编地理教材紧密结合,这是必须解决的一个主要问题。我的具体做法是:1.确定乡土教材内容。开学前制定教学计划时,就通盘考虑整个教材,确定联系本册地理教材,要补充哪些乡土教材。2.印发书面补充教材。根据本地区的实际情况,我们印发了《连云港的港口建设》、《港口史》及《连云港市的农业和工业发展》等书面材料。3.口述补充教材。可由教师口述,也可由学生口述。比如,教学《辽阔的海域》一课,讲述黄海的位置和优越性:“冬季,黄海比渤海温暖些,海港是不冻的。”我就抓住良机,告诉学生:我们家     

用乡土教材充实农村美术课堂

美术本身是一门综合性的社会人文学科,美术教育必须遵循和体现美术活动的规律。由于我市经济、文化基础相对滞后,在完成国家制定的教材进行美术教学的过程中,我曾遇到过种种困难。如何使美术教学适应学生和当地实际是美术教育必须面对的问题。我们必须跳出“纯美术”、“专业体系”的小圈子,进入美术文化的大环境,以适当、适量的乡土教材来辅助课本中的内容,使学生学得方便,乐于接受,又能很好地实现课程标准的要求。贵州赤水,一个山清水秀、人杰地灵的好地方。这里拥有优美的自然生态、悠久的民族文化和红色的历史资源,为我们乡土教材的开发…     

乡土教材介绍

發动广大教师和群众編写教材,是改革教学的一个非常重要的内容。目前有的地区已經重視这項工作,这是很可喜的現象。这里从收到的一些乡土教材中选刊出三篇。我們認为这三篇教材在选材和編撰方面,都值得好好学習。希望各地把你們編写的教材也陆續寄給我們,我們很乐于推荐。     

谈乡土地理教材编写的原则

乡土地理的教学已经进行了许多年,根据“一纲多本”和“面向当地”的课程改革原则,各地都在探讨乡土地理教学和教材编写,但乡土教材的编写远落后于乡土地理教学,而且没有专人编写,由任课教师在课余时间完成。由于时间、精力、财力所限,掌握的第一手材料少,且教材编...     

试论乡土历史资源与中学历史教学整合的必然性

在今天的中学历史教学中如果能有机地将乡土历史资源与教材进行整合,无疑会让流动的人们在漂泊中扎下文化之根,这不仅符合历史教学“由近及远”的原则,也顺应了“经济全球化、文化本土化”的共识。本文试从国内外历史教学、教师、学生、学习方式等多视角对乡土历史资源与中学历史教学整合的必然性进行剖析。     

乡土教材教学初探

乡土教材教学是中学历史教学的重要组成部分。它不仅能帮助学生理解教科书的内容、掌握历史基本知识,而且还能提高学生学习历史的兴趣。尤其在当今进行社会主义精神文明建设的时代里,乡土教材教学的地位和作用就显得更为突出。众所周知,爱国主义教育是社会主义精神文明建设的重要内容,而乡土教材教学则是进行爱国主义教育的重要途径。苏联无产阶级革命家加里宁说过:爱国主义教育,“是从深入认识自己故乡开始的”。《全日制十年制学校中学历史教     

恰当运用乡土史料 丰富统编教材

《中学历史教学大纲》规定：“中学历史在完成教学大纲规定的教学任务以外,各省、市、自治区可以自编地方乡土教材,用于补充教学。”《青海历史》就是根据国家教委和《中学历史教学大纲》的规定编写的,适用于我省九年义务教育三年制初级中学的乡土教材。本人在使用这套教材的过程中认识到恰当运用乡土教材能充实和丰富中学历史课教学。现行的中学历史教科书限于体例或篇章无法吸收各地的典型史实资料。只有教师在实施教学的过程中,进行恰当的“选择”与“补充”。例如：在讲解“北京人的发现”时,可以选用《青海历史》中讲到的在长江源…     

中师乡土史教学方法新探

一、认真钻研教学大纲和教材内容,拟定乡土史教学计划中师《教学大纲》规定：“乡土史为历史课必修内容,单独进行教学或穿插进行教学,由各地各校视不同情况灵活掌握”。依据本规定和黑龙江省没有统编中师乡土史教材实际,我校尚不能单独进行乡土史教学,只能把乡土史穿...     

电子白板在乡土美术教学中的运用

乡土教材是美术课程资源开发与利用的有机组成部分.乡土美术是本地历史积淀的文化造型的载体,对乡土美术教材的开发和利用是对中华民族传统文化的有效传承,同时培养学生热爱乡土美术文化的感情,使民族情感的“根”深深地扎于学生心中.怎样巧用电子白板并使其与乡土美术教材完美整合,为学生提供更广阔的美术学习舞台,作者结合自己的教学实践谈了点体会.