哈德飞实验对提高中职教育教学效果的启示

心理学家哈德飞通过实验指出，人的精神状态对身体和力量的影响是巨大的，即实验中的1/3和3/2的关系，反思中职教育学生学习的现状我们可以从中得到启发，通过丰富学生的精神世界，给学生积极的心理暗示，张扬学生的特长，关注学生的成功体验，使学生在积极的心理体验中，确立克服学习困难的精神支柱，提高学习的效率。     

中职教师教育教学效果提高策略

中职是学生专业素养和综合技能发展的关键期,教师只有不断地改良教育体系,持续提高教育教学效果,才能推动学生向成才目标稳步进发。但是现阶段中职生综合学习能力有限,教师沿用的教育教学模式有所缺失,致使教学耗时长,收获的成果却不显著。文章主要论述了中职教师教育教学效果提高策略,以期能够为广大教育人士开拓中职教学新格局提供可靠的建议和支持,从而更好地尊重中职学生的个性品质和发展需要,增强职业人才培植质量。     

心理学家若干实验对学校教育的启示

"软糖实验".心理学家把一些4岁左右的孩子带到一间陈设简陋的房子,然后给这些孩子每人一颗非常好吃的软糖,同时告诉他们可以吃软糖,如果马上吃,只能吃一颗软糖;如果等20分钟以后吃,将奖励一颗软糖,也就是说,总共可以吃到两颗软糖.有些孩子急不可待,马上把软糖吃掉了.有些孩子则能耐心等待暂时不吃软糖,他们为了使自己耐住性子,或闭上眼睛不看软糖,或头枕双臂自言自语……结果,这些孩子终于吃到了两颗软糖.心理学家继续跟踪研究参加这个实验的孩子们,一直到他们高中毕业.跟踪研究的结果显示:那些能等待并最后吃到两颗软糖的孩子,到了青少年时期仍能等待机遇而不急于求成,他们具有一种为了更大的更远的目标而暂时牺牲眼前利益的能力,即自控能力.而那些急不可待只吃了一颗软糖的孩子,到了青少年时期表现的比较固执、虚荣或优柔寡断,当欲望来的时候无法控制自己,一定要马上满足欲望,否则就无法静下心来继续做后面的事情.换句话说,能等待的那些孩子的成功率远远高于那些不能等待的孩子.     

重视情感教育提高教学效果

情感是形成乐观、探索精神的重要因素，有强烈的情感，才能产生追求真理的愿望。因此教学中应调动情感因素发挥作用，进而提高教学效果。     

浅谈提高中职健美操教学效果的措施

健美操在体育课堂中是备受学生尤其是女学生喜爱的运动项目之一。本文从中等职业技术学校着眼,分析健美操的特点,以及它在当代中职课堂中能够得到提高的具体途径。     

关于中职学生挫折教育的思考

社会心理学家认为,个体从事有目的的活动时,由于障碍或干扰,其目的不能实现、需求欲望不能满足时的消极心理状态,被规定为挫折;进行克服个体需求未满足时消极心理的教育,被称为挫折教育。挫折教育不同于一般的思想品德教育,它是一种提高学生克服困难的决心、信心、恒心,增强学生对挫折的承受力、应变力、克服力,培养其完善人格的心理素质教育。因而它对于综合素质较差导致心理存有挫败感的中职学生尤为重要。作为职业学校的教师,必须重视挫折教育,才能让被教育者的世界观、人生观、价值观变得科学而丰富,追赶上时代的步伐。     

中职教育中如何增强化学教学效果

职业学校的生源质量不断下降,学生的学习兴趣不浓、学习基础薄弱、学习态度消极。所以在化学教学中,要不断总结、不断改进教学方法,优化课堂教学过程,充分利用实验电教手段,积极开展化学活动课,提高课堂教学质量,提高学生的素质及能力。     

探讨如何提高中职德育课堂的教学效果

当前,中职教育在整个国家文化教育中占有着相当重要的位置,其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。在对学生的培养中,德育教育这一环节相当重要,然而在德育课教学中却出现了不少问题,使得课堂教学效果有限。本文将针对在中职德育教育中出现的实际问题,探讨相应的对策和方法。     

如何提高中职《机械制图》课的教学效果

机械制图这门技术基础课在中职教育中的重要性毋庸置疑.面对不同专业、不同基础、不同学习习惯的学生,怎样才能运用切实可行的教学方法和手段,真正地把有用的知识和技能传授给学生,使其学有所成、受用一生,是每个制图教师不断研究和思考的课题.     

略谈提高化学演示实验的教学效果

演示实验要达到好的教学效果，必须做到有明确的目的性、示范性、启发性、艺术性、可观性、安全性。     

提高中职《药剂学》教学效果的几点看法

药剂学是中职学校药学专业的核心课,是与生产实践联系最紧密的课程之一。文章从中职学校教学实践出发,将满足企业需求作为教学改革的目标,充分考虑学生实际情况,对药剂学课程教学内容进行了处理,合理选择理论课程内容,开设多种形式实践课程,对多种教学方法和教学手段进行了尝试和应用,对课程评价体系做了改进,有效提高了药剂学的教学效果。     

如何提高中职计算机应用基础课程教学效果

现代教育技术所强调的对学习过程和学习资源进行设计、开发、使用、管理和评价的理论和实践,为培养学生的创新精神和创新能力提供了新思路、新途径.在计算机教学中,我们教师应充分运用现代教育技术,培养学生的创新能力,为全面深化素质教育、培养创新型人才奠定坚实的基础.     

巧用补充实验 提高教学效果

<正>化学是-门以实验为基础的学科。在教学中根据实际情况补充某些实验,可激发学生的学习兴趣、调动学生积极参与课堂、解决某些教学疑难,从而提高教学效果。怎样利用补充     

如何提高开放教育的教学效果

开放教育的根本目标是向人们提供“开放学习”的机会。在这全新的教育模式中，处于教学过程中心地位的不再是教师，而是学生。现代开放教育的学生是一个特殊的群体，与普通高等学校的学生相比，有多方面的特殊性，学员文化基础参差不齐，学习条件不一，有些学员还有工学矛盾、家庭负担，故学习的主动性不够，学习上过分地依赖教师，很难实行自主学习。在这些情况下，如何解决困难，使他们从不会到会、从不自主到自主，提高开放教育的教学效果呢?     

提高中职计算机专业软件课程教学效果的策略

中职学校的计算机专业普遍开设有Photoshop、Flash、CorelDRAW、3dMax等设计类软件课程.如何提高中职计算机专业软件课程的教学效果,使学生真正掌握相应的工作能力?本文从原因分析及改进设想两个方面对此问题进行了探讨.     

关于提高中职职业生涯规划课程教学效果的实践和思考

职业生涯规划课程对于中职生来说具有重要的意义,因此,职业生涯规划课程的教学应注重教学效果。本文提出应从激发学生学习职业规划的兴趣、更新教学方法、改革考核评价方法、促进授课教师专业化四方面着手,探讨如何提高中职职业生涯规划课程的教学效果。     

提高中职汽修专业实训课教学效果的探索

本文对中职汽修专业教师如何提高汽修专业实训课教学效果谈了一些体会和做法。     

如何运用实验提高物理教学效果

浓厚的兴趣是人们刻苦钻研、勇于攻关的强大动力。孔子曰：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理。因此,如何激发学生学习物理的兴趣,是提高教学质量的关键。若能应用生活中的物品和现象加上演示实验使学生切身感受物理来源于生活,对激发他们的学习兴趣将起到无可比拟的作用。