中国职业技术教育学会副会长杨金土：职业教育兴衰与新旧教育思想更替

中国职业教育的兴衰起落从来不是孤立发生的现象，而是始终伴随着新旧教育思想的更替，反映着整个教育制度的进步与落后。回顾20世纪中国职业教育的百年发展历程，既表现了中国教育制度不断进步的主流方面，也反映了中国教育制度中落后势力的顽固。     

传统因素对英国职业教育的制约作用

长期以来英国的职业教育发展缓慢,落后于美、德、日等经济大国,究其原因主要是受到传统文化的影响。“绅士文化”制约了英国职业教育的发展,“保守主义”思维模式限制了英国职业教育的发展,“重人文、轻科技”的文化传统迟滞了英国职业教育的发展。     

论英国传统教育对职业教育的消极影响

简述了英国传统的中等教育和高等教育模式,力图从传统文化,尤其是传统教育领域寻找导致英国职业教育在19世纪落后于欧美各国的原因,旨在为我国职业教育改革与发展提供借鉴。     

聚焦质量：英国职业教育督导的演变、特点与价值取向

教育督导制度是国家监督和指导教育发展的重要制度,建立并完善各级各类教育督导制度是各国提高教育质量的重要保障。英国是世界上较早建立教育督导制度的国家之一。英国现行职业教育督导经历了两级督导、中央为主督导、中央统一督导三个阶段。英国现行职业教育督导与国家教育督导制度一脉相承,并呈现出四大特点：以教育质量为重点,不断更新督导评估指标;督导类型多样,常规与突击督导相结合;科学取证,遵循三角互证实施督导;重视雇主观点,督导过程与雇主密切合作。英国教育标准局基于证据实施循证督导,重视职业教育的高质量可持续发展,关注学生的自主学习和终身发展,使职业教育督导体现明显的科学取向、可持续取向和人本取向。     

论英国职业教育与普通教育的关系

职业教育和普通教育的关系是英国政府关注的焦点，也最能体现英国教育改革中的矛盾心态。布斯和斯诺尔批评英国之所以面临严重的经济问题竞争乏力，在于英国教育和训练政策上的不平等，政府对学术教育过于偏爱，而给予职业教育的支持却很少。现在这种局面制约了教育甚至社会的发展。     

英国传统教育对职业教育的消极影响

本文简述了英国传统的中等教育和高等教育模式，力图从传统文化尤其是传统教育领域寻找造成英国职业教育在十九世纪末落后于欧美各国的原因。为我国职业教育改革和发展提供借鉴。     

联合多方研究力量 探索职教难点问题

改革开放以来，我国坚持中等教育结构调整，大力发展职业教育，职业教育体系逐渐建立，职业教育事业取得了长足的发展和巨大成就。 但近几年中等职业学校的就业准备教育受到了挑战，中等职业教育的发展遇到了新的困难和问题，农村职业教育更是出现了停滞甚至滑坡现象。出现这种情况，原因在哪里职业教育特别是农村职业教育发展的潜力与空间究竟有多大如何克服这些困难，构建职普互通式教育“立交桥”，使我国职业教育特别是农村职业教育走上持续、健康发展的道路? 在２０００年８月召开的部分职业教育研究所所长联席会上，教育部职成教司司…     

西部地区中等职业教育发展现状与对策

西部地区中等职业教育发展落后的原因主要包括:人们思想观念落后、经济发展缓慢、教育结构不合理、教育经费投入不足。因此,应加强职业教育的宣传力度,营造促其发展的氛围;推进区域、城乡职业教育的合作;政府加强政策倾斜,地方广开校资渠道;合时调整与优化教育结构。     

英国继续教育的特点及其启示

英国继续教育的特点是：伴随着英国社会的持续进步而产生和发展，发展的每一步都伴随着全社会对提高国家竞争力的思考；政府扮演了最重要的角色；努力加强继续教育与普通中学教育的衔接，缩小学术教育与职业教育的差别。这给我们以深刻的启示：一是切实提高对职业技术教育重要性的认识；二是政府要充分发挥作用，运用法律、经济和化三种力量，促进职业技术教育的发展；三是在高校扩大招生的情况下急需保证职业教育的发展；四是努力促进职业技术教育与其它教育体系的紧密联系和协调发展。     

职业教育兴衰与新旧教育思想更替——百年职业教育回顾

职业教育的兴衰起落从来都不是孤立发生的．而是始终伴随着新旧教育思想的更替，反映了整个教育制度的进步与落后。     

英国谋求职普等值的经验及其对我国的启示

英国的职业技术教育为其培养了大量技术人才，为英国经济的发展做出了巨大贡献。但是随着知识经济时代的到来，英国职业教育也面临“滑坡”。于是英国政府通过一系列政策谋求职业教育与普通教育的等值提升了职业教育的价位。我们应该积极向英国学习他们的做法以促进我国职业教育的大发展。     

塞缪尔森的职业教育思想及启示

塞缪尔森是英国19世纪科技教育运动的倡导者。从生平经历和时代背景分析了塞缪尔森职业教育思想的成因,介绍塞缪尔森的职业教育主张:职业教育平等、文科教育与科技教育相结合、科技教育教师专业化,总结塞缪尔森的职业教育思想对我国职业教育发展具有借鉴意义。     

英国高中职业资格证书改革探析

20世纪80年代以来,英国相继颁布和实施了一系列高中职业资格证书,如国家普通职业资格证书、高级职业教育证书、高级普通教育应用学科证书等,这些资格证书的颁布与实施不仅推动了英国职业高中的快速发展,提高了高中教育入学率,实现了普通教育与职业教育的融合,而且对英国整个社会经济和教育的发展产生了深刻影响.借鉴英国的经验,我国应改革完善高中阶段教育管理体制,建立灵活多样的资格证书和课程体系,改革高校招生考试制度.     

英国提升技术与职业教育地位的五大举措

英国教育从20世纪后叶至今的变化跟它的历史一样跌荡起伏．尤其是16-19岁阶段义务教育后的教育．变化之多．令人目不暇接。尽管如此．改革的主线一直清晰可见．那就是始终将平等教育和终生教育作为教育发展的核心原则．通过整合技术与职业教育和普通教育．将“生涯教育”的思想渗透于教育体系的方方面面，通过建立技术与职业教育与普通教育的学业分值互换体系．不仅从言语上、态度上、思想意识上提升技术与职业教育的地位．改变人们低看技术与职业教育的传统观念．而且从制度上给予保证。     

英国职业教育国际化的动因、路径与特征

为扩大英国职业教育的国际市场份额、实现“全球英国”诉求、提升职业教育的国际竞争力,英国加快推进职业教育国际化。其发展路径包括:借助职教联盟参与合作国职业技术教育与培训体系建设,制定利好政策促进学生国际流动,多措并举推进职业教育师资队伍国际化等。2012年以来,英国职业教育国际化呈现出四个方面的特征:多元主体合作以提高职业教育国际化的效率与水平,职业教育国际化与国内职业技能培训体系建设同步推进,逐渐重视与新兴经济体开展职业教育合作,通过国际化激发职业教育机构的办学活力。     

近代英国职业技术教育发展迟缓的原因探析

认为英国近代职业技术教育发展迟缓的原因与英国的经济状况，文化、历史传统等方面休戚相关，其主要原因在于：1）古典人文主义教育传统根深蒂固；2）职业教育制度纳入学制迟于德、美、日等国。3）对传统的学徒制度的固守；4）传统上英国对科学的理解。     

中等职业教育素质本位论

职业教育以什么为本位，这是一个涉及职业教育思想观念和人才培养模式变革的根本性问题。几十年来，我国的中等职业教育经历了从“知识本位”、“技能本位”到“能力本位”，显然在新世纪形势下，这种本位观巳远落后于时代。进入21世纪的中等职业教育呼唤素质本位的教育思想与模式，这是顺应时代要求的战略抉择。     

职业教育与高等教育:问题、关注点和发展前景

从历史的角度来说，职业教育和高等教育源自截然不同的教育传统，大学一般生产系统的科学知识，而职业教育则提供某一特定职业的培训。随着时间的推移，这两者之间的关系也受到了社会经济发展过程的影响。在世界范围内，一个国家之内的精英高等教育机构、大众化高等教育机构、多科技术学院以及不同层次的职业教育机构间形成了复杂的关系。即使在都是以资本主义经济为主体的德国和英国等欧盟国家，也采用了不同的高等教育和职业教育实施方法。     

浅析英国职业教育与培训

英国的职业教育与培训（VET）包罗万象，是终身教育的重要组成部分。职业教育是关于学习如何“做”事情。它不仅规定了技术、职业、商业和农业等方面应学习的知识和技能，也规定了对这种学习的态度。一、英国职业教育与培训的发展1、八十年代以前的职业教育与培训英国的职业教育与培训在二十世纪八十年代进行了实质性的改革。在此之前，英国正经历着经济危机。传统支柱产业日益萎缩；失业率不断上升，青壮年劳动力失业尤其严重；通货膨胀不断加剧。当时人们普遍认识到学生所学内容和考试材料不是由行业来决定，而是由对行业缺乏了解的办学…     

国外中等与高等职业教育的衔接

中等与高等职业教育的衔接已成为世界职业教育发辰的必然趋势，并受到各国的普遍重视。各国在探讨中等与高等职业教育衔接的基本原则、主要内容和形式等方面，既体现出各国中等与高等职业教育衔接的特色，也表现出相同或相似之处。