关于本科院校院系级督导组织机构建设的若干思考

院系一级的督导工作是建立教学质量长效保证机制的基础和中间环节,但目前本科院校普遍存在重视学校一级教学督导组织建设及其作用的发挥而忽视院系级基层教学督导组织建设的现象,导致院系级督导组织机构建设相对薄弱。本文就本科院校院系级督导组织机构建设方面的问题进行探讨。     

构建高职院校院系两级教学督导运行机制

首先对教学督导、教学督导运行机制进行了相关概念界定,随后简要阐述了构建高职院校院系两级教学督导运行机制的意义,最后重点从院系两级教学督导制度、机构、队伍、工作范围、工作方式、信息的收集、整理和反馈六个方面探讨了构建高职院校院系两级教学督导运行机制的对策。     

构建院系级教学督导机制的研究与思考

作为整个教育管理系统中的重要环节和基本组成部分,建立健全教学督导制度可以弥补教育管理上的薄弱环节,对于提高教育教学质量有着积极的现实意义。为提高管理效率,调动自我约束、自我管理和自我发展的积极性,许多高校开始实行学校、院系两级管理体制改革。与此相适应,各高校纷纷开始着手建立校、院系两级教学督导机制。文章对加强院系级教学督导工作的政策背景和重要意义、院系教学督导工作中存在的主要问题进行了分析,并提出了加强院系教学督导3-作的思路和建议。     

高校教学督导工作的职能定位与保障措施

本文从高校教学督导工作的理论内涵和发展历程出发,对其主要职能进行了重新定位,进而对其现存误区进行深入分析,提出了完善学校、院系两级督导组织机构,建立校级督导信息系统,建立高效督导激励机制等保障措施。     

高职高专院校院系两级管理体制下的内部管理机制研究

具有自身特性的高职高专院校,院系两级管理体制下的内部管理机制研究对其发展有一定的必要性。本文着重从院系两级管理体制下组织结构、分配机制、激励机制和教育督导评价机制几个方面进行研究,以期对相应管理工作有所启发。     

基于教师“专业化发展”的高校院系级教学督导原则探析

教学督导是教学质量监控体系的一个重要组成部分,我国高校多数建立起学校、院系二级管理体制下的教学督导模式。院系级教学督导应主要立足于教师的“专业化发展”,关注教学的专业水平、关注教师个体的专业化成长、关注教师教学经验性知识的形成。     

论高职院校教学督导体系的构建与作用发挥

高职院校走质量、规模协调发展之路,对教学督导工作提出了更高的要求.构建科学有效的督导体系应把握好四大体系的建立,即以专家为主导、院系两级督导的组织体系,以教学质量为核心的内容体系,以评教评学为中心的运行体系,以及有高职特色的教学质量评估体系.为充分发挥督导作用,应注重督查与指导并重,充分发挥专家的作用,以学术性为背景评价学术管理问题,坚持督导与评估相结合.     

高校院系级教学督导工作中的问题与对策

建立和健全高校两级教学督导机制是高校教学管理体制改革和提高教学质量的需要和保障。然而,院系级教学督导工作中存在着种种问题,制约了教学督导工作的总体效果。本文在分析其原因的基础上,提出了一些对策。     

高职院校院系两级教学督导工作探析

高职院校的教育教学质量是其生存与发展的根本,目前高职院校教学督导工作中存在一些问题,不能更好地适应新形势下高职院校办学模式要求。因此,应积极构建院系两级教学督导组织体系、过程体系、信息反馈体系、质量标准和评估体系,充分发挥高职院校的教学督导职能,切实提高高职教学质量,为社会培养更多的合格人才。     

试论高职院校教学督导的运行模式

本文认为开展教学督导是高职院校强化内部管理、提高教育教学质量的重要手段，教学督导属于高职院校内监督系统和信息反馈系统；建立与教务处平行的学院教学督导机构和院系两级督导体系是目前高职学院开展教学督导的最佳运行模式。     

高职院校二级督导工作探析

教学督导是学校教育教学质量管理、监控和评价体系的重要环节,二级院系督导是适应学校内涵建设新形势下督导体制创新的重要举措,是对校级督导工作的补充和延伸;构建和完善二级督导工作机制有利于落实基层教学单位的教学质量主体责任,强化教学质量监控,促进人才培养质量提高,以从学科业务的角度,对教师教学进行督察、评价和指导;但当前的高职院校二级督导工作往往流于形式,教学质量监控不到位,难以发挥监督和指导作用;结合作者管理督导工作体会及对类院校的了解,指出院系督导存在的问题,分析其成因,并从二级督导体制建立、队伍建设及作用发挥等方面提出改进工作的建议。     

全面构建两级管理体制下的教学督导与评价体系

教学督导与教学评估工作是高等院校教学质量保障体系中的重要环节。构建校院两级管理体制下的教学督导与评估体系是目前我国高等教育发展的需要。如此能发挥学校宏观监控和院系自我约束、自我管理和自我发展的双重积极性,促进教学督导由重“督”向重“导”的转变。     

教学督导

烟台工程职业技术学院召开教学督导工作会议日前,烟台工程职业技术学院召开院级教学督导工作会议,研究部署全院教育督导工作重点和具体任务。2015年学校教学督导工作,将围绕“两项措施”和“三项任务”推进,全面提高人才培养质量。着力推行“两措施”,实施推门评课制度和建立系级教学督导双向反馈机制;落实“三项任务”,即落实五级听课制度、落实院系领导听课任务、倡导翻转课堂教学法。一是深刻认识督导工作的重大意义。人才培养质量关系到学校招生、就业和办学     

对高职院校教学督导工作的实践与探索——以沈阳职业技术学院教学督导工作为例

教学督导作为教学管理体系的重要组成部分,被高职院校广泛采用。沈阳职业技术学院督导工作的开展,对提高教育教学水平,持续改进教育教学,创建国家示范性高职学院发挥了积极的作用。在实践中,学院设立了教学督导机构,确立了院系（部）两级教学督导管理模式,建立了比较有效的教学督导运行机制。这些为学院教学质量的提高起到了重要保障作用。     

探索提高高职院校教学督导工作有效性的途径

从高职院校教学督导工作的现状与问题出发,提出了提高教学督导工作有效性的几种途径,包括设置独立的教学督导组织机构、构建稳定的校院两级督导团队、教学督导职能实现三大块,并给出了校院两级教学督导的职能实现运行模式示意图.     

院系两级教学质量监控体系构建与实施

高职院校内涵建设的重点是提高教学质量,为此有必要建立院校两级教学质量监控体系.该体系包括教学管理监控体系,主要是建立健全教学管理规章制度,加强教学过程管理;教学信息监控体系,主要是建立教学信息反馈、学期听课、教学检查和毕业生质量跟踪制度;教学评价监控体系,主要是建立教学督导评价、学生评价、教师互评和系部评价构成的院系两级评价体系.     

引入第三方评价机制 强化高职教育教学管理

目前广泛应用于各高职院校的评价方式是学校内部评价,包括学生、同行、督导、院领导等做出的评价。很多学校通过将学生评教、同行评价、院系两级督导评价、领导听课等形式制度化,来保障教学评价的有序进行。相反,对独立于学校之外的第三方评价,却常常没有得到足够重视。     

高校院系级党政领导体制研究

高校院系一级是指按学科领域或专业性质而设置的教育教学、科学研究和社会服务的基层行政组织,具有教学和行政管理两种职能,是高校组织机构中非常重要的亚层次组织。我国高校在院系级设置行政机构的同时,还设置了党的组织。院系级行政和党组织分属于两个不同的组织系统,都各有自己的特殊职能。虽然在形式上是分开的,不能     

简论学校党组织的政治核心作用

目前,高校院系级单位党组织有三种设置形式:院系党委、党总支部和直属党支部。院系级单位党组织处于高校工作的第一线。院系级单位党组织的政治核心作用发挥得如何,直接影响党对教育事业的领导。本文将结合实际情况,就如何发挥高校院系级单位党组织的政治核心作用进行探讨。一、加强党组织和党员队伍建设院系级单位党组织的作用发挥得如何取决于党组织自身素质,因此院系级单位党组织要坚持科学发展观,以加强党的执政能力建设和先进性建设为宗旨,以加强党的组织     

以科学发展观为指导正确把握教学督导工作中的几个基本关系

在高等学校,尤其是高等职业院校,开展教学督导应按科学发展观要求,紧密结合本身实际,正确处理好几个基本关系:一是在督导思想上,正确把握"督"与"导"的关系;二是在督导内容上,正确把握"督教"、"督学"、"督管"的关系;三是在督导方法上,正确把握综合督导、专题督导、常规督导、随机督导以及集中与分散、督导与调研的关系;四是在队伍建设与机构设置上,正确把握督导人员与任课教师、职能处室及院系领导人的关系.