浅议中职英语课程任务型自主学习课堂的构建

针对中职学生英语基础薄弱、英语学习兴趣不高和自主学习习惯不良等学情,笔者在课堂教学中实践任务型的学生自主学习方式,这种方式立足于学生中心,以学习任务为引导,以完成任务为手段,推动中职学生实现由要我学到我要学,并且明白要学什么及怎样学!     

高中地理“任务型自主学习模式”探讨

在教学的不断发展和改革中,素质教育的观点越来越受到一线教师的认可,同时,由于培养"学科核心素养"理念的存在,我们对高中地理教学的要求也渐渐提高,在更加关注地理教学中方法的运用之外,还注重发挥学生在学习中的主体地位。由此可见,要想提高学生的地理水平,使用任务型自主学习的教学模式很重要。     

大学英语学习中学生自主学习和任务驱动型学习的关系

在大学英语学习中学生自主学习和任务驱动型学习并不是各自独立存在的,他们是相辅相成不可分割的。因此在任务型教学中培养学生的自主学习能力是一个循序渐进的过程。     

英语任务型教学与自主学习

任务型英语教学把传统教学理论的优势与现代教学思想的长处有机结合起来,摒弃了传统教学的弊端。它有利于学生学习自主性的发挥,有利于英语课堂上师生的变化性活动,有利于学生自主学习和创造意识的训练、培养和加强。     

浅谈医学英语课堂自主学习模式下的几个重要因素

自主学习(Autonomous Learning)作为一种新的学习理念,二十多年来一直备受大家的关注。很多围绕自主学习理论所展开的教学研究,教学改革也一直层出不穷。本文从自主学习理论出发,从构成的重要因素入手,探讨如何能够在大学医学英语课堂更加科学合理地开展自主学习理论指导下的英语学习。     

建立活动型、实效型的英语教学模式——任务型教学模式下学生自主学习能力的培养

文章叙述了任务型教学模式的涵义、特点、主要内容和设计任务的原则,分析了在任务型教学模式下对高职学生自主学习能力培养的可实施性和必要性。同时强调英语的学习过程是终身的、自主的习得过程;是引导学习者主动学习、积极实践、提高自身实际运用语言能力的过程。最终能达到培养具有创新精神与实践能力的高素质技能人才的教学目的。     

利用自主学案叩开学生自主学习的大门--浅谈任务型学习

自主学习一直是教学界探讨的一个重要话题。可是在实际教学中,很少有真正能够体现自主学习的方法。试图从学生学习的角度出发,探究一套自主学习的模式,利用自主学案从根本上改变目前老师教、学生学的被动局面。     

医药高职医学英语立体化自主学习模式研究

在分析现阶段医药高职医学英语教学现状的基础上,提出从学生自主学习体系、课程设置建设和实训三方面构建高职医学英语立体化自主学习模式。     

分析高中物理教学中“任务型自主学习模式”

任务型学习是通过提供语言接触、提高语言使用动机、提供真实语言环境以及关注语言形式四大条件,最大限度地实现语言的有效学习,其有效性受学生的学习方式、学习期望和动机、社会文化差异以及任务型学习中的任务等因素的制约。开展任务型学习,教师应注意学习过程中的互动原则、合作原则和个性化学习的指导,从而使学生最大程度地参与学习的过程。     

网络自主学习环境下的大学英语任务型教学

文章通过分析大学英语网络自主学习进展现状和存在的问题,进而以任务型教学理论为基础,探讨和提出解决大学英语网络自主学习现存问题的可能途径。     

任务型语言教学下的ESP课程自主学习

本文从任务型语言教学理论入手,分析TBLT对于促进学习者自主学习的优势,提出在中国的ESP教学中运用任务来实现对学习者自主学习能力的培养与提高,并对可能存在的问题进行了探讨。     

通过任务型语言教学培养英语自主学习能力

近年来自主学习已经成为大学英语教学改革的主流思想。大学英语的教学目标之一就是促进学生自主学习能力的发展。强调“以学习者为中心”的任务型语言教学有利于激发学生的学习兴趣和自主学习的热情,可以调动每个学生积极思维、主动参与,是培养和提高学生自主学习意识和能力的理想教学方式。     

任务型口语教学与网络自主学习

本文探讨了利用任务型教学法来提高学生口语表达能力的方法,同时还介绍了学生利用网络自主学习来配合改善其口语能力的做法,从而为英语课堂口语教学改革提供了新的思考维度。     

自主学习中心的英语学习任务类型

在自主学习过程中,从任务的选择人来划分,可以分为老师布置型任务和学生自选型任务。从学习效果来看,可以分为有效型学习任务和无效型学习任务。老师只有充分了解各种任务的特征和作用,才能够更好地布置和选择任务,达到提高学生英语水平的目的。     

任务型教学在高职非专英语自主学习模式下的运用

作为大学英语可供推荐的教学模式,任务型教学与自主学习模式在教学理念上的共同点,让两者有了结合的基础。本文根据自身教学经验,探讨如何把任务型教学方法恰当地运用在自主学习模式下,改变学生学习动机不强自主学习能力差的现状。     

任务型英语教学如何促进小学生自主学习

为了研究任务型英语教学如何促进小学生的英语自主学习的发展,文章从自主学习和任务型英语教学的共同点为切入,尝试给出了如何在任务型英语教学过程中促进小学生英语自主学习的五条建议,这五条建议是任务型英语教学模式下促进小学生英语自主学习的有效途径。     

自主学习教学模式在高职英语课堂中的应用研究

以学生为主体的新型教学模式的兴起,要求教师在传授知识的同时,还要注重学生自主学习能力的培养,从而为其终身学习奠定基础.     

任务型教学和自主学习能力发展

本文从课堂教学模式角度探讨任务型教学对大学生自主学习能力的影响。任务型教学模式突出以学生为主体的特点,强调对学生语言运用能力的培养,注重发展学生的学习策略,这种语言教学模式是与培养学生自主学习能力紧密联系在一起的。     

开展任务型学习活动,助力小学英语课堂教学

开展任务型教学,在小学英语课堂教学环节布置多项学习任务,能够进一步约束学生的学习行为,帮助其掌握明确的学习思路。在译林版小学英语教学中,如何借助任务型学习理念开展教学工作,如何在教学的各个环节设计不同的教学任务,这是尤为重要的教学问题,本文就此展开阐述。     

运用任务型英语阅读教学模式，培养高职高专学生自主学习能力

任务型语言教学是目前国际上外语教学界广泛采用的一种教学途径。本文在阐述任务教学法的理论和原则的基础上,将任务教学法结合到高职高专英语阅读课程的教学中,探讨了这一教学模式在阅读课程教学实践中培养学生自主学习能力的有效性。实践表明,任务型阅读教学能够促进学生阅读技能的提高,激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与度和成就感,从而促进学生自主学习。