某学校学生会与食堂签订的协议

甲方:XX学校全体学生乙方:食堂全体工作人员本着双方互相谅解、互相尊重的原则(即食堂谅解学生的行为,学生尊重和适应学校厨师的水平),甲乙双方特签订以下协议:     

学校食堂协议书

甲方:学校学生乙方:学校食堂职工本协议甲乙双方本着互相谅解、互相尊重的原则:即食堂工作人员谅解学生的行为,学生尊重和适应厨师的手艺。     

学生与食堂签订的爆笑协议

甲方:XX学校全体学生乙方:XX学校食堂全体职工XX甲乙双方应本着互相谅解、互相尊重的原则(即食堂工作人员谅解学生的行为,学生尊重厨师和适应厨师的手艺),来使校园生活变得更加美好。     

某校学生与食堂签定的协议

甲方:某校全体学生乙方:学校食堂全体职工本协议甲乙双方应本着互相谅解、互相尊重的原则:即食堂工作人员谅解学生的行为,学生尊重和适应厨师的手艺。乙方第一条:油炸糕、馅饼等食物的直径必须超过5厘米;     

某学生会与食堂的协议

甲方:XX高校全体学生乙方:食堂全体工作人员本协议本着双方互相谅解、互相尊重的原则(即食堂谅解学生的行为,学生尊重和适应学校厨师的水平)!乙方(即食堂)需做到以下条款:第一条:油炸糕、馅饼的直径必须超过5厘米;第二条:包子馅里出现“小强(蟑螂)”的次数,平均每周不得超过三次;第三条:肉菜里肉的含量必须超过百分之五,米饭里砂子的含量必须低于百分之十;第四条:一些家常菜应标明名称,或至少能让10名以上同学分清其中的物质成分;第五条:厨师不准按长相确定给饭的数量;第六条:馒头和花卷必须是完整的,最起码不能被其他人咬过或遗留下啮齿类…     

修身养性的几招

1．班子会议。会议是一种有组织、有目的的信息传递和行政协调活动，通过会议及时对班子成员进行心理调适，对班子建设提出明确的要求，促使各成员团结协作、互相尊重、互相谅解、互相帮助。这是使学校管理目标顺利实现的有效途径。     

管食堂应像四个局

镜头之一：食堂人手少，师生买饭时无奈地排着“长龙”；个别不自觉的师生想“先吃为快”，于是拥挤、打架、骂人的现象时有发生。于是，上至校长，下至学生干部，只好轮流到食堂帮工。镜头之二：在购买柴米油盐时，一些食堂采购员或管理员与卖主讨价还价，最终以“回扣”多少而成交。镜头之三：对于食堂工作，寄宿学生牢骚满腹；教职工满肚子委屈———起早贪黑，钱没多拿一分，却连饭都吃不好；每逢期末或学年度末，学校领导总是叹惜道：又亏了！为了消除上述现象，我们学校从转换角色切入，由以前的学校包办食堂的一切，改为职工“办”食…     

构建和谐校园的思考

构建和谐校园,在于校长一班人能够激扬教师的心理,教师能够激扬学生的心理。激扬心理,在于使教师体悟到若不工作或工作敷衍自己良心上就深感愧疚,对不住领导的关怀、支持、帮助与眷顾。学生若违纪或厌学,自己就从情感上深感对不住老师对自己的关心、培养、怜爱与呵护。激扬心理的终极是使整个校园形成一种互相帮助、互相鼓励、互相尊重、互相信任、互相谅解、互相关爱、互相谦让、自我节制、自我约束、竭力工作与学习的良好氛围,而不是那种兄弟姐妹的哥们义气,也不是那种抛弃原则或违背原则的一团和气。     

抓质量不忘抓食堂

抓质量不忘抓食堂林仕成恭城中学在抓好教学质量管理的同时，把搞好学生食堂当成关系到学生身体健康成长，关系到学校教学稳定的大事来抓，学生食堂办得红红火火，有力地促进了学校的“三风”建设，自１９９３年以来，学校多次获得国家级、省级、地市级颁发的“优秀学校”...     

师生和谐相处的有效策略

中学生正处于身心发展变化阶段，心理逆反情绪相当明显。因此，不注意处理好与学生的关系，对师生的相处极其不利，教师的工作往往难以开展，对学校的教学发展是极大的阻碍。我们必须通过各种途径，建立起和谐的师生关系，促进教育教学的发展。前苏联教育家苏霍姆林斯基也曾经说过：“师生之间是一种互相有好感、互相尊重的和谐关系，这将有利于教育教学任务的完成。”     

食堂管理无小事 学生安全重如山

近年来，学生食堂饮食安全事故时有发生，给受害学生家庭、学校造成了难以弥补的损失.为了减少或杜绝饮食安全事故的发生，笔者就如何依法治理学校，确保将学生食堂办成“阳光工程”。谈几点粗浅的看法。     

尊重学生:实施新课程的切入点

课程改革对教师行为的转变要求教师形成职业道德的自我教育与提升能力。把握新课程理念下教师尊重学生的内涵,通过重建以学生为本的学校制度文化,营造互相尊重的校园人际关系氛围,构建和谐的教学关系,来实现真正意义上的尊重学生,促进学生全面和谐发展。     

边笑边悟

一、专卖老师。兼卖学生 学校有两个食堂,大的为学生食堂,小的为教师食堂。因为小食堂有小炒,所以学生每到周末便到小食堂打牙祭,弄得老师常常吃不上饭。后来,值日教师在会上讲道：“经研究决定,小食堂专卖老师,考虑到实际情况,兼卖学生。但先卖老师,卖完老师后再卖学生。”     

我省将以食堂供餐筑起营养餐安全“防火墙”

为确保农村孩子吃上新鲜、热乎、安全的营养餐，省教育厅要求省内各地各校统筹农村中小学校舍建设、全面改薄项目及标准化学校建设等项目和资金，加快学校食堂建设，尽快以学校食堂供餐模式替代其他供餐模式，全力保障学生的膳食营养与安全。凡是有食堂的学校，要采取食堂供餐方式为农村学生提供正餐，并邀请专家指导学校制定营养食谱；暂无食堂的学校，要通过新建、改建等方式加快食堂供餐进度；确实没有食堂供餐条件的学校，必须由县级人民政府统一招标确定供餐企业，对大宗原材料要以政府采购方式，实行统一招标、统一采购、统一分配、统一运送的“四统一”管理，从源头和过程上做好食品安全监管，尽力为学生提供等值优质食品，确保学生得到充分安全的营养保障。     

你饿了吗

学校有两个食堂,大食堂为学生食堂,小食堂为老师食堂。小食堂门口贴出一张告示:经研究决定,本食堂专卖老师,考虑到学校的实际情况,兼卖学生。但先卖老师,卖完老师,再卖学生,卖完为止。     

也谈新理念下的学生观

教师要能够接纳、认可学生的多样性和差异性,尊重学生的差异性、个性。主动和学生进行沟通,不仅要和问题学生沟通,而且要和每一个学生进行沟通,互相理解、互相信任、互相尊重．建立起民主、平等、亲密的新型师生关系：课上是老师,课下是朋友。     

倡导“尊重”的教育理念促进师生共同发展

在我校2004年制定的《首都师范大学附属实验学校2005-2009五年发展规划》中明确提出指导思想：坚持全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，以办人民满意的学校为宗旨；坚持“尊重”的教育理念，在教育过程中，尊重学生、尊重教师、尊重科学、尊重规律：坚持改革创新；坚持科学发展观、坚持育人为本、努力实现学校全面协调和谐发展。     

尊重学生的合法权利，创新学校的管理理念

尊重保护学生的合法权利，这是学生及家长对学校的最基本的要求，也越来越成为学校工作中一个不可忽视的问题。尊重、保障学生的合法权利应是建立和完善学生管理制度的基础。为此，在学校日常管理中，我们应充分注意以下几个方面的问题：     

生活指标线

大三时，学校为了可持续发展，把我们几栋旧宿舍全部推倒重建，我们2000多号人马便四面八方分散在学校各个角落的老教工宿舍，我们班分在最旮旯角里，离学生食堂远得海了去。幸好不远处有个小型的教工食堂，避免了我们打饭的奔波之苦。教工食堂的菜虽贵了点，但味道比起学生食堂好很多。     

用心去教，用心去爱，不留半点遗憾

教师要在“言传身教”的基础上以真爱的心去教育学生，用感情去打动他们，要尊重、爱护、谅解学生，关注学生命运，对他们的前途负责，把握好教育的尺度，使教育恰到好处。