浅析钢琴音阶的弹奏

音阶在钢琴演奏技巧中是重要的技巧形式之一,音阶的弹奏是一项复杂的生理运动,要求整个身体进行统一的动作。文章从手臂、手腕、手掌、拇指及音阶的速度等方面就如何弹奏出圆滑、坚实、纯净的音阶进行探析。     

钢琴美音弹奏的来源

钢琴美音的产生直接与三个部分有关:即手指、手腕、手臂.因为钢琴良好的触键是产生美音的基础(手指);手腕对美音的产生具有调节作用;手臂对于美音的产生又有控制功能.     

高职高专学前教育专业的学生钢琴弹奏技能的培养

钢琴课是高职高专学前教育专业音乐科目中的一门重要的技能课程.提高钢琴教学水平和重视钢琴教学,对于学前教育专业的学生将来发展至关重要.高职高专学前教育专业的钢琴教学的教学目的是让学生怎样利用这门技能来有效的教人到幼儿园的音乐教育和实际的教学工作中.因此,在学前教育专业的钢琴教学中,应该更多强调实用性和实践性.     

运动损伤的心理因素与预防

从引起运动损伤的心理学角度综述了引起运动员损伤的原因及预防措施。提出导致运动损伤与个性因素，生活应激刺激，情绪，社会支持等心理因素有关，提高运动员的认知水平，加强心理技能训练，重视社会支持系统有利于减少运动损伤的发生。     

浅析如何指导学生进行钢琴弹奏的基础训练

钢琴是一门技巧艰深的乐器,掌握它需要付出很多的时间和精力。通过对学生进行良好的钢琴基础训练,可以使学生的学琴之路更加顺畅、事半功倍。本文从掌握正确的坐姿与手型、掌握正确的弹奏方法、注重基本功训练、正确运用踏板、精心研读乐谱、重视培养学生的音乐表现力这几方面入手,阐述了钢琴基础训练中的几个主要问题。     

解读钢琴弹奏学习中的“盲点”

本文就钢琴弹奏学习中出现的一些＂盲点＂,即在认识观念、读谱、触键等方面容易被忽视的基本问题,进行了解读和分析,并提出相应的解决方法,以帮助钢琴弹奏者更好地演奏乐曲。     

钢琴教学中内心听觉的训练

在钢琴教学中 ,教师应通过琴上看谱、背谱的弹奏奠定学生内心听觉的基础 ,通过琴下看谱、背谱的想象提高内心听觉的层次 ,进而让内心听觉的训练贯穿钢琴教学的始终 ,让内心听觉的作用给学生的钢琴演奏带来最大的自由空间。     

论教学中培养学生手抄技能的运用

有计划有目的在课堂上培养学生的手抄能力,是一种行之有效的教学方法。通过教学实验对比,实验组学生能较快地掌握动作的操作技能,也能促进教学质量与教学效果的提高。     

论成高英语专业教学中阅读技能的培养

阅读技能的培养在学习英语中处于重要地位,根据成高学生特点,应以攻克词汇为基础,进行大量的阅读实践,以提高学生的阅读能力。     

少年短道速滑运动员专项心理能力评定的研究

以我国105名少年短道速滑运动员为对象,运用测量法对少年短道速滑运动员专项心理能力进行了测试.结果表明:我国少年短道速滑运动员的专项心理能力由协调能力、心理状态控制力、目标定向能力、快速反应能力、时空判断能力5方面组成.验证了所建立的专项心理结构,并进一步明确对可得性心理能力训练的重要意义.制定了少年短道速滑运动员专项心理能力的评价标准.     

论心理因素对声乐教学的影响

高师声乐课历来大都采用生理教学法、物理教学法。要树立新的教学理念、改进教学方法和教学手段 ,提高声乐课教学的效率、质量 ,就应重视心理教学法。因此 ,注重学生心理因素的培养 ,强调学生心理因素的作用 ,重视学生心理、个性的特质是实施心理教学法的关键所在     

影响篮球项目竞技能力的主要因素分析

竞技能力是获得优异比赛成绩的根本,篮球项目竞技能力的形成和提高是受多种因素影响,这些因素可以归结为两个主要方面:1)先天的遗传因素,如体格、体形、运动素质潜力、专项运动智力等;2)后天的训练及培养因素,包括训练、管理、竞赛等等。能否科学地处理好这些影响因素,对于形成和提高篮球项目的竞技能力至关重要。通过对影响篮球项目竞技能力的主要因素进行分析,可以为提高篮球竞技能力提供参考。     

多媒体网络外语教学中的认知心理因素分析

本文以多媒体网络外语教学的心理学理论依据为基础,通过对于多媒体网络实践教学中的心理因素的提取和分析,力图通过实证研究将多媒体网络教学引向深入,从而为网络教学环境构建提供可资借鉴的理论和实践依据。读多媒体网络教学模式的感知与理解的重构。     

影响高师声乐教学与演唱的心理因素及对策

在高师声乐教学中,教师大都较多注重发声技巧和歌曲演唱方面的训练,而往往忽视对学生歌唱心理素质方面的培养。如何把声乐技巧和心理素质的培养有机的结合起来,是我们声乐教学能否进一步提高的关键所在。     

试论钢琴演奏中的心理训练

本文拟从培养学生钢琴演奏心理角度出发 ,提出了训练学生演奏心理的几种方法 ,一是要创造逼真的演奏环境 ,提高学生演奏的适应能力 ;二是要实施有效的心理暗示 ,培养学生良好的心理状态 ;三是要进行积极的思想引导 ,增强学生对演奏艺术的高度责任感和荣誉感。     

运动竞赛损伤心理因素分析

运动竞赛损伤是人们在运动竞技中无法回避的问题.通过文献法和访谈法,对运动竞赛损伤的危害及心理致因进行了分析探讨.研究认为:应激、动机、心理准备、唤醒水平和焦虑情绪等心理因素是引起运动竞赛损伤的重要原因.建议人们应更加重视竞赛损伤的心理学研究,从而最大限度地减少运动竞赛损伤的发生.     

浅谈钢琴教学中学生表演心理素质的培养

钢琴学生在面临专业考试或舞台演奏时常常因心理调控不当,造成技术发挥不正常甚至失误。在钢琴教学中教师应注重学生的自信意识、从容精神、应变能力等的培养,从而提高学生的表演心理素质。     

影响高职学报编辑工作的心理因素分析

一般学术论文从作者投稿到发表要经历登记、送审、编辑、校对、印刷等环节,其中对经审理后稿件的编辑加工是十分重要的工作,而这一任务的完成是衡量编辑能力和水平的重要体现.分析影响学术期刊编辑的心里因素,提出学术期刊的编辑要注重自身的思想政治、法律、业务等素养的养成和提高,特别是心理素养的提升,并结合编辑工作的流程和环节,探讨解决学术期刊编辑心里因素的有效途径.     

运动损伤的心理因素探析

以献资料法、现场观察法、个人访谈法为基础，对导致运动损伤的相关心理因素焦虑、应激、个性、动机、心理准备和社会支持等因素进行了初步探析。目的是发现各因素之间的关系，同时提出了有效的心理预防措施。